尊重信任乐观——谈以学生为主体的教学评价

评价是一种促进教师要用以学生为主体的理论来指导评价,制定评价标准,开展多元学习评价并要把评价结果以多样化的方式呈现.     

浅议以学生为本的课堂教学评价体系的构建

教学评价是教学工作的重要组成部分,是在教学领域中进行科学管理的重要手段.合理地开展教学评价活动,是提供教育教学质量的有效保证.通过对教学评价的基本概念、特点、原则的理解,以及对课堂教学中出现的新问题的分析,试图构建以学生发展为本的教学评价体系.     

论课堂教学中学生主体的建构

自80年代以来，以弘扬学生的主体精神和主体价值、培养学生的主体意识和主体能力为宗旨的主体性教育在基础教育实践中蓬勃发展起来了。课堂教学作为实施主体性教育的主渠道，就是要在主体性教育思想指导下，通过确立学生的主体地位，发挥学生的主体作用来建构学生主体，使学生成为具有能动性、自主性、自为性和具有主体意识、主体能力、主体人格的认识主体、实践主体和交往主体。     

中学生英语课堂教学要以学生为主体

我们常说教学要以学生发展为主旨,以教师为主导,以学生为主体,以训练为主线。在英语教学中应以弘扬学生的主体性为宗旨,突出学生的主体地位,努力构建以学生为主体的课堂教学模式,引导学生积极参与课堂教学,教学活动中师生的和谐交往可以激发学生对认知的兴趣,促进学生在语言学习中主动探索,不断发展语言的实践能力,使学生在轻松愉悦的意境中提高运用英语的能力。     

突出学生主体地位探索以学生为核心的德育工作新路子

随着高等职业教育的快速发展，经国家批准，各地区都办起了数量不少的高等职业技术学院，而且一些有实力的中专学校和成人高校也办起了五年制和三年制高等职业技术教育专科班。如何有效做好这些高职学生的德育工作是一个新的课题。高职不是传统的普通专科教育，也不是压缩型的本科教育和延伸型的中专教育，它属于职业教育的范畴．，也属于高等教育的范畴，是职业教育和高等教育有机融合。     

新课改如何在课堂体现以学生的主体

新课程要求,课堂教学是以学生为主体,以教师为主导,创建和谐课堂为出发点.突出学生的主体作用是教师必须首先做到的,学生的自主学习、合作学习、探究学习、体验学习是教师研究的对象.     

教学活动中如何实现学生的主体参与

素质教育的关键是实现学生在教学活动中的主体参与。需要教师更新教学观念;改革课堂教学,激发学生兴趣,以发展学生主体参与能力。     

以学生为主体的初中数学课堂教学

新课标要求在课堂教学中要以学生为本,教师要进行引导性教学.为此教师要更新教学理念,从培养学生的兴趣入手,让学生喜欢数学,并进行探究,最终达到教学预期的目的.     

以学生为中心优化课堂教学

传统课堂教学注重知识讲解,忽视学生自主学习。优化课堂教学目标是使学生获得一种思维方式、能力与方法。以学生为中心是优化教学过程的前提。正确认识师生关系,具备获取前沿技术信息的能力,努力钻研教学方法。以学生为中心的内涵是着眼于学生差异性,引导学生自主学习,自由探索,大胆质疑。优化课堂教学的原则是效率最高化。实行考试考核过程化管理。     

浅谈教学中对学生的评价

在教学评价中,重视对学生进行恰当的口头评价,将会对学生的发展起到促进作用.在学生学习活动中进行激励、鼓舞的谈话.目的是营造宽松、和谐、民主的教学氛围,激发学生的情感和强烈的求知欲望,鼓起学生的勇气和力量,强化学生成功的喜悦,不断增强学生的自信心和上进心.如果我们在一节课中,有对学生激励性很强的评价,那么学生整堂课将会学得积极主动;如果我们在每节课中,都对学生激励性的言语评价,学生的学习兴趣,克服困难的教力等诸多方面非智力因素将得到培养和提高.     

非统计专业统计课程教学改革的研究与实践

经济社会的不断发展,统计及统计方法的应用范围也随之不断扩大,客观上要求统计课程在教学内容、教学方法、教学手段、考核方式等方面进行相应的改革。介绍了湖南冶金职业技术学院在非统计专业统计课程教学改革方面的探索。     

“材料科学基础“课程双语教学的实践与研讨

阐述了开展"材料科学基础"课程双语教学的意义,探讨了制约其双语教学开展的不利现状和实施双语教学的有利奈件,在现有的教学奈件下,引进国外优秀原版教材,进行"材料科学基础"专业课多媒体双语教学实践.结果表明,合理组织教学资源,选用原版教材,发挥多媒体技术的积极作用,有选择地开展"材料科学基础"课程双语教学是可行的,而且可以获得良好的教学效果.     

经济类专业电子商务课程教学探讨

近年来电子商务的蓬勃发展,不仅产生了对电子商务专业人才的大量需求,而且对相关经济类专业人才的专业技能和知识结构提出了新的挑战.经济类专业的电子商务应如何开设?课程性质如何定位?教学目标是什么?教学内容怎样设计?结合教学实际对这些问题提出了一些粗浅的看法.     

普通高校女子武术课教学探讨

对我国普通高校女子武术课开展的现况进行研究和分析,对构建和完善我国普通高校女子武术课教学内容进行了初步的探讨,认为在内容选择上应既能体现武术特色又符合普通高校女生的生理特点,难易程度上应适当,使其容易接受和掌握,最后在内容上还要发挥普通高校女生的创新精神。     

案例教学法在Visual FoxPro课程中的应用

针对Visual FoxPro课程中存在的问题,提出了在VisualFoxPro教学中采用案例教学法,并对案例教学设计的原则以及包含的五个环节作了较深的研究。实践证明,案例教学法以学生为主体,能使学生变被动学习为主动学习,有利于培养学生分析问题和解决问题的实践能力。     

教学质量评价系统中评价指标权重的研究

教学评价系统中,权重集设计有多种方法,主要有经验判断法、数理统计法、模糊统计法、层次分析法(AHP),其中层次分析法是一种简易、实用的决策方法,是一种解决多目标的复杂问题的定性与定量相结合的决策分析方法。讨论用层次分析法确定教学质量评价体系中各影响因素的权重,为模糊评价提供科学依据。     

对《工程成本会计学》课程教学改革的思考

文章从《工程成本会计学》课程改革的角度阐述了工程成本会计课程的特点、存在的问题以及改革的思路,将《工程成本会计》课程的理论内容寓于模拟实践的教学中。     

生物工程专业学生实践创新能力培养研究

对生物工程专业学生综合素质的培养及加强本科生实践创新能力训练作了相关探讨,并针对传统实验教学中存在的弊端作了相应改革.     

基于学生创新素质培养的机械原理课程案例教学研究

在机械原理课程教学中,不仅要传授机械的知识,更要注重培养学生的创新思维。从理论和实践的角度探讨了如何在机械原理教学中恰当地运用案例教学法,以激起学生的学习兴趣,培养学生的创新能力。