高校纺织品设计专业方向建设的研究与实践

研究纺织品设计专业方向纺织面料设计与开发应用型人才的培养模式,在注重纺织基本原理及工艺教学的同时,特别强调学生综合运用技术与艺术结合进行纺织品的创新设计。同时论述通过构建培养方案,建立新的教学体系,加强实践环节,培养学生具备创意设计能力、学习能力、表达能力及分析判断能力,使学生更加适应社会需要。     

纺织品艺术设计课程体系的完善和学生创新能力的培养

简述天津工业大学纺织品设计与应用专业方向的教学改革现状,对已建立的纺织品艺术设计课程体系的架构和内容进行调整与完善,结合专业特点,加强学生艺术设计能力的培养,并与学生的工艺设计教学紧密结合,从而达到培养具备创新能力的应用型人才的目的。     

纺织品设计专业毕业设计模式创新的探讨

针对目前高校纺织品设计专业毕业设计选题单一化、形式化、模式化和假想化等问题,提出结合纺织品设计大赛要求及企业实际需求,让毕业生从事来自于企业或大赛的实际课题这一毕业设计特色形式,培养学生综合分析和解决实际问题的能力与科学创新能力,同时相应地调整了原有的毕业设计指导手册,以使其更加适应纺织品设计专业的培养目标。     

OBE理论在生物纺织产业人才培养中的应用

随着生物技术的发展和进步,生物纺织品越来越多地出现在我们生活当中,这给传统纺织品的染整带来了新的问题和挑战.应用OBE理论实现染整人才的培养是我们应对未来生物纺织品产业出现大量人才需求的手段与方法.在生物纺织品新产业来临之时,探讨、设计染整教学方法,以应对生物纺织品这一跨学科、多领域交叉的人才培养与教育.     

中原工学院与英国曼彻斯特大学开展硕博培养合作项目

近日,中原工学院和英国曼彻斯特大学签订了《关于在英国曼彻斯特大学材料学院委托培养中原工学院硕士和博士研究生项目协议》。根据协议规定和条件,双方将提供一定的优惠条件,在纺织科学与技术、纺织管理与营销和纺织设计与设计管理等专业,合作培养课程类硕士研究生、研究类硕士研究生和博士研究生。     

从商业意识的培养看香港时装与纺织品设计教育

香港理工大学纺织服装学院承担着为香港服装纺织业培养和输送设计、技术和商务专业人才的重任．是香港惟一一家提供时装与纺织品设计高等教育的学院。其课程设置立足于以商务理论和实践相结合来提高和强化学生的社会适应能力。时装与纺织品设计硕士课程系列就是将设计与产业知识结合。培养商业化思考习惯与创新意识的体现。     

纺织之光科技教育基金会教育奖获奖代表巡礼——回访1998年钱之光奖学金获得者、现乌斯特技术(苏州)有限公司公司发展部经理刘智玉

<正>刘智玉,现任乌斯特技术(苏州)有限公司的公司发展部经理,主要负责乌斯特苏州公司的业务发展工作;同时她也是东华大学的校外导师,每年为该校培养2名硕士研究生。作为1998年钱之光奖学金(现称"纺织之光"中国纺织工业联合会学生奖)获得者,刘智玉于1999年3月毕业于中国纺织大学(现为东华大学)纺织材料与纺织品设计专业,     

学科竞赛与实践教学相融合的教学改革与探索——以纺织品设计课程设计实践教学改革为例

纺织品设计课程设计旨在培养学生的工程实践能力和创新能力等专业素养,是纺织专业一门重要的专业实践类课程。文章分析了传统纺织品设计实践教学存在的问题,提出了将学科竞赛与纺织品设计实践教学有机融合的教学改革措施。该改革措施建立了一种新型人才培养模式,切实提升了学生的工程实践能力和创新能力以及专业教师的实践教学能力,有效促进了纺织专业实践教学质量的提高。     

事件引导下的纺织品创新设计与实践

由于人们物质生活随着经济的发展越来越丰富,以物的设计为理念的传统纺织品设计方法逐渐难以满足纺织品个性化消费市场快速增长的需求,文章分析了基于物的设计的传统纺织品设计的基本特点和不足;以纺织品“设计营销一体化”模式为基础,提出基于事的设计的纺织品创新设计原理,通过对事的设计的设计要素（设计元、设计向、设计节）界定、设计流程和方法分析,来建立基于事的设计的纺织品创新设计理论和方法论构架;最后,通过设计实践来诠释基于事的设计的纺织品创新设计理论和方法论的实际应用价值,为信息化时代的纺织品创新设计理论和实践研究提供新的思路。     

日本职业院校纺织品设计课程特色浅析

分析了日本职业院校纺织品设计专业的课程设置和教学内容,指出日本纺织品设计专业在课程教学时注重培养学生对技术的兴趣,课程设计注重知识的应用联系性,从而使学生不仅能够掌握相应的技能,而且还能够促进其创新素质的养成。     

