吉林省高职院校“双师型”教师队伍建设现状调查研究

"双师型"教师是高职教育教师队伍建设的特色和重点,大力加强"双师型"教师队伍建设已经成为各级教育管理部门与各职业院校的共识。本文以实地调研为基础,选取几个维度,综合分析吉林省高职院校"双师型"师资队伍的存量与建设情况,突出问题,探寻成因,并提出应对策略。     

技能大赛推动职业教育教学模式改革探索——以白城职业技术学院机电工程系为例

本文以白城职业学院机电工程系为例,简单阐述了高职院校开展技能大赛以来,对高职教育的推动作用,对专业建设、教学模式改革、以及"双师型"师资队伍建设过程中的促进作用。     

“双师型”高职师资队伍建设研究

高等职业教育经过多年的发展,已经形成了一定的规模。在社会主义现代化建设的过程中,各行业的发展受到市场经济体制改革的影响,对于专业人才的综合能力提出了更高的要求,促使高等职业技术院校必须及时地调整自身的战略部署,为社会输送更多专业技能突出的技术型人才。而这些发展目标的实现,依赖于"双师型"高职院校的师资队伍的建设。因此,采取可靠的措施加快"双师型"高职师资队伍建设的步伐,需要相关的管理部门付出更多的努力,增强相关措施的作用效果。     

浅谈新时代职业教育背景下水利高职院校水务管理专业构建

随着我国职业教育改革的不断推进,水利类高职院校也要与国家及水利行业的人才需要相适配,水务管理专业作为水利类高职院校重要专业,其专业课程建设、实习实训基地建设和"双师型"师资队伍建设,对专业的构建乃至水利高职院校适应新时代发展十分重要。     

高职院校基于旅游类专业“双师型”教师培养调查——以丽江师专为例

高等职业教育"双师型"教师队伍建设与教师双师素质培养已成为高职院校教师转型发展的必经之路;"双师型"教师专业发展培养计划推动师资队伍建设;然而教师专业发展缺乏系统性,难以形成科学合理的"双师型"教师教学团队,引发"双师型"教师专业发展实际需求和教师现实问题之间的矛盾。     

产教深度融合背景下民办高职院校“双师型”教师队伍建设探索

在当前产教深度融合背景下,构建具备理论教学能力和实践教学能力的"双师型"教师队伍是突破职业教育改革的关键之一。以浙江广厦建设职业技术学院为例,通过建立健全"双师型"教师制度、构建"双师型"师资培养培训体系、建立校企师资共同体等措施,积极探索民办高职院校"双师型"师资队伍建设。     

校企合作构建高职“双师型”教师队伍培养体系的探索与实践——以广州铁路职业技术学院为例

"双师型"教师队伍是高职院校生存和发展的重要保障。高职院校需通过校企合作开展"双师型"教师建设工作,才能有效地提升教师队伍整体水平。广州铁路职业技术学院在创建"国家示范性高等职业院校建设计划"骨干高职院校和广东省一流高职院校建设过程中,通过校企深度合作构建了"双师型"教师队伍培养培训体系,教师队伍结构日趋完善,"双师型"教师队伍整体水平得以较大提升。     

基于特色专业建设的建筑工程技术专业师资队伍建设研究

高职教育的专业主要是"技术专业",目前我国高职院校正在努力建设一批具有高职特色的优势专业,而特色专业的建设要想赢得社会的认可和尊重,就必须有过硬的专业师资队伍作为支撑。本文将以建筑工程技术专业为例,从"双师型"教师队伍建设和教师绩效考核两方面研究讨论怎样打造一支具有高职特色的专业师资队伍。     

工作室教学模式下信息技术类师资建设探讨——以南宁职业技术学院信息技术类专业为例

工作室教学模式已发展成为高职院校主导的人才培养模式。原有的师资却远不能满足工作室教学的需求。工作室教学模式推进过程不容乐观。工作室教学模式下师资队伍建设的对策,一是改革人才引进机制,充实"双师型"师资队伍;二是校企共建工作室,增强教师实践教学水平。     

广西高职院校师资队伍建设的现状及对策探析

研究广西高职院校师资队伍建设的现状及对策,可以从生师比、学历结构、职称结构和"双师"结构等维度进行分析。在优质师资的质与量上,广西仍存在较大差距,"双师型"师资、高学历师资相对短缺,通过实施教师互聘制来实现优质资源共享,是推进师资队伍建设的重要途径。