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徐菡蓓 《中国信息技术教育》2010,(7):14-16
●学段:
小学三年级.
●教学内容:
敏特英语Lesson 1 Where do you live?
●教学目标:
知识与能为目标:能够正确认读单词bear,bird,rabbit,fish,duck,seal,crab;能够利用句型Where do…live?和It lives in/on…来描述这些动物的习性. 相似文献
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●学段:小学五年级。●教学内容:九年义务教育课本数学五年级第一学期(试用本),上海教育出版社。●教学目标:知识与能力目标:理解相遇问题的意义,形成两个物体运动的空间观念。自主探索发现相遇问题的数量关系,掌握解题思路和解答方法,正确解答相关应用题。 相似文献
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蔡福民 《中国信息技术教育》2013,(Z1):169-172
●课题信息与信息的特征。●课型班级理论课。●课时总第1课时。●教学目标知识与技能目标:了解信息,知道信息的概念;知道信息与载体之间的关系;理解信息的特征。过程与方法目标:通过材料分析、猜谜、研讨等形式,理解信息的三个主要概念;通过阅读教材,案例分析等形式,加深对信息的特征理解;通过我说你猜的游戏活动,知道信息与载体的关系。 相似文献
7.
徐菡蓓 《中国信息技术教育》2010,(7)
●学段:
小学三年级.
●教学内容:
敏特英语Lesson 1 Where do you live?
●教学目标:
知识与能为目标:能够正确认读单词bear,bird,rabbit,fish,duck,seal,crab;能够利用句型Where do…live?和It lives in/on…来描述这些动物的习性. 相似文献
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●教学内容湖北省华师版《信息技术》第二册第一章第六节。●教学时间一课时。●教学目标知识目标:掌握网络交流的几种基本形式。能力目标:根据自己的需求正确选 相似文献
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本文研究了结点可同名的无向简图(下称H图)间的4种相似度:等价关系、邻域等价、同构关系、度数同构。用邻接矩阵表示H图,同名结点加上标区分。例如:三个结点同名皆为C,则在邻接矩阵中用C1,C2,C3区分开来。为区分结点数相同的相异H图,邻接矩阵需附加结点信息,因此,一个n个结点的图,可用(n 1)×(n 1)的矩阵来表示,其中第0行及第0列表示结点信息,这些结点按词典序排列,第1行至第n行及第1列至第n列表示结点间的相邻关系。 相似文献
10.
罗国英 《中国信息技术教育》2011,(11):46-47
●教材分析本课是深圳版初中《信息技术》七年级上册第二单元《信息的获取与管理》中的第二个活动《用多种设备获取信息》中的部分内容,为后续创作多媒体作品等内容的学习作了铺垫。●学情分析七年级的学生,喜欢通过探索获取新的知识和方法。在操作上,已经学 相似文献
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叶卉妍 《中国信息技术教育》2008,(4)
教学内容
是义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级上册拼音部分第三单元.
教学目标
知识与技能目标:①学会复韵母及ai ei ui及它们的四声,达到读准音,认清形,正确书写.②能准确拼读声母与ai ei ui组成的音节,提高拼读音节的能力,正确书写音节.③能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌. 相似文献
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教材分析:“厘米的认识”为苏教版小学实验教材数学二年级上册教学内容,教材分两段安排所授内容。首先让学生经历用不同方式测量物体长度的过程,从而体会建立统一度量单位的必要性。然后,指导学生认识米尺,指出量比较短的物品可以用厘米作单位,并通过看、量、画等学习活动形成厘米的长度表象。教学目标:一、知识目标1.经历认识长度单位的过程,知道量比较短的物体可以用厘米作单位。初步建立1厘米的长度观念。2.初步学会用刻度尺量物体长度的方法,能正确测量物体的长度,学会用刻度尺画线段。二、能力目标培养观察能力、动手操作能力、估测能… 相似文献
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张琳 《中国信息技术教育》2012,(2):64-66
●创新整合点利用多媒体课件引入故事,直观、形象的动画演示弥补了传统教具的不足,使教学难点简单化。教学设计中有意地渗透的美学教育,也丰富了学生对角的认识。●教材分析本课是人教版小学《数学》二年级上册第三单元38页的内容。教材首先 相似文献
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小学一年级的学生,在一年级上册已经学习过《认识钟表》的内容,对钟面的外部结构已有了初步的认识,积累了一定的知识基础和经验;在《认识时间》一课的学习中,学生要在已有基础上,进一步认识几时几分与几时半,了解时、分的含义及关系,知道“1时=60分”,能正确读、写几时几分。因此,笔者将以下内容作为学生提前在家完成及学习的任务:①梳理一年级所学的关于“认识钟表”的知识;②自学《认识时间》第1课时的内容。 相似文献
16.
蒋智刚 《中国信息技术教育》2011,(7):30-32
教材分析《用表格为网页布局》是浙江教育出版社出版的《信息技术》八年级上册第三单元的第十五课。这节课是真正开始制作网页的第一课,为后面网站的制作起了铺垫作用。●学情分析八年级的学生有过在Word里制 相似文献
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教材分析《用表格为网页布局》是浙江教育出版社出版的《信息技术》八年级上册第三单元的第十五课。这节课是真正开始制作网页的第一课,为后面网站的制作起了铺垫作用。●学情分析八年级的学生有过在Word里制 相似文献
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卜晓薇 《中国信息技术教育》2010,(5):57-59
教材分析
本节课是人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》三年级上册第三单元第一课时的内容，主要是让学生认识四边形，知道四边形的特征，并通过各种四边形的分类，加深对长方形、正方形的认识。本课以建构主义学习理论以及信息技术与课程深层次整合理论为指导， 相似文献
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“二进制数转化为十进制数”是高中《中学信息技术教育基础教材》(提高版)(华南理工大学出版社)第十八章“计算机基本工作原理”第一节“计算机中数的表示”部分的难点和重点之一(因为高中数学课没有学习二进制数及二进制数与十进制数的转化),也是高中会考内容之一。本文记录了笔者对这部分内容进行教学的实践,愿和同行们一起探讨。教学目标◇知道二进制数。◇知道十进制数。◇能将二进制数转化为十进制数。教学重点、难点二进制数怎样转化为十进制数。教学方法探究式教学,师生共同讨论。教具高亮度数字投影仪,实物展示台,“猜年龄表”一套,… 相似文献
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一、遇到困惑
“真分数、假分数”是苏教版五年级下册第四单元“认识分数”的内容中的一部分。在教学“认识分数”这部分知识时，学生对真分数、假分数的理解并没有产生多少的障碍和困惑,分子比分母小的分数叫真分数；分子大于等于分母的分数叫做假分数。简洁明了的两句话，学生通过分子、分母的简单对比就能辨别。 相似文献