如何转化后进生

<正>"后进生"通常指的是学习成绩差、思想意识差、纪律松散的学生。他们往往会影响着一个班级良好班风的形成和发展。所以转化后进生,是班主任工作的重点,是德育工作的难点,是一项长期而艰巨的任务。如何转化后进生呢?我认为班主任要做好以下几个方面的工作。一、以身作则,注重身教身教重于言教。教师的言谈举止对学生教育有着重要的影响。那就要求我们班主任必须言行一致、表里如一、以身作则,做学生的楷模。如遇到天气寒冷或阴雨天,有些学生家离学校较远,     

探究“后进生”转化的方法 找准转化的突破口

随着中职招生免试入学政策的实施,中职学校生源质量参差不齐的现象日趋明显,学生整体素质有所下降,"后进生"的数量也随之增多,给学校的教育和管理增加了难度和压力,这是一个不容忽视的新问题。关注"后进生"的转化工作,不仅是学校的重要工作之一,更是班主任工作的重点和难点。因此,对于班主任和教育工作者来说,转化"后进生"工作是一个沉重而又永恒的话题。本文就"后进生"的转化问题谈谈个人的浅见。     

齐心合力用二心，“顽石”同样变黄金——浅谈“后进生”的转化

从某种程度上说,一个班级管理的水平关键取决于对"后进生"的管理,怎样对待这些"后进生"是班主任、学校管理层必须正视的一个问题。     

巧抓契机,转化后进生

在班级管理中,"后进生"这一名词对大多数班主任而言都是极为头痛的,后进生的转化一直是一项复杂而又辛勤的工作,成为检验班主任工作的试金石。本文试从博爱的眼光、赏识的眼光、偏爱的眼光三方面出发,通过给后进生一个进步的"支点",巧妙而恰当地转化后进生。     

用“爱心”叩开孩子心灵的大门

<正>我们教育工作者最头痛的就是后进生,平时所说的后进生可分为两大类,一是智力型的后进生,二是非智力型的后进生。成为非智力型的后进生的原因有多种,有的是行为习惯差,有的是贪玩怕学习,有的是自私自利,还有的是家庭原因造成的……这些非智力型的后进生教育起来更加棘手。常言说得好:"一把钥匙开一把锁。"教育学生又何尝不是这样呢?从教近三十年,担任了多年的小学班主任工作,我用真诚和爱心开启了一个个后进学生心灵的大门。     

后进肯为先

众所周知,后进生一般是指那些学习成绩差、行为习惯差的孩子。他们人数虽少,但破坏性较强,往往成为班上的消极因素。而木桶效应告诉我们:装水量的多少取决于最短的那块木板。同样,一个班的成绩优劣也取决于后进生成绩的好坏。所以后进生的教育不容忽视。以一个小学班主任的视角谈谈对后进生教育的几点思考。     

浅谈班主任如何做好后进生的转化工作

后进生转化一直是班主任工作的重难点所在。班主任应关注后进生群体,尊重他们,并利用耐心、爱心等开展相关工作,顺利转化后进生。     

风物长宜放眼量——给后进生一个支点

"后进生"对教师而言是个极为头痛和非常棘手的名词,他们的教育和转化是班级教育教学管理的瓶颈问题,也是检验班主任工作的试金石。作为班主任,我们只有巧妙而恰当地给他们一个得力的支点,才能使班级张开沉重的翅膀,从而真正意义上实现"一切为了学生的发展"的目标。     

班主任借助新技术做好留守后进生心理辅导

笔者近年来参加了国内一些微课设计比赛并尝试将微课、微信、微博融合应用于班主任工作助力做好留守后进生心理辅导工作,经过多年的探索与实践取得了一定的成果。以下笔者将从留守后进生心理的特点,"微"融合应用于班主任工作的意义和可行性,"微"融合在留守后进生心理辅导工作的应用等几方面进行论述,期望能创新地应用"微"融合探索出辅导留守后进生心理问题的新思路与方法。     

特别的爱给特别的你

<正>后进生的转化问题不是某个时代的问题,它是一个永久性存在的教育难题。后进生转化在班主任工作中显得特别重要。对于这样一群对自我和他人认识不足的特殊孩子,班主任应该在教学中时刻关注他们,关爱他们,让他们和大多数孩子一样健康成长。【案例】新接班时,一个男生,真是让我领教了什么是"战功赫赫"。不完成作业,说谎,拿同学东西,打架,骂人……他是一个很特殊的孩子,在他的身上几乎找不     

浅谈后进生的转化方法

后进生通常包括学习成绩差的后进生,纪律差的后进生,学习成绩和纪律都差的"双差"后进生,学习或纪律时好时差的准后进生。多数后进生不是天生的,而是在后天的生活环境中形成的,形成的原因也是多方面的,其中既有学生本身的因素,也有社会和家庭的原因,还有教育工作的失误。     

