大学生“创客梦工场”与多元化创客实践教育模式改革

面向新工科培养未来多元化、创新型卓越工程人才的需求,以继承与创新、交叉与融合、协调与共享为主要途径,南京工业大学构建了多学科融合、多元文化交织的大学生“创客梦工场”,建立了“鼓励创新、包容失败”的协同育人环境。通过重点打造工业网络化智能控制创新平台、新能源智能化控制创新平台、嵌入式“口袋”创新平台等智能制造创客平台,从院创客实验班、校创客梦工场到国家级科技创业实践三个层面,开展了大学生“创新、创客、创业”多学科协同能力培养模式改革与实践,强化了创新人才培养软环境与硬环境的深度融合,形成了“创新教育+项目孵化+投资基金+创业服务”的创新创业体系。     

创客教育在化学教学中应用探究

针对传统教学存在的问题,吸纳创客教育的综合性,参与性,趣味性,创作性等这些独特的教育方式,在教学中开展基于创客活动的实践探索,培养创新型人才。化学是一门以实验为基础的学科,它的发展离不开实践和创新,本文主要对创客教育在化学教学实践中的应用作了一些分析、阐述和展望。     

以典型工作过程为导向的创客课堂探索与实践

创客课堂是基于培养学生创新能力与创造意识的教学模式。本文阐述了专业核心课《现场采样与前处理》,在进行以创客课堂为教学理念的改革过程中的收获,探索出了以典型工作过程为导向的创新教育新方法。该方法强调在"教、学、做"中解决问题,提倡在"研究、类比、修正"中得出结论;培养正确的评价思维,树立科学的职业素养,为化学化工类专业课程的教学理念探索提供新思路。     

新工科背景下工科类专业物理化学教学改革与探索

在新工科建设的背景下,以培养应用型、创新型的新工科技术人才为目标,对工科类专业的物理化学教学进行改革与探索。将课程思政理念融入到教学过程中,建立全方位的教学改革体系及全流程的教学考核体系,以期能树立学生的理想信念,夯实学生的专业知识,培养学生的工程意识及科研素养,为国家培养具有更强实践能力、更强创新能力的高素质型新工科人才。     

新工科背景下应用型本科高效课堂应具备的要素

新工科人才不同于传统的工科人才,更强调工程实践能力强、创新能力强、具备国际竞争力的高素质复合型"新工科"人才。目前课堂教学存在诸多问题,不足以培养新工科人才。本文就新工科背景下应用型本科培养新工科人才高效课堂应具备的要素进行探究。     

创客教育背景下的通用技术课程实施研究

当前,我国对于高新技术人的需求逐渐增高,人才的培养已经成为了现代技术革命竞争中的关键措施。为了完善技术教育体系,在我国基础教育初级阶段开展了通用技术课程,但是却没有收获很好的成果。文章分析当前通用技术课程实践的问题,并且借助创客教育理念展开创新,希望能推动通用技术的不断发展。     

国际背景下生物工程创新人才培养模式的初步探讨

随着我国科技与经济的发展,国际交流与合作日益频繁。生物工程人才的培养也必须与时俱进,面向世界。因此,为进一步提升学生的创新精神和创新能力,本文分析了国内外生物工程人才的培养模式,对我国生物工程创新人才的培养提出一些建议。     

生物工程专业创新人才培养模式的探索与实践

生物工程产业作为一个正在崛起的主导性产业,已成为产业结构调整的战略重点和新的经济增长点,因此培养具有创新意识、创新精神、创新思维、创新知识、创新能力并具有良好的创新人格的新型人才培养体系,已然成为高等教育面临的重要课题。只有建立起一整套培养高素质创新人才的培养体系,才能实现"宽厚型、复合型、开放型、创新型"为特征的高素质的研究型人才。为了实现上述目标我们在重视个性发展的同时,实施因材施教,培养了学生的创新能力,进而创建了生物工程专业创新型人才的培养模式。     

新工科创新型人才培养体系的研究与实践

为了适应对新工科创新型人才的需求,作为山东省特色专业,测控技术与仪器专业积极开展新工科创新型人才培养体系的研究与实践,详细论述了本专业新工科教学背景下创新人才培养模式改革的具体思路和方案,为创新能力的培养打下良好的基础。     

高校数字化创客空间建设的发展及策略研究

创客空间近年来在我国发展十分迅速,高校创客空间建设如火如荼。因此,对高校创客空间进行研究很有意义,本文对我国高校数字化创客空间的建设进行了探讨。     

生物工程专业校企合作模式探索与实践

校企合作是高校提高人才培养质量,提升学生实践创新能力,培养应用型人才的主要途径。作者以河北工业大学生物工程专业为例,结合生物工程专业的建设现状,以培养“厚基础、宽口径、强实践、重创新”的高素质生物工程专业人才为目标,分别从校企合作构建应用型实践教学体系、企业参与课程体系建设和师资培养三个方面介绍校企合作方面的探索与实践。     

