以文化人以文育人的内容及载体研究

以文化人以人育人是一项悠久的历史传统,是思想政治教育的重要理论。党的十八大以来,习近平总书记多次强调以文化人以文育人的重要性。本文主要阐述以文人化人以文育人的内容和载体,使文化育人发挥对高等教育的重要指导作用,通过文化的精神营养滋养人、感召人、教育人,使高等教育立足文化自信,实现教育质量的提高。     

以文化人在高校思政教育中的运用探析

在高校思政教育中,要想利用以文化人、以文育人的功能,必须要充分把握好文化的力量,发扬中华民族优秀的传统文化,践行社会主义核心价值观念。合理运用以文化人的实践路径,做到高校思政教育的文化自信,并且将这种文化自信融入到思政教育的各个环节当中。     

以文化人 以文育人——打造“书香材料”学院品牌文化建设方案研究

坚持以文化人、以文育人,是加强高校思想政治工作的重要举措,也是办好中国特色社会主义大学的内在要求。以文化育人,最有效、最直接的方式就是培养学生读书的习惯,引导学生会读书、好读书、读好书,能从根本上提升学生的文化素养,构建更加丰富完善的知识体系和知识架构,从而真正做到文化自信。本文依托东北大学一五一十思政文化育人一体化平台的建设,以材料科学与工程学院品牌文化建设为抓手,制定并实践了学院品牌文化建设方案,通过对项目的开展和方案的研究,希望能对大学生阅读辅导和引导工作产生一定的借鉴意义。     

坚持德育为先,以美育人

<正>习近平总书记指出:"要把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准,真正做到以文化人、以德育人。"我们学校紧紧围绕"1+1+4+1+1"模式做好德育工作,即以思想道德教育为核心,以养成教育为抓手,培养学生自信、自立、自强、自尊的优良品质,以活动为载体,以安全和心理健康为底线。用课程的力量教育人,用文化的力量感染人,用制度的力量规范人。     

“以文化人”宣传核心价值观

安徽日报通过宣传报道"以文化人",一方面通过有力度、有温度、接地气的优秀的新闻报道作品,进一步地挖掘、报道体现社会主义核心价值观的新闻事件;另一方面,通过有见地、有深度、有能量的优秀评论以及鲜明的观点,形成一种良好的舆论氛围,以推进核心价值观融入到群众的生产、生活和精神世界。     

探析丝绸之路与染缬艺术的传承和发展

该文探讨丝绸之路染缬艺术的传承,分析其面临的发展困惑,如地域阻隔、元素单一、传播受限等问题,挖掘丝绸之路染缬艺术的传承资源,加强交流,结合染缬艺术元素融合创新,拓展传播平台,打造艺术平台,就丝绸之路与染缬艺术的创新发展提出了相应的对策,旨在传承中华优秀传统文化,实现以美育人、以文化人、以文育人。     

以史育人,以文化人——普通高中历史统编教材之我见

2019年秋季,由国家教材委审核通过并投入使用的高中统编历史教材可称为我国教材编写史上的开创之举。为达到"以史育人,以文化人"之目的,教师在使用本教材时要注意以下五点:引导学生重点学习历史唯物主义,反对历史虚无主义,树立正确的历史观;重点学习中华民族5000多年文明史,弘扬中华优秀传统文化,增强民族自豪感和自信心;重点学习中国近代史,弄清中国特色社会主义的历史由来;重点学习中华人民共和国国史,增强"四个自信";重点学习必要的世界历史知识,学会用比较的方法进行文明互鉴。     

基于“以文化人”理念的大学生思想政治教育获得感提升路径研究

"以文化人"是新时代中国特色社会主义思想的重要理念,是中国特色社会主义文化建设的客观要求。基于"以文化人"思想提升大学生思想政治教育获得感,就是:坚持鲜明的政治立场,努力实现传统文化创造性转化、创新性发展;坚持立德树人,加强和改进大学生思想政治教育;坚持马克思主义指导,培育和践行社会主义核心价值观;坚持与时俱进,使高校思政课传统教学与思创融合云管理平台高度融合;坚持以人为本,增强大学生思想政治教育社会实践。     

初探党建带动队建 培养新时代接班人

一个国家、一个民族不能没有灵魂,文化文艺工作、哲学社会科学工作就属于培根铸魂的工作。学校党建工作不仅具备普及性,更有其环境与义务的特殊性。从学校党组织为保持党的性质而从事的思想建设、组织建设、作风建设、制度建设等一系列自我完善的活动出发,探索以党建带动学校少先队组织建设的新模式,独创与其他行业截然不同的党建之路。通过党员思政课进课堂、党带队红色主题仪式、党员先锋领飞少先队雏鹰等渠道,促使党员不断提升自我修养,提高党性,承担起启迪思想、陶冶情操、温润心灵的重要职责,并激活社会主义接班人血液里的红色基因,完成以文化人、以文育人、以文培元的党员教师新使命。     

浅谈“以文带文”课型的实施策略

"以文带文",就是在一堂课里,在同一主题的引领下,除精读一篇文章外,还要略读,浏览一篇、两篇甚至多篇文章的教学方法。"以文带文"是"主题阅读"的课型之一。当前语文教学倡导的是大阅读观、大语文观、大教育观的思想,更关注的是一个单元的教学效果,所以实施"以文带文"阅读,可以增大学生的阅读量。