支架式教学模式下高中英语教学的有效途径研究

支架式教学法是通过引导将学习者的理解逐步深入的教学方法,其在教学中的应用极其广泛。支架式教学法应用于英语学习中,可以将学生思维导向学习内容的纵深方向,对于提高英语学习能力和加强理解能力具有重要意义。本文通过简要论述支架式教学法的内涵和应用方法,来探索在高中英语教学中融入支架式教学法的有效途径。     

探讨支架式教学在高中作文教学中的应用

支架式教学是以培养学生的问题解决能力和自主学习能力为目标的教学法,该教学法是指一步一步地为学生的学习提供适当的线索或提示,让学生通过这些支架一步一步的攀升,逐渐发现和解决学习中的问题。这种学习方法对学习非常有效,很快这种方法也应用到了高中作文的教学中。本文通过研究支架式教学的基本理论,对支架式的教学方法作了全面的分析,并应用到高中作文教学中来,为高中生作文的学习提供了一个新的方式,对高中作文教学也有着深远的影响。     

基于支架式教学理论下的小学写作教学

<正>支架式教学模式是近几年小学教学中比较常见的教学模式之一,合理地应用支架式教学理论不仅能有效提升学生对知识的理解和掌控能力,同时也能使小学教育实现预期的核心素养教学目标。截至目前,支架式教学理论已经逐渐被应用在了小学语文教学中的各个环节,本文将围绕支架式教学理论的小学写作教学进行阐述,希望对未来小学语文教学这一理念的普及提供一点参考。一、支架式教学理论概述支架式教学理论首先出现在苏联,是通过为学生树立学习框架、创设情境并鼓励学生自主探究,获得     

支架式教学理论在高中英语写作教学中的运用与思考

<正>根据欧共体"远距离教育与训练项目"(DGXⅢ)的有关文件,支架式教学被定义为:"支架式教学应当为学习者建构对知识的理解提供一种概念框架。当学习者需要对复杂的问题加深理解时,便需要利用这种框架中的一些思想和概念,它把复杂难懂的学习任务逐个分解开来,方便学习者的思维不断深入,提高自身的学习水平。1.支架式教学的基本概念及在高中课堂教学运用可行性支架式理论教学分为五个大环节,分别为搭脚手     

初中数学教学中支架式教学模式的应用研究

支架式教学是近几十年来在教育界比较流行的教学方式,它可以为学生建立一个立体的学习模型,使学生清晰直观地看到知识点。在中学数学中,支架式教学的合理应用能够帮助学生形成一个严谨的数学思维,培养学生的逻辑能力。本文探究了支架式教学在中学数学教学中的研究与应用。     

支架教学法在小学作文教学中的运用

<正>任何学科的学习,想要系统化和规模化都需要建立一个框架。所谓的框架学习,换一种说法,其实就是支架式教学。支架教学法能够把复杂的内容分解,构建一个由浅入深的课堂,逐步引导学生,循序渐进地培养学生的写作能力。总之,运用支架教学法有利于加深学生对知识的理解和印象,对于提高教师的教学水平和学生的学习效率能起到重要作用。本文从"支架作文"的内涵、理论依据、课堂设计等几方面分析支架式教学法在小学作文教学中的运用,供同仁参考。     

高中议论文写作的支架式教学研究

<正>构建主义理论的重要组成部分之一就是支架式教学,支架式教学是指为学习者理解知识提供一种概念框架,从而使学生进一步加深对知识的理解。这种概念框架是为学生进一步理解知识服务的。因此,在开展支架式教学之前,教师应当对复杂的学习任务进行分解,以便将学习者的理解逐步引向深入。本文主要从学习议论文基础知识、多角度进行立意、进行作文评改练习三个方面分析高中议论文写作的支架式教学方法,供广大教师参考。     

基于支架式建构主义理论的药理学教学模式设计

目的探讨支架式建构主义学习理论在药理学教学中的应用与效果。方法选择我校中医学本科2011级学生进行外周神经系统药物理论教学比较,其中A班采用支架式建构主义教学模式,B班采用传统教学模式。结果 A班的阶段性考试平均成绩比B班高,2班考试成绩比较差异有高度统计意义(P<0.01)。结论支架式建构主义学习理论在提高药理学学习效率等方面有明显的优势。     

高中英语写作教学中支架式教学的运用研究

<正>支架式教学源于建构主义理论,即教师在分析学生学情、接受能力、认知兴趣等基础上搭建一个动态支架,引导学生独立探索并与同学合作学习,当学生基本掌握解决问题的办法后,教师渐渐撤离支架,最终让学生形成自主学习能力。支架式教学能够帮助学生理解概念、解决问题、建     

高中英语写作教学中支架式理念的运用分析

<正>随着新课程改革政策的逐步落实和居民物质生活水平的提高,国民越发关注科学文化素养的培育。英语作为一门实用性科目,在国民教育领域占据着越来越重要的地位。为提高高中英语写作课堂的教学质量与教学效率,各校提出将支架式教学理念与英语写作教学相结合的授课模式。这篇文章将简要叙述支架式教学的概念和应用支架式教学的原则,根据现阶段高中英语写作教学内容枯燥乏味、学生学习兴趣较低的现象,提出提供积极向上的写作支架、教师教学角