多元智能理论在"编译原理"教学中应用

多元智能理论给传统教育带来了巨大影响,同时也赋予了现代高校教学新的模式与方法。本文首先介绍了多元智能理论和编译原理课程的特点,然后说明了将多元智能理论应用于“编译原理“教学的作用。主要从培养目标、课堂组织、理论实践、评价体系四个方面进行了探讨,并分析在此理论指导下学生自学能力、独立思考能力、研究能力和创新能力的培养。     

基于多元智能理论的“电机学”教学改革

作者根据多年"电机学"教学经验,分析了电机学课程教学中,多元智能理论在课堂教学法及实验教学法中的指导作用和具体应用.探讨了因材施教对发展学生多元智能的重要性,并尝试性的在电机开放性、设计性实验教学中使用了项目教学法并指出使用过程中的利弊,实践结果证明此举有益于全面认识多元智能理论应用下的教学改革.     

基于多元智能理论的计算机教育课程开发

多元智能理论自提出至今已三十余年,并在教育理论与实践融合的过程中逐渐丰富起来。计算机教育目标和课程与多元智能理论表现出惊人的耦合和适切性,这种契合性及多元智能理论对计算机课程开发的潜在指导价值,是当前计算机教育改革研究的理论突破口和实践的切入点。     

提高大学生多元智能的计算机基础教学研究

多元智能的提出,说明大多数人并不是存在智力上的差距,而是每个人擅长和薄弱的地方都不同,这就造成每个人接收知识的情况不同。而当前大学生在计算机基础教学过程中,仍采用传统的、统一的教学方法,学生对课堂知识的理解存在差异,导致每个学生对计算机基础的运用能力有高有低。因此,引进多元智能的理论,对大学生计算机基础教学的内容和方式进行变革,增加学生学习计算机基础的热情,提高学生整体的计算机基础的运用能力,有利于计算机基础教学工作的开展,培养出一批符合社会需求、适应社会发展的大学生。文章分析了计算机基础教学过程中存在的问题,并应用多元智能理论对计算机基础教学进行改革的方法,以此开发学生的学习潜能,提高学习效率。     

在教育游戏中开发儿童的多元智能

多元智能理论为新课程的教学引领了一种新的教育理念,教育游戏则为这种新的教育理念的实施提供了有利条件.在信息技术环境下,教育游戏不仅能提高儿童的知识技能和智力智能,还有助于提高儿童的信息素养及综合素质.研究教育游戏与儿童多元智能开发具有重要意义.     

浅谈大学英语教学中多元智能理论的运用

人是独立存在的个体,不同的人学习的能力也各不相同。在传统的教育模式中,无论是低幼龄儿童还是有一定认知度的大学生,都受到固定教学模式的影响,学习效果并不明显。多元智能理论正是充分调动了人的智能化的特点而逐渐形成的一种理论。本文主要论述了多元智能理论在大学英语教学中的应用,因为大学生是当前社会培养的重点人才,而英语则是社会发展中一项必不可少的技能,在今后的教学中,应该将大学英语的教学转变为一种多元化的方式,以促进学生学习能力的全面增长。     

多元智能在高职电子信息技术专业一体化教学中的应用

如何提高学生的创新意识,培养创新型人才,是我国职业院校教育教学改革的焦点和难点,而一体化教学是其重要举措,已经取得了很好的效果,如何能更深入的实施一体化教学,本文采用多元智能教学理论,探究利用其指导电子信息技术专业一体化教学的教学策略。     

多元智能理论对大学英语教学的启示

本文从多元智能理论出发,结合大学英语课程教学要特点,提出可行的方案,探讨其语言智能、数理逻辑智能、视觉空间智能、音乐智能、运动智能、人际沟通智能以及自我意识智能等智能理论方法分别在大学英语教学中的应用。     

基于多元智能的传感器原理课程建设探讨

根据传感器原理课程特点,以及目前教学中存在的不足;结合我校教学改革,以多元智能理论为指导,对本课程的课程体系建设、教学内容、教学形式以及考核方式进行研究和探讨,以改善本课程的教学效果,培养学生工程实践能力和创新能力.     

基于多元智能理论的《计算机应用基础》资源网站设计

《计算机应用基础》课程是是所有高校都开设的一门公共课,由于学生基础不同,课堂学习能力不同,采用传统的课堂教学法来教授,教学效果一直不理想。为此,按照基于多元智能理论的指导,文章对基于多元智能理论的《计算机应用基础》资源网站进行了设计。     

基于多元智能理论的小学语文电子教材开发研究——以小学古诗词专题学习网站为例

以小学古诗词专题学习为例,用多元智能理论来指导小学语文电子教材的开发,采用多元化的评价方式.力求解决在传统教学中存在的过多关注学生语言智能和逻辑数学智能两方面而忽略其他智能的开发和利用这一问题,学生通过对电子教材的学习可自主选择相关学习内容,发现并发展自己的智能强项进行高效学习,深刻领悟加德纳教授提出的“让每个学生在自...     

