农村中小学网络科技教育之我见

目前,农村中小学校园网建设业已基本完成,并且按照农村中小学现代远程教育工程的三种模式基本配置标准,本着够用、好用、实用以及充分利用现有设施设备、不重复投资的原则,绝大部分学校也已达标。但是,农村中小学网络教     

农村中小学网络科技教育之管见

目前,农村中小学校园网建设业已基本完成,并且按照国家三部委制定的三种模式基本配置标准,本着"够用、好用、实用"以及充分利用现有设施设备、不重复投资的原则,绝大部分学校也已达标.     

宝德助力农村中小学现代远程教育

知识可以改变命运。一项惠及广大农村地区人民群众的民心工程——农村中小学现代远程教育工程, 正在全国28个省市(自治区、直辖市)及新疆生产建设兵团如火如荼地展开。作为国内领先的服务器平台提供商,宝德以全力支持民族教育事业为己任,以扎根教育,贴近教育,回报社会为宗旨,全心投身到这项全国规模最大、覆盖范围最广、涉及面最宽、受益人群最多的普及信息化工程中。     

2005农村中小学现代远程教育工程扫描

《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》提出“实施农村中小学现代远程教育工程，促进城乡优质教育资源共享，提高农村教育质量与效益”。为了加快农村教育发展，缩小数字鸿沟，促进农村经济社会发展和城乡协调发展。将信息化作为一个重要的突破口，在农村中小学实施现代远程教育工程，用信息化带动农村教育的现代化，共享优质教育资源，提高农村教育质量，促进教育公平。这是我国发展高质量基础的一个战略抉择。[编者按]     

共享同一片蓝天——聚焦农村中小学现代远程教育工程

长期以来，我国农村地区教育面临着教育经费困难，基础设施建设薄弱，师资紧缺和适龄儿童失学辍学率高等诸多问题，显而易见，这些问题不解决，农村教育将难发展。用信息化带动教育现代化，实施“农村中小学现代远程教育工程”，将为“降水不足”的农村教育解燃眉之急，让孩子们能够共享同一片蓝天。本期对话我们聚焦“农村中小学现代远程教育工程”（以下称“工程），就项目实施以来大家共同关心的问题，邀请教育部基础教育司装备处蔡耘处长来谈一谈。     

农村教育信息化相关项目

模式一:教学光盘播放点配备对象:边远地区农村小学和教学点。全国大约有11万个农村小学教学点,其中中西部为9.9万个。主要优势:设备操作简单,教学方式易掌握,一次性投入少。应用方式:以教师讲授为主,播放光盘为辅,帮助教师备课,开展面向农民的教育活动。硬件设备:4～6套电视机、DVD机。模式二:卫星教学收视点配备对象:农村中小学。全国农村小学38.4万所,其中中西部为31.5万所。主要优势:获取多种媒体资源,快速更新,大量存储覆盖面广,成本低,提供最基本的数字化环境。应用方式:收看空中课堂节目,进行同步教学、计算机辅助教学、教师备课、…     

锐捷网络在“农村中小学现代远程教育工程”中勇挑大梁

2004年，在教育部教育政府采购中心(外资货款办公室)组织的“农村中小学现代远程教育工程试点项目”网络设备的采购中，锐捷网络凭借优质的产品和完善的解决方案．在该项目网络设备的整体采购中，提供了高达50％的设备，有力地推进了农村中小学现代远程教育的进程。     

西部农村中小学现代远程教育探索与实践

西部广大农村中小学存在教育基础条件薄弱、教师数量不足、培训不够、质量不高等问题,面向中小学教师开展继续教育培训,不断提高广大教师的思想品德和业务素质。本文分析和总结了西南科技大学农村中小学现代远程教育取得的经验和成绩,并提出了农村中小学现代远程教育的发展和展望。     

农村中小学现代远程教育工程建设现状调查研究

国家投入百亿资金开展的农村中小学现代远程教育工程正在如火如荼地推进，随着试点工程的全面验收，为了解试点地区的具体情况，有关部门组织了本次调查研究，对前期投入的建设情况进行了考察。笔者有幸参加了此次调查数据的统计与分析工作，对调查得出的相关数据进行了分析。     

