高职院校双创教育与专业教育融合创新的路径

以创新型人才培养为核心、以专业教育为根基,赋予专业教育人才培养新的时代内涵,这是双创教育与专业教育融合的逻辑机理。立足于我国高职教育现状,借鉴国内外典型院校双创教育的实践经验,高职院校推动双创教育与专业教育的融合创新发展,应依托专业,根要扎得深;深化课程改革,力要用得精准;加强队伍建设,师资要精良;搭建平台,政校行企要协同。     

数智时代BIM创新创业教育范式构建与研究

地方高校土木建筑类专业创新创业教育中存在着双创教育与专业教育交叉融合不够,双创教育教学体系不健全,校企双创协同育人不深入,双创教育实践平台不完善等发展瓶颈。数智时代背景下,BIM技术可以突破土建类各专业间的壁垒和隔阂,对适应建筑领域的新业态、新经济形势,开展基于BIM技术的土建类创新创业教育改革具有重要的现实意义。结合地方应用型高校土建类专业的特色定位和产业人才需求,从“培养什么样的人”“上什么课”“谁上课”“如何上课”“用什么教材”,以及“如何保证教学质量”等闭环角度,探索将BIM技术融入土建类专业创新创业教育教学体系的途径,构建一种基于BIM技术的创新创业教育人才培养范式,有助于建立土建类专业师生的BIM双创教育大工程观,可有效解决土建类专业学生信息化素养不足、共性知识点理解碎片化、行业岗位双创能力弱等实际问题。最后,以辽宁省大连市某高校土建类专业为例,探讨实施的总体方案、具体做法和取得的效果,指出该范式提升了土建类毕业生的创新创业人才培养质量,增强了学生工程实践创新能力和就业创业竞争力,为地方高校的创新创业教育改革和应用型人才培养提供了一定的参考和思路。     

论高校创新创业创造教育与专业教育的融合

中国高校近年来高度重视创新创业创造教育并不断探索如何以更有效的方式推动创新创业创造教育的开展。将三创教育与专业教育融合,是实现新工科背景下高等教育目标的重要途径。目前,高校三创教育取得了较大进展并积累了许多经验,但也存在诸多问题。文章阐述了高校三创教育和专业教育的内涵及两者间的联系,着重分析了高校三创教育与专业教育融合面临的主要问题并提出有针对性的若干对策,以期为更好落实三创教育提供参考。     

基于双创教育的高职院校《旅行社经营与管理》课程改革与实践研究

双创教育是国家最新推出的一项教育改革战略措施,是新型国家建设道路上的重要环节。且随着互联网技术的不断深入,双创教育正在各地如火如荼进行。高职院校作为双创教育实施的主要载体,在人才具体培养过程中应与当前社会创新创业发展要求相契合,通过与社会实际深度融合,寻求在教育质量上的新突破。但从目前高职创新人才培养效果来看,与预期效果存在较大差异,究其原因主要是由于专业课程教育尚未实现与双创教育的融合发展。本文以《旅行社经营与管理》课程为例,从双创教育基础理论角度出发,分析该专业课程当前所面临困境,并以双创教育理念为基础深入探索两者相结合的有效途径,从根本上实现对《旅行社经营与管理》课程的改革与实践。     

建筑工程技术专业双创教育的结合

双创教育是一种非常有效的人才教育方法,逐渐受到各界关注,无论各级学校还是教育部门,出于促进学生全面发展、提升素质的目的对教育方法进行了创新,因此双创教育得到了好的应用环境.学校的培养方向应与国家需要的人才相符,社会发展后,人才需求发生变化,创新创业型人才受到了广泛关注.为了培养大量满足时代需求的创新创业实用型人才,高职院校不断探索教育方法,促进专业融合,改革教学模式,使学生获得专业知识、提升技能,也具备双创能力.近年来,建筑行业呈现迅速发展的趋势,但是由于种种原因导致建筑行业有泡沫现象,人才数量不足、人才质量低下是重要的原因,为了使建筑行业能够在新时代更好发展,就需要加大双创人才的培养力度.本文主要探讨如何在建筑工程技术专业促进双创教育的结合.     

大数据背景下高校创新创业教育模式构建

大数据时代的来临,为各行各业提供了新的发展思路,高校创新创业教育模式的构建要抓住大数据时代的契机,响应党和国家对于双创教育的政策,促进大数据时代下的新的双创教育模式的构建。本文在分析我国高校创新创业教育现状以及大数据背景下高校创新创业教育呈现的新特点的基础上,构建了大数据背景下高校创新创业教育模式,并提出了具体措施。     

产教深度融合的艺术设计教育教学模式探索研究

近年来,越来越多的学生选择艺术设计专业。目前,艺术设计教学的产出和就业矛盾成为了主要问题之一,艺术设计专业教学被推上了风口浪尖。如何在高校艺术设计教学中实现产教深度融合成为艺术设计教学的重要课题之一。该文阐述产教深度融合的相关概念及其意义,分析目前艺术设计教学中存在的问题,探究产教深度融合的艺术设计教育教学新模式。     

校企合作模式下理工类高校创新创业教育探索与实践研究

在科技强国的新时代背景下,持续推动大学生创新创业教育十分必要,因此,校企合作模式成为高校与企业间构建的新型创新创业教育模式,具有产教深化融合的重要意义。文章针对理工类高校中创新创业人才培养特点,阐述了现阶段高校创新创业教育培养体系,以山东建筑大学第二课堂制度为例分析了创新创业教育评价体系特征与改进方向,介绍了校企合作模式下的多元主体创新创业教育培养路径。基于校企合作模式的教育培养方式改革,学校创新创业平台得到多元化发展,学生创新创业能力得到提升,多元主体校企合作双创模式初见成效。创新创业教育的路径分析和实践探索将为理工类高校双创教育建设提供借鉴。     

物联网专业大学生双创实践教育培养方案的研究

本文主要研究了在当代鼓励创新创业的大环境下,高校对于物联网专业大学生双创实践教育培养方案的转变,主要从三个方面研究了这一议题,分别是双创实践教育的提出,发展现状,和对物联网专业大学生教育培养方案的五条合理化建议。经过研究发现我国物联网专业双创实践教育在发展迅速的同时也存在许多问题,需要更多的重视和支持。     

以创新教育引领通识教育与专业教育融合:新时代高等教育发展的路径探索

通识教育与专业教育融合既是经济与社会发展对中国高等教育提出的要求,也是中国高等教育主动适应经济与社会发展所做出的必然选择。新时代,通识教育与专业教育融合不能脱离创新教育而独立发展,需以创新教育引领二者之融合,从催生创新意识、培养创新思维、鼓励创新行为和塑造创新人格等维度来探索高等教育发展新路径,最终培养出高质量的"十"字型拔尖创新型人才。