新工科背景下“学践研创”四位一体实践教学体系改革作用与方法

我国工程教育的新改革方向就是新工科的建设,许多应用型本科院校将工程专业打造成“创新创意”专业为主要目标,为未来的发展开放创新策略提供实操型创新人才。各地方的教育机构应该以“学、践、研、创”四位一体教学体系改革为主要载体,重建产业和高校之间无缝对接的新型教育大平台,培养知识学习能力强、基本功扎实、实践动手能力突出的工程科学技术人才。     

“互联网+”背景下电子商务创客空间发展研究

社会经济快速发展,国家在发展中应不断加强结构性改革力度,将传统电子商务创客空间进一步改善,促进创新驱动发展。目前,"互联网+"已经成为创新驱动新型引擎,利用电子商务创客空间促进不同人员创新。本文是针对电子商务创客空间概述、"互联网+"背景下电子商务创客空间开展必要性、"互联网+"背景下电子商务创客空间发展研究。     

新工科与工程教育认证背景下生物工程专业微生物实验教学改革与实践

微生物实验是生物工程专业的专业基础实践课程,具有基础性、技术性和应用性等特征,是培养学生专业实践能力的基石。基于新工科和工程教育认证对高等教育人才培养提出的新要求,本文通过微生物实验课程体系、实验实践教学体系和过程评价体系的创新构建,阐述了微生物实验课程的教学改革与实践。通过实验教学改革与实践,不仅提升了微生物实验课程的教学效果,也培养了学生对专业知识的自主学习能力、理解创新能力和应用实践能力。     

“双导师”和“双平台”协同育人模式探索与实践

新工科背景下,本科教育的关键任务是培养具有工程实践能力的高级应用型人才。常州大学材料科学与工程专业主动对接行业发展方向和产业发展需求,以校企合作为切入点,提出“双导师”和“双平台”协同育人新模式,探索构建产教融合、校企协同育人的长效机制,培养具有工程实践能力的新工科人才。实践证明,构建实践能力培养体系,贯彻落实大学生实践能力培养方案,可有效提升大学生的工程实践能力,培养大学生的责任意识和工匠精神,助力新工科人才培养工作。     

创新创业教育背景下的地方高校生物工程专业综合实验课程教学改革与实践

本文针对创新创业教育背景下,地方本科高校生物工程专业综合实验课程教学存在的相关问题,从教学内容、教学方法,教学体系及教学评价方法四方面进行改革。通过构建生物工程综合实验教学创新体系,培养具有创新精神和创新能力高素质生物工程专业人才。     

新工科背景下制药工程专业《无机化学》课程教学改革探究

在新工科背景下,高等学校承担着培养具有工程实践能力创新型人才的使命。但是无机化学作为制药工程专业第一门专业基础必修课,在目前的教学中存在缺少对学生创新能力的培养,教学方式与培养目标不匹配等问题。结合无机化学课程的特点、学生的适应情况和培养目标,通过更新教学内容、改变教学模式和创新教学思路以及采用多元化课程评价的方式,提高教学质量,培养学生的创新能力,为培养新工科创新型人才提供基础。     

新工科背景下地方高校应用型人才培养模式探讨与实践

以郑州工程技术学院化学工程与工艺专业为例,介绍了新工科背景下新建地方本科院校人才培养模式,包括专业课程的设置、实践体系的构建、工程能力及创新能力的培养.通过该模式的实践应用,培养了具有一定的工程实践能力、创新能力,能够适应区域经济发展的应用型人才.     

酿酒工程专业顶石课程的教学设计

培养复合型高素质工程人才是实现新工科的关键所在,在国外实施实践了几十年的"顶石课程"能为我国新工科人才培养提供经验借鉴。本文对酿酒工程专业"顶石课程"体系进行教学设计,设计内容包括"顶石课程"体系构建、教学活动的实施、课程评价方式。希望通过"顶石课程"的实施,将学生知识整合结构化、提升学生自主创新能力及解决复杂工程问题的能力,以达到培养应用型人才的培养目标。     

以专业认证导向的生物工程专业实践教学探索

以专业认证为契机,依托江苏省化学工程与技术优势学科,在全国高校生物工程专业设置及建设现状分析基础上,确定生物工程专业人才培养以工科背景,生物科学为基础、工科技能培养为特色,厚基础、宽口径、高素质、技能强、具创新能力的应用型工程技术人才培养方案进行探索与实践,以求提高学生的结合素质,获得最佳的培养效果。