关于设计艺术学科研究生教育体系转型的思考

随着我国高等教育改革的不断深化,设计艺术学科的研究生培养进入了一个较高层面和实质性发展阶段。在当前设计艺术学科繁荣发展的时代背景下,对我国设计艺术学科研究生教育体系建设现状进行分析,对设计艺术学科研究生教育体系转型进行思考。     

基于工作过程的《纺织品跟单》课程教学设计

结合教学实践对基于工作过程的纺织品跟单教学设计展开探讨,从基于工作过程的纺织品跟单课程改革思想展开说明,详尽介绍基于工作过程的纺织品跟单设计方案,并对教师、教学场景、教学组织和教学评价等方面问题提出相应的意见,以期更好地整合纺织与贸易课程,培养出适合企业需求和有发展潜力的纺织贸易人才。     

纺织品在室内环境设计中的应用研究

纺织品是室内环境设计的重要组成部分,通过对纺织品在室内环境设计中的功能、运用原则、组成要素的分析,找到纺织品在室内空间设计中运用的方法和规律。室内纺织品设计应符合空间设计的整体风格,符合主题要求,营造有个性、有文化内涵的室内环境,更好地体现纺织品的实用性和装饰性。     

基于跨界借鉴的纺织品设计思路

探讨基于跨界借鉴的纺织品设计思路。简要分析了跨界借鉴在当前纺织品设计创新方面应用的必要性;结合实际案例,从借鉴各相关领域的设计思路和方式方法入手,分别论述了纺织品概念化设计、纺织品平台化设计以及纺织品可识别化设计。探讨了相关设计思路的工作开展方式,介绍了一些实际应用效果。认为:纺织品设计需要跨界借鉴融合多个领域的思路和方法,更好地促进纺织品设计的创新发展。     

基于岗位能力的项目化教学在纺织品生态与安全性能检测课程中的实践

纺织品生态与安全性能检测是纺织品检验与贸易专业人才培养方案依据岗位能力要求新增的一门专业核心课程,课程教学设计全部依据生态纺织品检测岗位对应的工作内容和岗位所需的工作能力,课程考核采用过程考核为主,知识考核和实践考核并重,达到了较为满意的效果。     

纺织材料在安全防护产品设计中的应用及发展

为推动纺织材料在安全防护领域中的应用。首先概述了安全防护纺织品分类和性能要求,然后综述纺织材料在阻燃隔热类防护纺织品、外来冲击防护类纺织品和生物防护类纺织品设计中的应用及发展,最后总结我国安全防护纺织品行业发展中存在的问题,并指出多功能一体化设计、舒适化设计及智能化设计将是未来安全防护纺织品领域的发展重点。     

MOOC背景下《纺织品设计》混合式教学实践

在MOOC背景下,对《纺织品设计》课程教学进行混合式教学实践,达到培养学生纺织品设计职业技能要求目标。通过对传统教学模式进行改革,构建线上和线下教学深度融合的混合式教学模式,采用"课前主动学习、课中互动学习、课后巩固学习"的学习流程,建立了"线上+线下"多渠道多角度的评价体制。通过教学实践表明,学生的学习主动性以及学习效率都得到大幅度的提高,学生的理论知识和实践设计能力也得到了加强。MOOC背景下《纺织品设计》混合式教学实践提高了人才培养质量,达到了人才培养目标要求。     

婴幼儿家用纺织品的设计因素分析

从婴幼儿的生理、心理特征出发,对婴幼儿家用纺织品设计的影响因素——功能、材料、造型、色彩、装饰等进行分析,目的在于探讨婴幼儿家用纺织品的设计如何依托在婴幼儿的生理、心理特征之上,在于探讨婴幼儿家用纺织品的设计原则,以期能为婴幼儿家用纺织品的设计实践提供一定的理论依据。     

产品图案色彩设计应用

纺织品图案色彩设计应用 纺织品图案色彩设计的品种很多,如丝绸、印染印花、针织、色织、毛纺、化纤、家纺、特种整理等织物面料。纺织品图案色彩设计要充分考虑平面色彩设计中的空间立体展示效果。纺织品主用于人们的日常生活中衣着和家庭纺织用品,人们在社会和家庭的空间中流动,     

纺织品印花图案设计方法研究——评《纺织品印花图案设计》

基于现代多元的艺术文化与产业经济背景,纺织品印花图案设计的艺术性、思想性、创意性日益凸显,展现了鲜明的时代特色。不仅如此,现代日益新颖且高效的印染印花工艺层出不穷,给纺织品印花图案的设计带来了许多新的、可喜的变化。鉴于此,纺织品印花图案设计应当不断汲取新的理论与实践研究成果,采用创新的设计方法与技巧,实现纺织品印花图案设计的科学、长效发展。由英国学者亚历克斯·罗素编著,程悦杰、高琪翻译的《纺织品印花图案设计》(2015年1月1日中国纺织出版社出版)一书是现代纺织品印花图案设计方面的实践专著,同时也是我国高校纺织品印花图案设计课程教学的重要参考教材。