大学生创新计划项目“开放性实验”化的探究

大学生实践与创新能力培养越来越受到高校重视。在充分分析开放性实验、大学生创新计划项目在大学生实践与创新能力培养过程中的优势与不足的基础上,提出将大学生创新计划项目按项目难度、实施效果进行遴选,将部分项目以开放性实验形式开出,然后再根据需要进行更新,最终建立起具有滚动性质的开放性试验项目库,这样能充分发挥两者优势,对于全面提升高校在校学生创新意识和创新能力具有重要意义。     

从指导大学生创新性实验项目谈创新能力培养

对大学生创新能力培养的途径和方法进行了探讨。从指导国家级"大学生创新性实验计划"项目的亲身经历出发,介绍了大学生创新能力培养的体会与感受,并提出了建设性意见。     

基于自主学习创新能力培养的工程实践平台构建探究

通过研究北京信息科技大学工科类专业大学生自主学习能力及实践能力方面的培养现状及其问题,结合机电实习中心的工程实训场地、硬件设施、师资队伍,为学生搭建了一个可以与自主实践内容申报、自主设计与加工实践、专家教授及实践教师辅导的开放性科技创新实践平台。吸引更多学生参加到科技创新实践活动中,使学生有更多的机会、更高的热情、更好的项目、完善的软硬件设施及场地进行科技创新活动,从而提高工科大学生的自主学习能力、知识应用能力、科技创新能力、实践动手能力以及工作就业能力。     

Proteus与Keil在单片机开放性实验中的应用

本文针对单片机开放性实验存在的不足,提出了在实践环节引入EDA技术的新方法。利用Proteus在软件环境对单片机系统进行建模,采用Keil完成对系统软件的编制与调试,通过Proteus与Keil对搭建的虚拟系统进行联合仿真,实现了脱离实物电路的软硬件仿真与调试,较大降低了设计难度与开发成本。具体阐述了开放性实验新方案的开展与组织形式,并以一个具体的设计实例说明其设计流程。     

面向创新能力培养的电气类专业实践教学新模式

实践教学是培养学生创新能力的最有效途径。武汉大学电气工程学院经过多年的教学改革实践,系统地构建了电气类专业"五个结合"实践教学新模式,取得了丰硕的办学成果。本文对该实践教学新模式的主要内容和实施成效进行了总结。     

建设开放性实验室 突显防灾特色

作为中国地震局唯一一所直属高等院校,防灾科技学院在培养合格的防灾人才方面发挥着重要作用。而实践教学是人才培养的重要教学环节,发挥着其他教学环节无法替代的重要作用。在调研和实践的基础上,文中阐述了建设开放性实验室的意义、实践和效果及在培养防灾人才方面发挥的重要作用,并提出了一些建设开放性实验室的意见和建议。     

建设开放性实验室 突显防灾特色

作为中国地震局唯一一所直属高等院校,防灾科技学院在培养合格的防灾人才方面发挥着重要作用。而实践教学是人才培养的重要教学环节,发挥着其他教学环节无法替代的重要作用。在调研和实践的基础上,文中阐述了建设开放性实验室的意义、实践和效果及在培养防灾人才方面发挥的重要作用,并提出了一些建设开放性实验室的意见和建议。     

开设设计性实验培养学生创新能力

针对大学物理实验教学的现状,以培养具有一定创新精神和竞争意识以及较强实践能力的高素质应用人才为目的,提出了开设设计性实验课题的重要性,并对设计性实验课题的选题原则、教学要求、教学方法进行了探讨.并举例说明了设计实验的模式.     

大学开放性实验教学的改革与探索

开放性实验对培养大学生的实验能力、创造能力,提高高校的教学质量有着重要意义.在高校开展开旃胜实验教学是当今高等教育的一种趋势与潮流,但在一般地方性本科院校未受到应有的重视.本文针对大学开放性实验教学改革过程中存在的问题进行分析、并提出一些改进建议.     

基于慧鱼模型的开放性实验创新模式探索

介绍了慧鱼创意组合模型的特点,结合学校专业特点开设了开放性实验项目.本文从实验项目的设置、培养对象、培养目标、实施过程、实验管理模式及对实验的思考几个方面探索出了一种开放性实验教学创新模式.     

