“以赛促学、以赛促教、赛教结合”的信息化教学模式探究——以新能源汽车技术专业为例

随着我国新能源汽车行业的不断发展,对专业人才的需求及要求越来越高。为了满足这一需求,职业院校在培养新能源汽车专业人才时采用“以赛促学”和“以赛促教”的方法,通过“赛教结合”对接工作岗位需求,提前强化人才就业竞争力。本文将结合新能源汽车技术专业教学展开研究,分析并探讨“以赛促学、以赛促教、赛教结合”等信息化教学模式的应用意义和改革方法,以期切实培养更多高质量的新能源汽车技能型人才,为新能源汽车行业发展提供服务。     

浅析“以赛促学、以赛促教”教学模式

针对当前中职校的生源素质,笔者从课堂上分组竞赛及学生参加技能竞赛上分析"以赛促学"提高了学生的学习积极性,促进了学生综合能力的提升。从带技能竞赛及教师自身参加竞赛上分析"以赛促教"提高了教师理论与实践水平。实践证明,"以赛促学、以赛促教"教学模式是适合当前中职教育的。     

以赛促教，推进教学模式改革

基层党支部是党的基础组织,是党在社会基层组织中的战斗堡垒。为更好地彰显基层党支部的号召力、凝聚力和战斗力,福建信息职业技术学院电子工程系教工党支部通过开展"以赛促教,推进教学模式改革"活动,发挥党员教师的先锋模范作用,导正职业教育观念和意识,教育师生积极投身岗位能力训练。将技能大赛所要求的知识与技能融入专业课程教学中,促进了竞赛资源的转化和教学质量的提升,并进一步促进了系部的专业建设和教学模式改革进程,提高了学生的实践能力和综合素质,强化了教师队伍建设。     

计算机实训项目以赛促学教学模式探讨

本文就我校计算机教学的现状进行分析,通过对省技能大赛举办的背景、宗旨及全国计算机等级考试产生的背景和特点的阐述,提出高职高专学校计算机相关专业实训项目的＂以赛促学＂教学改革新模式。     

民办高职应用电子专业以赛促教教改模式研究

＂普通教育有高考,职业教育有竞赛＂,＂把高职学生培养成实践型、应用型、技能型人才＂,这是近几年国家教育部对高职教育提出的新的定位。本文以应用电子技术专业为例,对以赛促教教学模式改革进行了探索。     

以学科竞赛为驱动的软件类实践教学改革

本文分析了软件工程实践教学中存在的问题,提出了以学科竞赛为驱动的实践教学改革方案,即教学中融入竞赛,竞赛中嵌入教学,赛教融合,使实践教学与时俱进,从而为培养实践能力强的创新型人才做一些探索和研究。     

“以赛促训、以赛促学、以赛促教”——探索计算机网络技术专业课程教学模式改革

"以赛促训、以赛促学、以赛促教"的课程教学模式为网络专业提出了新的改革思路,把竞赛活动融入教学改革中,符合网络专业特点,不仅可以提高学生的综合素质,提升就业竞争力,同时能够有效地提高教学质量和教师素质。     

“以做带学、以赛带练”电子商务实践教学模块的创建

随着电子商务在经济生活中越来越突出的作用,近年来社会逐步形成对电子商务专业人才的巨大需求,于是各级各类院校都开设了电子商务专业,本文通过对高职电子商务专业教学的背景、特点和现状的分析,提出高职电子商务＂以做带学、以赛带练＂的实践教学思路、基本做法,以及它的效果、意义和注意的几个问题。     

通过技能大赛提升计算机专业教学的研究

文章系统地分析和研究了职业学校技能教学的现状与问题,提出了在技能教学中以赛促学的新理念,并以大量的实践活动为例证,证明以赛促学确实是快速提职业学校学生各项基本技能的一种行之有效的教学新模式。     

"校企合作"背景下对电子技术应用专业产学结合教学模式的思考

"校企合作"顾名思义就是让学生深入到生产第一线.在工作和学习这两种环境下成长,有计划的培养学生的事业心,责任心,专业技能,团队协作能力和创新能力.使他们的综合素质得以全面提高和全面发展.     

计算机应用专业"学-导"四环节教学模式改革探索

通过计算机应用专业基于工作过程的"学-导"四环节教学模式改革,创新教学模式,改革教学内容和方法手段、不断加强优质教学资源的开发和利用,从而推动计算机应用专业教学质量的全面提升.     

剖析中职学校专业改革与建设的几个要点——以邗江中专电子技术应用专业为例

笔者以邗江中专的电子技术应用专业为例，阐述了在专业建设中的几个关键点，以及现阶段存在的问题，并就如何更好的加强专业建设提出了下一步发展的思路和措施。     

基于工学结合专业教学方案的构建——以中职机电技术为例

中职学校为适应推行"2+1"、"订单培养"等人才培养模式,需要对原有教学方案进行必要的修改。文章以中职学校机电技术专业为例阐述了在工学结合模式下教学方案中理论教学体系及实践教学体系的构成以及方案实施过程。     

电气工程专业综合改革研究与探索——以塔里木大学为例

电气工程专业综合改革,应改革教学方法和手段,完善课程体系建设,加强对应用型人才的培养.文章结合塔里木大学机械电气化工程学院的实际情况,引进信息化教学手段,辅以网络资源共享,融合综合性实验项目,促进学生自主学习,强化实践教学环节,提高学生的动手、实践与创新能力,为地方高校电气类专业综合改革做了有益的研究和探索.     

基于工学结合的现代学徒制人才培养模式探索与实践——以南京铁道职业技术学院铁道工程技术专业为例

在“能力核心、系统培养、岗位成才”的指导思想下,南京铁道职业技术学院铁道工程技术现代学徒制试点专业,根据专业特色和企业需求,探索构建“循岗递进”工学交替的人才培养模式方法,开发“素质引领、循岗递进、课证融合”的课程结构体系,并根据轨道交通专业课程特色,深入挖掘课程中蕴涵的课程思政点,创新课程思政教学方法。研究结论丰富了南铁院轨道交通现代学徒制试点专业的人才培养成果,对兄弟院校类似的现代学徒制专业人才模式培养也有一定的借鉴作用。     

新基建背景下产教深度融合的课程改革研究——以《机器人模块化创新设计》课程为例

本文以产教融合课程《机器人模块化创新设计》为例,采用新基建技术进行改革;研究线上授课优缺点,为新冠疫情常态化下的高职课程改革提供借鉴。     

应用电子技术专业工作室教学模式的探索与实践

本文针对高职应用电子技术专业学生的培养问题,探讨了工作室教学模式目前存在的问题,提出了不同兴趣学生工作室的人才培养方式,并给出了工作室建立的背景和实施效果。     

“工学结合”模式下高职学生顶岗实习多维评价机制的研究——以南京化工职业技术学院2008级应用电子专业为例

顶岗实习是落实“工学结合”培养高技能人才的有效模式.构建合理科学的顶岗实习多维评价机制有助于顶岗实习实践教学质量和实践教学管理水平的提高,确保高技能人才培养.