“电力系统继电保护”工学结合特色课程的建设

本文结合工学结合模式下的教学实践,从课程教学内容、教学方法、实验室建设、考核评价体系等方面对《电力系统继电保护》课程的教学改革进行了探讨。     

高职院校工学结合人才培养模式的探讨

工学结合是深化高职教育教学改革的重要途径,国外院校对工学结合人才培养模式的研究与应用已经非常成熟,而我国高职院校工学结合方面已经取得一些成果,但是仍存在一些问题。本文分析了工学结合的意义及目前国内工学结合人才培养模式存在的主要问题,阐述了提高工学结合模式人才培养培养质量的对策。     

电子商务实践课程实现工学结合一体化开发研究

在进行工学结合课程开发建设的过程中，我们从整个课程设计、教学模式、教学环境、教学场所、考核机制等各个方面进行开发，设计工学结合人才培养方案以及课程体系，不断探索课程实现工学结合一体化的新思路、新方法。     

基于工学结合的高职院校图书馆信息服务平台构建

工学结合人才培养模式在高职院校中的普及和推广,对处于信息服务中心的高职院校图书馆提出了新的要求,构建基于工学结合的个性化服务体系成为必然。文章从工学结合的基本含义及特点入手,探讨工学结合模式下,高职院校图书馆个性化服务存在的不足,并有针对性地提出构建个性化服务平台,以最大限度满足工学结合模式下读者的个性化信息需求。     

中职学校“工学结合、半工半读”培养模式——试论江苏省惠山中等专业学校为例

本文结合江苏省惠山中等专业学校在开展"工学结合、半工半读"培养模式中所出现的问题,分析了"工学结合、半工半读"培养模式的利弊关系并提出自己对"工学结合、半工半读"培养模式的思考。     

“传感器与检测技术”工学实训开发

＂传感器与检测技术＂工学结合实训,以《传感器与检测技术》理论和实验课程设计特点为基础,从教学内容、教学流程实现工学结合。按照实际岗位规划实训项目、创建模拟实训环境、熟悉项目制作各流程、不断积累设计与制作经验,实现工学结合。同时,改善课程的考核方式。以过程性考核为主,关键理论知识笔试与技能抽测为辅的考试方案,重在职业能力...     

基于工学结合的高职计算机应用技术专业人才培养模式的构建

以“基于工学结合的高职计算机应用技术专业人才培养模式的构建”为题,文中分析了高职计算机应用技术专业人才培养问题,针对工学结合人才培养模式概述,基于企业对计算机应用技术专业人才的需求,提出了高职计算机应用技术专业的工学结合人才培养模式。     

高职院校工学结合中思政教育问题及对策分析

工学结合已成为职业教育一种重要的实用型人才培养模式。新时代的工学结合培养模式对高职院校思政教育提出了新要求。深入分析当前工学结合中思政教育所面临的困难, 便于针对性提出解决问题的对策, 为高职院校更好地开展思政教育提供参考。     

电子商务专业“工学结合”人才培养模式探索与思考

电子商务专业采用“工学结合”人才培养模式既符合社会对职业教育的要求也具备很强的可操作性。本文结合我院实际情况对“工学结合”人才培养模式做了较为深入、系统的探索实践，就“工学结合”模式推行中存在的问题做了分析和讨论，提出了进一步完善的措施。     

高职自动化专业“工学结合”人才培养模式探究

本文以高职自动化专业的＂工学结合＂人才培养模式为例,重点介绍高职自动化专业如何应用＂工学结合＂人才培养模式来提升高职学生的综合素质能力。     

网络考试系统的研究与开发

在现在的工学结合课程中,有许多知识点需要进行理论知识的考核。计算机在学校中的普遍应用,大部分学校有足够的条件和人员力量实施无纸化考试。所以为了进行工学结合课程的理论知识的考核,开发基于ASP＋Access的在线考试系统。服务器仅需要windows2003＋IIS即可,客户机只需要有浏览器即可参加考试。交卷之后系统立即给出得分,避免试卷给分的某些不公平因素。     