试析大学物理开放性实验教学的方法与对策

要想让我们的学生在离开校园步入社会时,能够抵抗住强大的竞争压力,更好的投入到社会中,就要求学生在学校重视综合素质的培养,同时还要激发学生的自信心和创造力.物理实验作为我国高校一门非常重要的课程,对培养学生的观察力、创造力、思维拓展力有着不可忽略的地位.本文主要对大学物理开放性实验教学的特点与实施方法进行了分析与讨论.     

工科院校"单片机原理及应用"课程教学新模式探究

"单片机原理及应用"是工科院校一门实用性很强的重要专业基础课,内容抽象,知识点分散,教与学难度较大.针对传统单片机教学的各种弊端,探究构建一种全新的单片机课程教学新模式,即形成一个融课堂教学、实验动手、综合设计、科技竞赛和后续课程于一体的单片机良性教学链.实践效果表明,新的教学模式能充分调动学生的学习积极性和创造性,有助于学生工程实践能力和创新能力的培养,并为后续课程设计、毕业设计等实践环节的顺利开展打下坚实基础.     

在教学实践中培养创新能力

阐述了在教学实践中培养创新能力的必要性,将科研成果应用于教学活动促进教学发展,通过多种教学途径和手段加强实践教学,探讨了培养学生创新能力的主要措施.     

“EDA技术”教学对大学生创新能力培养的探索

大学生创新能力的培养是大学教育的重要任务,文章通过对EDA技术课程特点的分析,从理论教学和实验教学两个方面的改革出发,结合课程体系和教学手段的优化,对大学生创新能力的培养进行实践和探索,形成自己的教学特色,并取得了一定成果。     

“EDA技术”教学对大学生创新能力培养的探索

大学生创新能力的培养是大学教育的重要任务,文章通过对EDA技术课程特点的分析,从理论教学和实验教学两个方面的改革出发,结合课程体系和教学手段的优化,对大学生创新能力的培养进行实践和探索,形成自己的教学特色,并取得了一定成果。     

电子技术实验与创新能力培养的实践与探讨

对电子科技大学中山学院几年来的电子技术实验教学方法与实践经验作了介绍,通过综合性、设计性实验的实践过程,提出了优化实验教学的基本目标和整体思路,并对电子技术实验与培养学生实践和创新能力相结合的方法和手段进行了探讨。     

电工电子学开放性实验教学探索

开放性实验教学是指实验时间、空间、教学内容和方法等都是开放的。学生可以随时进入实验室,进行实验设计和调试,并最终独立完成实验。开放性实验能够调动学生学习的主动性和独立思考的能力,激发学生参与科研的兴趣和创新意识,对学生树立理论联系实际的理念,培养分析问题解决问题的能力有着重要的作用。本次进行的数字钟电路设计与实现实验,使我们首次学会自己动手设计实验方案,制定实验步骤,实施实验过程,讨论实验结果,在查阅文献资料的过程中学习和巩固理论知识;同时也锻炼了我们的动手能力,培养了我们发现问题、解决问题和团结协作的能力。     

实践性教学研究与创新能力培养浅析

随着我国社会经济的飞速发展,本科生创新能力的培养成为我国高等教育改革的重要课题。结合相关实习及实验的亲身经历,思索和探讨本科生自主创新能力培养的方式方法。从现实教学中本科生创新能力培养入手,分析培养创新人才的缺陷以及其制度的影响因素,建议完善更加合理的创新能力培养制度,激发本科生实践创新的激情,推动本科生创新能力培养工作的良性发展。     

机械类专业实践教学体系改革与实践创新能力培养研究

实践教学是培养学生创新能力的有效途径之一。本课题通过围绕笔者所在学校机械类专业的实践教学改革研究,参照国外有关的培养体系与内容,提出构建多层次、全方位应用型创新型人才培养体系的改革思路,在实践教学体系、教学方法和手段、实践教学内容、实践基地建设、学生课外科技创新活动和本科生工程实践等方面进行全方位改革,培养既懂专业知识和技能,又具有创新素质的应用型人才。     

面向工程创新能力培养的电气工程专业实践教学探索

正东南大学电气学院(前身电机工程系)创立于1923年,是东南大学最早建立的工科系之一。2006年成立电气工程学院,2013年学院迎来了办学90周年纪念。在学院90多年的办学历史中,东南大学电气学科的本科教学工作获得了多项"第一":1959年,编写出版了第一本《电机学》教材;1962年,编写出版第一本《微电机》教学参考书;1979