以爱心和耐心助力班主任转化小学后进生

巴特尔曾经说过:"教师的爱是滴滴甘露,即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风,即使冰冻了的感情也会消融。"巴尔扎克曾经说过:"人类左右的力量,只是耐心加上时间的混合。所谓强者既有意义,又有等待时机。"这两段名人名言一个强调了爱心的重要意义,另一个强调了耐心的重要意义,对于当下的小学班主任后进生转化工作产生了一些有益启发。在从事小学班主任工作的过程中,深刻认识到了以爱心和耐心助力后进生转化工作的重要性,结合两则教学实例,对小学班主任后进生转化这个议题展开了简要分析。     

浅谈如何做好后进生的转化工作

后进生的转化工作,是班主任在班级管理中的一项重要工作。班主任如果对后进生置之不理或是一味地批评指责,往往会把他们推向更为错误的方向,甚至使他们自暴自弃,不仅会影响到班级的整体工作,甚至会影响他们未来的发展。因此,能否做好后进生的转化工作、激励他们进步,成为他们能否健康成长、班主任工作成功与否的关键。     

班主任该怎样对待后进生

当前，一些中小学校的学生两极分化现象还十分严重，班级中后进生占有较大比例。做好后进生的教育转化工作对促进班集体建设、促进全体学生的发展，实施素质教育，具有十分重要的意义。后进生的教育转化是班主任工作中的一项复杂、细致、艰巨的任务，班主任在其中扮演着极为重要的角色，起着举足轻重的作用。那么，班主任应该如何对待后进生呢？     

爱心和耐心是开启后进生心扉的钥匙

后进生的转变工作是班主任工作中的重点,也是难点;往往事倍而功半。本文从实践出发,探究了转变后进生的可能性和操作性,提出了倾注爱心、真诚沟通、挖掘潜能、宽容以待等工作原则,辅以例证,对班主任具有启发性。     

让蒙尘的金子也闪光

<正>后进生是班级的落伍者,在学习、交往上表现得孤僻。班主任要做好后进生的转化工作难度很大。在十几年的班主任工作中,我用信任和理解架起与后进生沟通的桥梁,并取得了一些成绩,下面结合具体的实例谈谈个人的一些体会。一、转变思想观念,倾注满腔的热情和爱去关注每一位学生班主任在班级管理过程中必须贯彻"两情"感化,以情感动人,以爱去感化人。与学生共同学习,共叙家常,关心学生从一点一滴做起,从实事做起。     

谈如何关注后进生转化工作，提高后进生教育教学实效

"十根手指有长短,荷花出水有高低"。后进生最显著的一个特点就是成绩差,对知识的求知,学困生的存在是客观的。转变学困生是每一位任课教师最费心的一项工作,也是最难的一份工作。要转化后进生就得"对症下药",文章通过从用爱心开启后进生的心门,发现并发挥学生的优点,要有爱心,持之以恒,点燃后进生上进的火花,建立"优帮差"一对一学习对子,家校合作,齐抓共管等展开研究。     

关于“后进生”转化的几点思考

<正>每个班级,由于学生学校、家庭教育以及个体因素的不同,总会存在一部分所谓的"后进生"。这些"后进生"的存在或多或少地给班级发展带来了一定的影响。他们在班级内有的心存悲观心理;有的破罐子破摔;有的消极叛逆。所以对于班主任来说,要特别重视这一部分学生思想转化工作,找出造成其现状的根本原因,对症下药、因材施教,逐步促进其转变。作为班主任,我想谈谈自己在后进生转化方面的几点做法和体会。     

关注后进生的转化

<正>一个好的班级应该是和谐的,是进取的,是团结的。一个好的班级的学生应该是均衡发展的,是积极向上的。一个好的班级的领导核心应该是一个富有爱心的班主任。一个好的班级犹如一木桶水,决定容纳水的多少的应该是那最短的一块木板。班级中的后进生就是那块短板,一个班级不可能都是尖子生,每一个班级都会有后进生,那么,为了提高班级的整体水平,实现我们要求每一个学生均衡全面发展的愿望,后进生的转化问题无疑就是班主任工作中的重点。班主任,是班级的核心,是班级的领导者和管理者,更是一个教育工作者。教育的     

有一种教育叫“静待花开”——一则“后进生”转化案例

"后进生"群体的存在不仅影响着学生的发展,也关系着良好班风和学风的形成。因而转化"后进生"是班主任德育工作中的重要一环。文章以转化"后进生"小周为例,分析了"后进生"的成因以及转化的策略,并对案例进行了反思总结。