混合式教学模式下智能手机课堂运用研究

随着智能手机在大学校园的普及,课堂上老师如何与手机争夺学生注意力的问题成为当前教育的一大难题。基于线上、线下,课上、课下,不居地点的混合式教学模式,将手机运用有效地融入课堂教学,充分发挥互联网信息量大、沟通快捷、统计迅速等优势,不失为解决大学生课堂玩手机的好方法之一。     

手机Wi-Fi功能辅助小学美术课堂教学评价的探索

目前,手机Wi-Fi功能与教育教学结合成为一种趋势。笔者通过研究发现,在美术课堂教学评价环节运用手机Wi-Fi功能具有可操作性,能够激发学生的兴趣,提高课堂教学效率,实现生本课堂的教育理念。     

大学生课堂“手机依赖”现象的思考

随着科学技术的迅猛发展,手机更新换代的速度也随之加快,使得手机得到推广与普及。大学生作为使用手机的主流,但目前大学生在课堂上出现"手机依赖"的现象日益严重,其可表现成以下三种情况的"手机依赖":社交趋势、娱乐趋势及学习趋势。这几种依赖现象会影响到平常的课堂教学以及大学生学习习惯与三观的养成,本文就深入探讨了大学生课堂上所出现的"手机依赖"现象,并提出相关几点政策来减少其负面影响。     

教师在“人机之争”中取胜的方法

课堂教学是学校教学的重要组成部分,是实现师生互动的重要环节,是学生获取知识的重要途径之一。随着科学技术的飞速发展,手机、平板电脑等移动互联网设备已成为处于信息时代中的人们的"延伸的人体器官"。在此大局势之下,要求大学生们主动地完全放弃手机,放弃平板电脑,全身心地投入课堂很难实现。在这场教师与互联网及其设备争夺学生的战斗中,教师必须要紧跟时代发展,利用互联网资源的开放性,信息发布的及时性,知识领域的广泛性,将其作为引领学生回归课堂的切入点,实现培养学生学习能力,保证高等教育教学质量的目标。     

手机媒体对提高高职课堂教学质量的有效性研究

手机媒体是当今自媒体时代下最有"代表性"的载体,为所有参与者提供了一个即时、快速、自主的交流平台,特别受到大学生这一群体的热爱和追捧,已经成为他们的生活方式和交流语言,并渗透到课堂教学的每个角落。在高职院校课堂中通过教师正确的引导和有效利用,可以提升高职院校课堂教学效果,拓宽教学内容,延展课堂教学活动范围,提高学生学习兴趣和积极性,并能弥补信息化教学资源配置不足,迎合"碎片化"信息时代的要求。     

关于提升高职院校课堂学习效果的几点思考

在高职院校教育教学中,学生课堂上不认真听课,玩手机等现象频发,本文针对此现象,探讨一些利于调动学生课堂学习积极性、提升课堂教学效果的方法。     

优质的教学依靠精细的管理——浅谈小班化语文教学实践与感悟

小班化教育是精致的教育,是优质的教育。新型课堂教学的构建,学生学习方式的改变是实现小班化教育的关键。自主、合作、开放的课堂构建,呈现给学生的是选择、实践、参与、灵动、综合、广阔的课堂,使课堂真正成为学生享受艺术和生活的园地.小班化教学在学习过程中能够给予学生更高的参与度。     

翻转课堂在中等职业教育与高中教育中的应用

在中等职业教育和高中教育中应用翻转课堂,是为了在教学中使课堂内外的时间得到重新调整,提高学生学习的主动性,有效减轻教师的教学负担,让学生在宝贵的课堂时间内主动学习,达到对学习内容的深层理解,提高课堂教与学的效率。因此,如何在中等职业教育、高中教育中充分发挥出翻转课堂教学的特点与优势,实施有效教学已成为广大教师所关注的重点。     

手机促进课堂教学的措施探索

随着手机的高度普及,人们对手机依赖程度越来越高,大学生在课堂上玩手机的问题日益凸显。本文从学生心理的角度分析了引起该现象的原因,结合学生心理状态和手机的特点提出了建设在线课程、引入课程相关的小游戏、利用新教材中的电子资源以及建立合理的监督机制这四个方面的措施,以引导大学生合理运用手机,实现手机促进课堂教学效果的提升。     

“翻转课堂”在初中英语课堂教学中的实践探究

在当前的教育发展中,信息技术的飞速发展下,将传统的英语教学模式与信息技术相结合的翻转课堂教学已然成为教育教学的新形势。翻转课堂教学可以更好地培养学生的自主学习能力。初中英语教学中运用翻转课堂教学很适合培养学生的英语自主学习能力,促进初中生各方面能力的发展。主要探究"翻转课堂"在初中英语课堂教学中的实践策略。