网络环境下翻转课堂在高职公共英语中的应用研究

网络技术的多样化发展以及互联网的普及,高职院校的教学环境和教学对象发生了巨大的变化,教师和学生的角色也发生了变化。翻转课堂教学模式利用网络的优质教育资源,激发学生的学习兴趣,提高学生的英语应用能力。通过对翻转课堂内涵的充分探究,分析了在高职英语教学中使用翻转课堂的优势,并尝试将翻转课堂教学模式应用到高职英语教学实践中,以期为高职公共英语教学改革提供一些实践作用。     

翻转课堂,打开英语阅读新天地

<正>翻转课堂是在信息技术和多媒体支持下发展起来的一种新型教学模式。翻转课堂的出现,为学生自主学习提供了便利,也颠覆了传统的教学模式,为教学注入了生机与活力。阅读是英语教学的重点和难点。将翻转课堂应用到英语阅读教学中去,可以为英语阅读教学开辟新天地。不过,如今,关于翻转课堂的应用,许多教师还缺少足够的认识和了解。文章结合高中阶段的英语教学,就如何借助翻转课堂助力英语阅读教学提出了几点对策,希望能为广大同仁提供理论参考。     

翻转课堂在中职英语教学中的应用研究

<正>高效课堂一直以来是教师所倡导的教学方法,但在实际教学中却没有改变旧有模式,依然以阅读、解析、背诵、默写的方式进行英语教学,这不仅让学生失去对英语的兴趣,还在教学上忽视了学生的语言应用能力,导致学生严重缺乏自主学习能力。因此,中职英语教学的改革效果不明显,而翻转课堂教学模式的出现,为教学改革提供了一个新的方向,能贴合实际地为中职英语教学提供新的教学方式,让中职学生更有效地进行英语学习。1.翻转课堂在中职英语教学中的应用优势1.1学生是英语学习的主体     

翻转课堂在初中英语高效课堂构建中的作用

随着信息技术与英语教学的深度整合,翻转课堂教学这一新的教学模式进入了英语教学,有效解决了如何创设英语语境的问题,为学生提供了丰富的个性化英语学习语境,使不同层次的学生都得到了发展与提高。由于教师将学习的权利交给了学生,学生成为了学习的主体,构建了有效教学评价机制,实现了多元化、全方位的英语教学评价。     

关于高职院校英语翻转课堂的教学研究

近些年来,我国高职院校的教育水平不容乐观,教学方法单一陈旧,课堂气氛死气沉沉,师生互动少,学生一直处于被动学习状态。一种新型的教学模式"翻转课堂"的出现,打破了传统的教学模式。"翻转课堂"是一种以"学生为主,教师讲授为辅"的新型教学观念,这种教学方法可以培养学生们的综合能力,有助于培养他们主动学习的积极性,养成良好的学习习惯。为改善高职院校的英语现状,提出"翻转课堂"的教学理念,可逐步提高英语教学效率,为社会提供全面发展的人才。本文分析了高职院校英语教学中存在的问题,提出了"翻转课堂"的相应教学模式。     

翻转课堂理论框架下商务英语阅读教学模式探索

阅读在英语教学中所占比重越来越大,商务英语阅读也是商务英语教学环节的重要组成部分。在商务英语阅读学习中,学生在学习基础语言知识的同时,能够从阅读语篇中学大量商务知识以及欧美文化知识。翻转课堂理论的出现,为商务英语阅读教学提供了全新的教学理念和模式,学生通过翻转课堂教学,阅读方式更自由、阅读内容更丰富、阅读效果更突出。     

翻转课堂:核心素养理念下小学英语教学的新思路

国家提出的学生核心素养,为小学英语教学的深化改革指明了方向,而翻转课堂的引入,为这一改革提供了新思路。文章将通过解读《中国学生发展核心素养》,阐述翻转课堂教学模式及其与传统课教学模式的对比,结合翻转课堂小学英语教学环节的分析并提出实施建议,论证翻转课堂在小学英语教学中对学生发展核心素养的促进作用。     

翻转课堂背景下高职英语教学改革研究

翻转课堂教学模式可以提高学校信息化程度,转变教学理念,满足学生个性化学习需求,并提升学生听说能力。将方转课堂模式应用于高职英语教学当中,有利于提高学生的英语综合能力,为社会培养更多符合需求的英语专业人才。本文在分析翻转课堂的内涵与特征基础上,深入研究了当前高职英语教学的基本现状。随后提出翻转课堂背景下,高职英语教学的改革思路,包括设计课堂互动环节、重视视频教学资料运用和丰富教学效果评价内容等,以期为高校英语专业教学实践提供参考与借鉴。     

初中英语探究教学法的有效运用

英语教学的深化改革对于初中英语教学提出了更为严格的教学要求,也提出了更为全面的教学目标。传统的教学方法已经与时代脱轨,无法满足英语教学的要求和学生学习的需要。而探究式教学方法以学生为本,引导学生通过探索和思考自主学习英语,不仅能够提高学生的英语成绩,还能够培养学生自主学习的能力。     

小学英语翻转课堂教学模式及其有效策略

<正>翻转课堂教学活动建立在学生对英语课堂教学内容有一定的了解基础上的英语教学。通过学生课下的自主预习与实践,可以促进小学生明确英语学习的重点,可以帮助教师有效调动教学方案,从而充分地利用课堂时间解决小学生的英语学习共性问题,以及进行针对性的个别辅导。1.小学英语翻转课堂教学的问题1.1缺乏必要资源小学英语翻转课堂教学是学生为主体的先学后教的英语教学,但是有些小学英语翻转课堂开展不足