探索工学结合模式在高校英语教学中的应用

随着教育的不断发展,其对高校英语教学提出了更高的要求。当前,英语教学还存在诸多不足之处,需要进一步完善。工学结合作为一种有效的人才培养模式,对英语教学质量的提升具有重要作用。因此,本文针对工学结合模式和高校英语教学进行分析,并加强工学结合模式的应用,从而促进英语人才的培养。     

网络考试系统的研究与开发

在现在的工学结合课程中，有许多知识点需要进行理论知识的考核。计算机在学校中的普遍应用，大部分学校有足够的条件和人员力量实施无纸化考试。所以为了进行工学结合课程的理论知识的考核，开发基于ASP+Access的在线考试系统。服务器仅需要windows2003+IIS即可，客户机只需要有浏览器即可参加考试。交卷之后系统立即给出得分，避免试卷给分的某些不公平因素。     

浅谈机械类专业“校企合作、工学结合”人才培养模式

本文简单的阐述了高职院校机械类专业校企合作、工学结合的人才培养模式。校企合作、工学结合对于高职院校提高人才培养质量具有非常重要的作用。     

基于“234”现代学徒制人才培养模式的研究与实践

2015年,教育部下发了关于现代学徒制项试点建设要求,经过5年多实践,探索出 “234”现代学徒制人才培养模式,即培养主体“两融合”(学院与企业两个主体深度融合)；培养方式“三对接”(课程内容与岗位标准相对接,教学过程与生产过程相对接,学历证书与职业资格证书相对接)；培养过程“四阶段”(企业认知、基础学习；岗位训练、工学结合；学徒实践、工学交替；顶岗实习、考核入职)。通过培养模式创新,学生学习主动性明显增强,人才培养质量显著提高。     

适应新农村建设的“能工能农”职业教育办学模式探索

目前，江苏工农业竞相发展，职业院校要从农村产业结构的变化及农民致富的需要设置专业，既开设为农服务的专业—农学，又开设为乡镇企业服务的专业——工学，学生以学一业为主，兼学其他专业。本文结合农村工农业背景，提出“能工能农”办学模式，并对该模式的培养目标、毕业生的考核和就业进行了探讨。     

专业建设中创新“工学交替”的探索与实践

＂工学结合、校企合作、顶岗实习＂人才培养模式改革是一篇大文章,而＂工学交替＂更是人才培养模式改革的重点和难点,职业学校要积极探索优化＂工学交替＂的新方法新途径,来提高学生的职业道德职业素质和职业技能。要根据地方经济发展的要求和专业特点,创新人才培养模式,探索和实践多层次、多途径、全方位的工学交替形式,提倡＂包容性管理＂和＂目标定位＂评价,创新＂校企合作、工学交替＂运行机制。     

计算机职业教育实施工学结合模式应用研究

随着高等院校计算机职业教育的发展,传统书本-课堂-实验室的教学模式已经无法满足当前社会对实践性人才的需求。为了能够适应时代的发展需要,笔者基于多年的教学实践,创新性地提出工学结合的对接教育模式,并且深入地探讨了工学结合的人才培养模式。     

高职土建专业工学结合人才培养模式的研究与实践

当下高等职业院校的人才培养模式和专业建设以及课程建设都是以工学结合为根本要求的;工学结合作为高等职业教育人才培养模式的重要切入点带动专业调整与建设,引导课程设置、教学内容和教学方法的改革。其本质是让高等职业教育与社会中的行业、企业需求紧密结合。     

工学做一体化教学模式在“汽车空调维修”课程教学中的探究

文章以工学结合人才培养模式为出发点,对"汽车空调维修"课程实施工学做一体化教学模式,并结合PBL教学方法从教学内容、教学方式手段、学生工作意识强化培养、课程评价方式等方面对课程改革进行了探讨。