重视混龄活动,增强幼儿责任感

实践证明,采取混龄活动是培养幼儿责任感促进幼儿社会性发展的一个有效途径。在混龄活动中,教师应营造良好氛围,为幼儿创设表现自我的机会,培养其积极情感,利用混龄活动培养幼儿的责任感。     

幼儿园户外混龄游戏对幼儿社会性发展的作用探讨

幼儿时期是个人成长教育的关键时期,良好的幼儿教育有助于幼儿形成受益终身的好习惯和优良品质。在幼儿时期对其进行混龄教育,可以有效地培养幼儿对社会的融入感、亲切感。幼儿园作为幼儿进行基础教育的主要场所,拥有着良好的幼儿教育环境资源,更易进行多年龄阶级的游戏活动,使混龄教育得到普及应用。幼儿在混龄教育中与不同年龄段的小伙伴开展游戏,在愉悦的环境中培养交际能力,对今后步入社会有些长远意义,另幼儿健康自在的发展,最终促进幼儿较好社会性的形成。本文通过对幼儿混合型游戏作用的阐述,合理分析其对幼儿社会性发展的作用意义,以期为幼儿社会教育作出一些贡献。     

幼儿户外混龄活动中材料投放的要点研究

幼儿阶段作为人生中的启蒙教育,关乎着幼儿今后的发展,因此身为一名幼儿教师一定要本着为幼儿今后的发展充分负责的态度展开教育教学。幼儿如果与同龄小伙伴接触那么对今后的发展有很强的促进功能,如果幼儿可以同各个年龄层次的伙伴接触,那么获得的益处因人而异。文章就幼儿户外混龄活动中材料投放的要点展开了一系列的探究,首先明确了幼儿户外混龄活动材料投放环节活动展开的价值,然后分析了幼儿户外混龄活动中材料投放的要点。     

让混龄教育在幼儿成长中大放异彩

<正>本期问题:混龄编班对幼儿的发展到底有何优势?张老师:您好!近日有家长问我:"听说混龄班更有利于孩子的学习与发展,你们幼儿园为什么不开设混龄班?"我也知道混龄班对幼儿的发展有一些优势,但对幼儿进行混龄编班是一件很大的事情,这涉及到幼儿园课程设置和教育环境创设等许多问题,所以我园虽然也开展一些混龄活动,但一直没有混龄编班。我们也知道,混龄编班是幼儿园混龄教育活动的基本组织形式。既然家长们有要求,我们也打算尝试一下。您能否告诉我们,从已     

混龄活动中提高幼儿交往能力的指导策略

当代的幼儿大多是独生子女,普遍存在自我意识较强、人际交往能力欠缺等问题。幼儿时期是教师培养儿童各项能力发展的基础时期,在面对幼儿交往能力较为欠缺的情况时,幼儿园应多开展混龄区域活动,为幼儿、教师提供一起快乐、共同成长的学习空间。实践证明,混龄活动对幼儿的社会交往能力、语言表达能力和思维发展水平有重要的影响,基于此,通过深入探究在混龄活动中提升幼儿交往能力的相关策略,以及提升幼儿混龄活动教学质量的措施,为促进幼儿交往能力的全面发展提供一些有价值的参考。     

对运用情绪主题绘本促进幼儿情绪能力发展的思考

幼儿的情绪能力作为其非智力因素中的核心要素,对幼儿的社会性发展、健康心理状态的形成乃至幼儿一生的发展都有着非常重要的意义。幼儿园作为影响幼儿成长的"重要环境",是开展幼儿情绪教育,促进幼儿情绪能力发展的主要基地。因此,本研究尝试利用情绪主题绘本作为幼儿园情绪教育活动开展的资源与媒介,探究可能的教育模式,形成一定的教育方案,为幼儿园开展促进幼儿情绪能力发展的教育实践活动提供一定的依据与参考。     

多元设计、综合培养——浅析幼儿社会性发展的培养

幼儿社会性发展的规律是他们在学习和生活的过程中,能够不断加强社会性认知,深化社会性情感以及综合的社会能力。幼儿园开展的多元化教学设计,是建立在趣味体验、轻松学习的基础上,实现的综合培养过程。教师通过教学活动,引导幼儿综合技能与社会认知的有效发展,不仅能够实现教育的目标性,更能体现教学的实践性。本文就结合幼儿教育的有效性目标进行阐述,期望能够以多元的设计,综合的培养,促进幼儿社会性发展的良好表现。     

试析区域游戏材料投放对混龄幼儿自主游戏影响

时代发展的步伐不会停止,近年来我国各项事业发展呈现空前迅猛的状态,教育事业也在这样的大环境下不断获得发展。学前教育属于启蒙阶段的教育,对孩子今后的学习及发展有着深远的影响,因此社会各界高度关注学前教育。区域游戏属于学前教育的基本组成,能够发展幼儿的个性,提升其动手操作能力,拓宽视野,调动参与活动的积极性。而区域游戏材料的投放情况不同,对幼儿自主能力的培养效果就不同,特别是对混龄幼儿,区域游戏材料的投放更需要强求科学的原则。本文将区域游戏材料投放对混龄幼儿自主游戏的影响作为话题展开了一系列的探讨。     

幼儿日常活动中社会性发展教育的渗透

开展幼儿社会性发展的教育活动往往依托日常的幼儿教育行为。幼儿社会性发展的教育植根于幼儿教育常规行为的基础之上,在日常教育行为中渗透社会性发展教育的思想,将社会性发展的思想转化为具有主题性质的日常教育。     

幼儿园混龄游戏实施的价值与对策

幼儿园混龄游戏教育的研究与探讨,有助于解决幼儿园教育中存在的不同年龄幼儿之间交流缺失的问题,从而改善幼儿园混龄游戏教育。文章基于幼儿的角度,探讨了幼儿园混龄教育的实施价值,并结合存在的问题探讨具体有效实施策略。