高中生生涯规划意识培养的途径思考

生涯规划辅导于20世纪初起源于美国,20世纪90年代传入中国。中国的职业生涯规划辅导一直流于形式,如何让高中生生涯规划教育有一个更为科学的实施途径,文章作者经过一段时间的实践和思考,得出了以下的结论,那就是学校开展生涯规划教育不能只停留在表面的课程教育上,而应该按照学生成长的规律,按照辩证唯物主义和历史唯物主义的要求,分阶段、分层次地完成对高中生生涯规划意识的培养。大体上把它分为三个阶段,即对学生天性的尊重阶段、对学生人性的培养阶段、对学生理性的升华阶段,这也是高中生生涯规划意识培养的三个有效途径。     

生涯规划教育在高中英语教学中的应用研究

在《国家中长期教育改革和发展规划纲要2010～2020年》文件中明确指出,"要给予学生心理、学业、职业等多方面的指导,从而为学生的终身发展奠基"。而英语作为学生在高中阶段学习的一门重要学科,在教育改革的新形势背景下,英语教学也应该与时俱进,将生涯规划融入到教育教学当中。教师可针对此作出相关探索交流,希望能够促使学生在英语学习中得到更好的规划和发展。     

《大学生学习生涯指导》课程浅析

大一新生能否在短期内完成由高中学习向大学学习的过渡直接影响着学生大学期间的成长与发展,目前大一学生还不能顺利地完成从高中到大学的转变,还不能够尽快适应自主化学习、集体生活、也不能顺利找准就业方向,在学生入学后开始学习生涯指导对拓展学业规划内容、提高学习效率有着重要的意义。因此,在大一期间开设《大学生学习生涯指导》课程有助于在学生起步环节给予正确的指导从而顺利实现大学的成才式培养。     

高中生涯规划教育在高考新政视野下的重新审视

近年来,"生涯规划教育"成为最受瞩目的教学专用名词,很多家长将孩子未来的希望寄托于学校和教师,认为孩子只有受到高等素质教育才能保证良好的个人发展,因此生涯规划教育成为高中教学的重要组成部分。近几年,我国出台了高考新政策,新政以"增加学生自主选择权,提倡科学公平选才"为呼吁的口号,着重突出了生涯规划教育的重要作用,并使其曝光于教育改革的潮流前线上。高中教师必须逆流而上,冲出以往"高考是人生唯一的出路"这一思想的禁锢,对高中生涯规划教育进行一次重新审视,将学生身上的闪光点绽放得淋漓尽致。     

小学生生涯规划课程的开发与实施

随着素质教育的不断发展进步,在小学教育阶段学校不仅仅注重学生自身的基础知识和学科思维的夯实和发展,更应当从学生未来发展的角度出发,进行学生生涯规划教育,促进学生全面积极地成长发育。从小学生生涯规划课程的开发构建角度出发,结合笔者的教学实践,对于小学生生涯规划课程的实施做出了一些探索研究,望广大业界同仁加以斧正。     

基于“走班制”影响下的高中生生涯规划

"走班制"模式的推进,不仅转变了传统的班级管理模式,同时也对学生,尤其是即将面临高考的高中生造成了十分显著的影响,在这一理念背景下,如果想要突出"走班制"的正面效果,就需要在"走班制"的视域下,合理帮助高中生做好生涯规划。由此,针对这一问题进行研究,发掘现阶段高中教育"走班制"背景下学生生涯规划的现状,同时探究未来引导学生做出生涯规划的路径,希望能够对未来高中生的发展提供帮助。     

浅谈大一新生思想政治教育

当前大一新生主要是"95后",他们的思想具有很强的时代特征。新时代,做好大一新生思想政治教育的意义重大。开展大一新生思想政治教育要与时俱进,设计合理的教育手段,创新教育机制体制,真正为大一新生的成长成才夯实基础。     

辅导员指导大学生职业生涯规划方法探析

近几年我国职业生涯规划和就业指导理论发展迅速,很多高校将大学生职业生涯规划课程纳入教学体系。然而,要提高大学生职业生涯规划指导全程化和系统化水平,就不可忽视辅导员在大学生职业生涯规划中的作用。作为大学生成长的指导者和引路人,辅导员在大学生全面认识和完善自我,制定并实施学业生涯规划,确定并逐步实现职业生涯发展目标,提高职业能力能方面有着得天独厚的优势。本文从以上四个方面探析高校辅导员在大学生职业生涯规划指导中的现状、优势和工作方法。     

基于学习投入理论的专业导论课程教学设计

专业导论课是面向大一新生开设的指导性课程,能够激发学生的专业兴趣、更好地规划未来。本文从学习投入理论出发,分析了影响大学生学业投入水平的相关因素,以此为基础对专业导论课程进行了教学设计。     

基于生涯教育的英语校本课程开发与实施研究

以培养学生生涯意识和规划能力为目标,摘选蕴含生涯教育的英语时文,组编成英语校本阅读教材,开设校本课程,采用"重过程、重分析、重对话"的教学方法,使课堂教学从一言堂走向对话、走向生成、走向建构,有效地提升了学生的生涯规划意识和能力。