关于中外合作双语教学的思考——以南昌大学中外合作旅游管理专业为例

中外合作办学是高等教育国际化的重要体现,双语教学是培养国际化人才的实施路径。以南昌大学科技学院中外合作旅游管理专业双语教学为例,探讨在合作教学项目中双语教学在课程设置、教材选择、师资队伍建设、学生学习状态、考评机制等方面存在的问题,并总结经验,提出优化课程设置,合理选择教材,考核方式多样化,加强双语教学质量监控等对策,以期促进中外合作办学双语教学的改革与发展。     

高校课程考核评价方式改革探究——以“传媒经济学”为例

"传媒经济学"课程是河南大学民生学院新闻学专业和广告学专业的一门专业基础平台课,同时也是一门综合性较强的交叉学科。为贯彻新时期创新人才培养理念、提升学生自主学习的积极性,改革课程考核评价方式以及重建课程考核评价体系势在必行。该文结合学院已有的相关教改经验,分析了传统课程考评方式存在的问题,提出了具体的纵横结合的全方位课程考评方式的改革方案,以期为其他类似的交叉应用型课程考评提供参考。     

土木工程专业卓越全英工程测量课程教学探讨

工程测量课程是土木工程专业必修的专业基础课程。通过分析"卓越全英计划"背景下工程测量课程教与学现状,从教材使用情况、课件制作、授课方式和全英课程考评方式等方面,探讨全英专业课程教学中的问题,研究不同教学改革措施,提出在教学中采用研究性全英教学模式、编制重要专业词汇中英文对照表、改进全英教学方法、加强平时教学管理、培养学生学习能力、邀请海外教学名师进课堂以及改革课程考评方式等创新实践教学方法和手段全面提高教学质量,以期培养更多的具有国际的视野土木工程技术人才。     

非财税专业财政学教学现状及其创新探讨

近年来,随着教学技术手段的不断提升,非财税专业财政学必修课程在教学方法上也进行了局部创新。但仍存在教学创新支撑不足,教学软件不配套等问题。对此,需要强化教学考评的创新激励,同时优化课程设置。     

就业导向下的高校公共英语教学改革研究

随着社会经济的不断发展,各行业对人才的招聘标准逐渐提高,本文通过考评机制不合理、课程设置不合理,两个方面对就业导向下的高校公共英语教学现状进行了总结,并从完善考评机制、优化课程内容、加强师资建设、构建自主学习平台,四个方面对就业导向下的高校公共英语教学改革策略进行了讨论,希望为关注这一话题的人们提供参考。     

立体化教学模式下高职院校大学语文的实践价值研究

高职院校开设大学语文这样的通识课程,是培养新型人才、注重素质教育的重要举措。但这门课程在高职院校中的开展却不尽如人意,在教学方式、学习方式及考评机制上都存在着一定的问题。本文以立体化教学模式在大学语文课程中的应用为基础,来探讨新时期下大学语文课程的实践策略。     

艺术设计专业课程体系优化机制探索

论文从分析艺术设计专业课程体系问题出发,针对艺术设计专业培养目标、课程设置、创新创业课程等问题,给出了艺术设计专业课程体系优化策略。策略中包括注重特色办学、提高理论课程比例、实现创新创业教育与专业教育相结合、加强传统艺术课程建设、以市场为导向设置课程等内容,为优化艺术设计专业课程体系机制提供了借鉴。     

木结构设计软件课程教学模式探索

木结构设计软件课程是南京林业大学木结构建筑专业的一门专业核心与特色课程,是木结构建筑专业技术人员从事专业工作的重要设计工具,关系到木结构建筑专业人才综合素质的培养。针对课程内容国际木结构知识多,教学课时有限,教学难度大等特点和难点,从培养学生综合能力出发,在教学内容、教学方法、课程考评与实践活动方面进行一系列的改革创新。课程教学以教师课堂讲授为主,以软件专业培训工程师在线答疑和国外专家学术报告活动为辅。同时组织国内外学生进行复杂模型设计(一对一),运用所学软件知识参与国内高校木结构模型设计竞赛,以及木结构数字化设计与加工等生产实训。教学实践中,木结构设计软件课程教学取得了良好效果,学生的综合能力得到明显提高,为今后的工作学习奠定了坚实基础。     

“互联网+”背景下油气储运专业外语教学改革的思考

油气储运工程专业外语课程中存在一些问题和不足,包括课程设置不合理,授课方式手段单一和枯燥,师资力量薄弱,学生学习积极性不高以及考核方式简单。针对这些问题,教师可以分别从课程设置、教材选择、教学方法、教师和学生等几个方面入手,进行教学思考和改革。教学改革不仅可以提高学生对专业外语学习的兴趣和积极性,使学生明确学习的目标,而且可以提高教师教学的热情和重视程度,为实现提高"油气储运工程专业外语"课程教学质量提供了方向。     

应用型人才培养模式下的艺术设计专业基础课程体系构建初探

文章从艺术设计专业基础课程设置的具体现状入手,分析了当前在专业设置、教学中存在的问题,对课程体系和教学创新模式进行了探索,强调基础课程在培养学生创新思维方面有着不可替代的作用,在基础课程教学中加强专业课程的衔接,有利于提升学生对后续专业课程的学习兴趣,使基础课程能更好地为专业课程服务,更好地培养应用型艺术设计人才。