小议非计算机专业的计算机基础教学改革

改革计算机基础课程教学,应在"以学生为中心、以能力为本位"的教学指导思想下,准确定位课程教学目标,重组教学内容,改革教学模式.本文主要讲述非计算机专业中计算机基础课程存在的一些问题,及一些看法和建议.     

浅析中职学校计算机专业教学改革

在信息技术飞速发展的今天,计算机的应用几乎渗透到社会的各个领域,它既为中职计算机专业的发展提供了良好的机遇．同时也对我们的教学提出了更新的要求。中职计算机专业教学既要适应科技发展和社会需求．又要考虑现今中职生的特点。改革传统的“全面开花”的教学模式,逐步以“各有所长、各尽所能”为培养原则和最终目标,建立“掌握基础,实践为主。重点突破”的教学模式,在教学的目标、计划、课程、模式等诸方面实施变革。     

小议非计算机专业的计算机基础教学改革

改革计算机基础课程教学,应在"以学生为中心、以能力为本位"的教学指导思想下,准确定位课程教学目标,重组教学内容,改革教学模式。本文主要讲述非计算机专业中计算机基础课程存在的一些问题,及一些看法和建议。     

从"教学概念"到"概念教学"——高校教学模式探求

我国的传统教育经过漫长的发展,逐步形成了以"通才教育"为丰的教学模式.随着现代社会的进步,传统的教学模式已经不能够完全适应社会的发展需求."概念教学"作为一种新的教学模式在教学实践中出现,它学寻求教学中的矛盾与冲突,强调突破和更新,是基于现实基础而对新的教学理念的探求.     

信息时代CAI设计的新思想

结合网络时代新的计算机硬件技术、软件技术以及信息资源发展,探讨了计算机教学方面,在CAI设计思想和使用中,从"教学"中以老师"教"为中心,转向以学生"学"为中心的重要性和必要性。     

计算机理论与实践教学相结合方法探索

计算机教学活动是一种多层面多需求的教学模式,它要求以理论为基础,以实践为手段来完善我们的计算机教育。基于此,在计算机课程的教学过程中,要求老师在出色把握好理论基础的层次上更进一步提高学生的计算机专业技能水平和实际应用能力,以及采取全新的教学方法和手段,以培养学生的计算机自学能力为目标,使学生很好地掌握所学知识提高操作能力,适应社会发展的需要。     

在计算机教学中学生创新能力培养思考

目前,在我国很多职业学校的计算机教学中存在着教学方式古板、实践与理论脱节等情况。这样的教学模式培养出来的自然是缺乏创新能力、千篇一律的学生。这并不是社会所需要的人才。正是因为这样,职业学校作为为社会培养人才的源地,应该全面地了解社会发展的需要,并相应的改变自身的教学模式,在传授学生专业知识的同时也要着重培养学生的创新能力。     

民办高校计算机文化基础实践教学研究

计算机文化基础课程实践性、应用性强,为完成“以服务为宗旨,以就业为导向”的教育办学方针,依据该课程特点及课程标准,在教学的过程中,教师应对课程准确定位,改革传统教学模式,采取“项目”驱动教学法进行教学,其目的在于着重培养学生灵活应用计算机文化基础知识的能力,以适应社会发展和工作生活的需求。现结合教学,就该课程实践教学几大环节展开论述。     

高校计算机教学中行为导向教学法的探索

长期以来,高校计算机基础教学沿用传统的"教师边讲解、边演示,学生边听、边模仿"的教学方式,缺乏创新意识,使得大学生对计算机基础课程缺乏足够的兴趣和重视.实践证明,传统的教学方法己被证明越来越小适应社会、企业发展的要求,改革教学方法是提高教学质量的重要途径.对行为导向教学法在高校学校计算机教学中的应用进行探讨.     