农村中小学远程教育工程评价体系探讨

国家实施农村中小学远程教育工程,就要对农村学校传统的教学理念和教学手段进行改革。从远程教育工程的管理、培训、应用和考核等方面进行分析探讨,指出只有建立健全完善的评价体系,才能真正管好、用好远程教育设备和资源,发挥出其应有的作用,进而推动远程教育工程的持续发展。     

构建农村中小学现代远程教育项目的持续发展机制

随着农村中小学现代远程教育工程的深入实施，建立以应用为核心的项目持续发展机制，已成为当前面临的主要问题，笔者结合本地项目实施的经历，从以下几个方面进行了思考。     

贫困地区农村中小学远程教育现状及对策

近几年,城区学校信息化教育取得一定成果,但农村学校却远远落后.通过对农村中小学远程教育的师资、设备和经费等现状的分析和探讨,提出具体对策.     

浅议远程教育对农村中小学教育发展的作用

农村中小学现代远程教育工程是推进教育信息化的一项基础性工程,是农村基础教育实现跨越式发展的根本途径.近年来,在强力推进下,现代化的教学设备进入到山间乡村,不仅仅带来教育的革新,许多乡村人也从此见到了"高科技".公众期待的"信息高速公路",使我国农村中小学教育发生嬗变飞升.文章结合自身教学实践简单阐述了远程教育对农村中小学教育发展的促进作用.     

试给农村中小学“网络教育”定位

网络教育的快速发展让城市及农村中小学之间的差距越来越小，但在这发展的过程中我们也要理性看到，网络教育在农村学校的发展还存在一定的不足。就此引发的“网络教育”在农村中小学如何定位问题值得研究。     

“农远”弥“鸿沟”——中西部农村中小学远程教育工程侧记

“未来的文盲是不会操作计算机的人”，这是贴在甘肃省平原市崆峒中学计算机教室中的一句话，这句话正成为越来越多人的共识。[编者按]     

农村中小学教育信息化发展策略研究

农村中小学教育信息化现状 为了澄清问题，首先要对“低效”和“有效性”加以说明。本文的低效是一个相对概念，主要针对国家近年来为推动农村基础教育信息化的发展所作出的重大举措收效甚微的状况而言。“有效性”是相对行为效果与预期目标实现的程度而言，教育信息化的有效性主要指向教育信息资源的投入与利用所产生的效果。     

清华同方助力农村中小学现代远程教育工程

近日，清华同方多媒体教室中央控制系统等教育产品，一举中标福建省农村中小学现代远程教育工程，覆盖了全省农村中小学346个多媒体教室。这也是清华同方连续三年入围全国农村中小学现代远程教育设备采购供应商后的又一项目。针对我国农村中小学多媒体教室功能的实际需求，清华同方量身开发了一套简洁、操作流程简单的清华同方CS-1000中控系统，该系统解决了多媒体教学中操作繁琐的问题，能够极大地提高教学工作效率。     

农村中小学现代远程教育工程全面可持续发展之对策

截止到2007年底,全国大规模的农村中小学现代远程教育工程(以下简称农远工程)建设基本结束.农远工程的建设改善了农村中小学落后的办学条件,搭建了农村教学信息化的平台,给农村教育教学提供了大量优质资源,为推进农村中小学素质教育.     

农村中小学教育信息化建设策略分析——以浙江省为例

农村中小学教育信息化建设是国家教育信息化建设的重点,加强当前农村中小学教育信息化建设的策略研究对贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010--2020年）》关于国家教育信息化建设的要求具有重要的理论和现实意义。     

农村教育信息化任重道远

2003年9月,国务院召开了新中国成立以来第一次全国农村教育工作会议,颁布了《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》,明确了农村教育在教育工作中“重中之重”的战略地位。2004年,教育部将重点组织实施农村中小学现代远程教育计划,着力抓好中西部地区试点工作,加强指导和协调,大力推进农村学校三种模式现代远程教育的建设……基于以上的大环境和背景,我们推出了关注农村教育信息化专题,计划分两期、从宏观到微观、从理论到实践,总体反映目前我国农村教育信息化的现状和存在的问题。敬请关注!