高职《工科数学2》教学评价改革探析

工科数学是高职专科工科各专业的一门重要的公共基础平台课程,其教学内容的改革很多高职院校都针对高职教育人才培养目标进行了有益的改革,教学评价如果仍然沿用传统教育的模式进行,势必偏离了高职教育改革的方向,阻碍了改革的深入发展。高职院校的学生有别于普通高等院校,培养目标也异于普通高等教育,因此,教学评价体系也应该是不同的,尤其是对学生的考核评价体系。多元智能理论倡导评价方式与评价指标多元化、多样性,注重对不同学生的不同智能的培养发掘。这非常适合高职院校对学生的客观评价。     

网络层服务游戏式教学法

游戏式教学法是一种以建构主义和多元智能为理论基础的方法。本文运用游戏式教学法讲授"计算机网络"课程中的网络层服务。实践证明,通过课堂游戏不仅可以聚合相关知识,加深对知识的理解,还可以锻炼学生的协作能力以及在具体情境中综合运用知识的能力。     

“互联网+”时代学前教育专业教学模式创新改革路径探析

在“互联网+”时代,学前教育专业的教学模式也应紧随时代发展作出相应革新。因此,本文结合“互联网+”,探索学前教育专业教学模式的创新改革路径。分析“互联网+”为学前教育专业带来的机遇,包括资源丰富和共享、个性化教学与适应性服务、多元智能和综合素养发展以及学习方式的创新和互动性增强等方面。基于此,本文提出在“互联网+”时代学前教育专业教学模式创新路径,通过重视个性化教学、教育资源扩充和优化、多元智能化发展、合理利用科技手段、引入在线教学平台以及推进远程教学等方式,提升学前教育专业教学效果。     

实践性课程与理论性课程之间的教学关系

理论性课程教学与实践性课程教学是专业教学的两大基本形式,两者是辩证统一的关系:理论性课程教学为实践性课程教学服务,为培养学生的实践能力服务;实践性课程教学建立在系统的专业理论教学基础之上,在专业理论指导下开展,通过实践性课程教学,可以促进学生对理论知识的再次理解,从而解决理论教学中没有解决的一些问题;通过性课程实践教学,可以检验理论教学成果,丰富和完善理论教学内容。     

“电磁场理论”课程教学网站的设计与功能

本文主要介绍我校电磁场理论教学网站的设计及其在课程教学中的作用。笔者分析了该教学网站的设计需求,给出了其设计思想,介绍了该教学网站的静态模块和动态模块的具体功能。我校电磁场理论教学网站的设计为＂电磁场理论＂课程的网络教学提供了平台,对＂电磁场理论＂课程教学的促进作用已初见成效。     

对学案教学的内涵和理论依据的研究

学案教学是指用学案作为教学知识点为基本内容,以引导式教学为基本方法,学生自主学习为主,教师指导为辅,师生共同合作完成教学目标的一种教学模式,是建构主义理论、最近发展区理论、"掌握学习"理论和非指导性教学理论基础上发展起来的一种新型教学模式。教师只有努力研学教学理论,才能将新的教学理念巧妙渗透到具体的教学环节中,逐渐在教学中发挥学生的主体地位,并能有效地指导学生的自主学习、合作探究,更好地以教学理论为基础构建适合本地区本校的课堂教学模式。     

理论与实训相结合的计算机教学策略探讨

计算机教学不同于其它学科的学习,光靠学科理论的讲授,将理论"灌输"给学生们是远远不够的,对于这种多层面需求的教学模式,应该以理论为基础,以实践为手段来完善计算机教育。理论的学习可以使学生理解学科理论的内涵,而实践教学则是理论教学的延伸和扩展,是在实际操作环境中进行的。对于高职院校的计算机教学,应针对学科发展趋势和市场需求变化,加强教学实训,切实培养,这样学生才能更适应经济社会对应用型人才的需求。     

Multisim 10在射频电路实验教学中的应用研究

Multisim 10是实现计算机现代化仿真软件,是实现电子设计自动化的有机载体,是实现教学理论和动手能力相协调的有效手段。通过理论教学中RF电路设计的理论分析,阐述了RF电路设计原理,并利用Multism10软件中的网络分析仪进行虚拟的设计与仿真。通过虚拟实验的方法验证了理论分析的结果表明Multism10仿真在辅助理论教学和实践教学中,可以实现理论及其实验结果的方便准确快捷的统一。 更多还原     

"电工电子技术"课程教学改革探究

文章从"电工电子技术"课程的教学现状出发,总结了当前"电工电子技术"课程的理论教学和实践教学过程中所存在的问题,并在此基础上,有针对性地对该课程的理论教学和实践教学进行教学改革探索,并在课程考核模式上进行了新的改革,取得了理想的教学改革效果,实现了理论教学和实践教学的相融合.