独立学院计算机专业教学探索

由于计算机专业的毕业生学校所学与社会需要相差很大,因此成为就业的“重灾区”之一。独立学院在师资、硬件、社会影响等各方面与公办院校相差很大,必须要有自己独特的教学模式。本文结合独立学院的特点,提出独立学院计算机专业教学必须有自己的特色,“学校＋企业＋培训机构”三位一体的培养模式,“走出去、请进来、内驱动”的教学办法,加强实践教学在计算机专业教学中的地位。     

浅谈职业学校计算机教学工作

随着社会的发展和职业教育的变化，计算机教学也要适应新形势的发展进行变革。本文分析了当前中等职业技术学校计算机教学现状及存在的突出问题，并结合职业教育发展和社会对人才的需要提出了中等职业技术学校教学的变革方向。     

高职计算机岗位教学实践

作为以培养生产第一线的技术应用型人才为办学宗旨的高职计算机专业教学,不能简单地照搬普通高校的教学模式,而应认真地开展市场调研,根据经济、社会的发展需要和就业状况以及本校的实际来确定教学目的和任务,并按照职业资格标准的要求,围绕培养计算机应用能力对课程结构、教学方式、考核方式和岗前实践作相应调整,培养有一定的理论基础、较强的创新能力和扎实的实践动手能力的应用型计算机人才,建立以基本素质和技术应用能力培养为特征的高职计算机教学新体系。     

论计算机辅助教学在职业教育中的应用

随着职业教育的发展,已往单一的传统教学模式受到前所未有的挑战。伴随着计算机硬件技术和软件技术的不断更新,计算机辅助教学进入大学课堂,开始逐渐代替传统教学模式。未来的教学发展趋势是教师与学生通过计算机网络实现互动沟通学习,而逐渐摆脱讲台、黑板、教室的束缚。然而,在职业教育领域计算机辅助教学的优势并没有得到最大的发挥。针对职业教育,对计算机辅助教学在职业教育教学过程中的应用作必要的阐述。     

计算机教学模式在设计教育中的应用研究

在当今信息时代,计算机技术已经渗透到各个领域,对教育行业也产生了深远的影响。作为一种新型的教育方式,计算机教学模式被广泛应用到教学中。基于此,概述了计算机教学模式的内涵和特点以及计算机教学模式与设计教育的结合点,分析了计算机教学模式在丰富教学内容、促进教学方式变革、提高设计教学质量等方面的作用,探讨了计算机教学模式在建筑设计、服装设计、平面设计、产品设计、环境设计中的具体应用,以期为未来教育改革提供有益的参考。     

浅谈职校计算机课程教学

计算机是一门发展特别迅速的产业,职校的计算机教学既要适应科技的发展和社会的需求,又要顾及现阶段职校生自身的素质,这就要求对职校计算机的教学要有创新意识,采取新兴的教学手段,激发学生的学习兴趣,增强学生的自主学习能力和创造力,培养学生的综合能力。     

浅谈《计算机基础》网络辅助教学

在剖析大学计算机基础课程的教学特点及传统教学模式的基础上,对大学计算机基础课程网络教学的定位,并提出网络教学的众多有待你使这种新的教学模式很好的融入到现代教育中.     

就业为导向视角下职业学校计算机标准化教学模式构建撤回

近几年来，我国信息技术得到了较大的普及和发展，社会市场对计算机人才的需求量也明显增加。计算机技术更新换代速度较快，市场发展情况更是日新月异，这也对计算机人才提出了更高的培养要求。作为计算机人才主要的培养阵地，广大职业院校应该针对计算机教学构建标准化的教学模式，确保教学内容与时俱进，并以就业为导向，培养出更多符合市场发展需求的计算机人才，为我国计算机事业的发展作出贡献。因此，本文主要以就业为背景，对职业院校的计算机教学模式构建策略进行了深入探究，希望能为广大职业院校提供一定的借鉴和参考。     

职业学院计算机基础课程创新教学探索

本文分析了高等职业院校计算机基础课程当前教学的现状,并详细论述了对计算机基础教学模式的创新与探讨,综合职业院校教学和学生的特点,建立了“职业分析为导向,项目驱动为主”的教学模式。旨在培养学生的实际实验技能。     

计算机专业改革初探

本文针对高等职业院校计算机专业的教学现状,根据社会对计算机毕业生需求的分析,以就业为依托,以学生为主体,以能力为本位.在新的职业教育形势下,探索对计算机专业课程改革和建设思路.     

论技工学校计算机教学与探究性学习的运用

在技工学校计算机教学中,融合主体性计算机教学和探究性学习,是一个值得思考的新的重要课题。主体性计算机教学呼唤和期待探究性学习,弘扬探究性学习是对主体性计算机教学的理性回应。要实现主体性计算机教学的目标,就要在教学过程中以主体性计算机教学理论为导向,科学运用探究性学习,努力唤起并提高学生的主体意识,充分尊重学生的主体地位,发展学生的主体能力。