小学品德课生活化教学“三策略”

品德教学生活化是新课程倡导的基本理念,是小学品德课教学的重要途径与方法。通过运用教学内容生活化、学习方式生活化、品德实践生活化"三策略",小学品德课学习才是生动活泼、富有意义的,也是具有实效性的。     

基于情境创设的小学品德与社会课程信息化教学设计策略探讨

信息技术的日新月异给现代教育注入了充沛的发展动力,成为现代教学中不可或缺的工具之一。信息技术与学科教学整合是新世纪教育改革的新思维,是一种全新的教学理念。文章以小学品德与社会课程信息化教学为研究背景,基于情境创设进行教学创新,实现信息技术和品德与社会学科教学的"融合",旨在为促进小学品德与社会课程发展提供参考。     

浅析小学德育实效性教学的理念及方法

教育,作为一个永恒的话题,一直是大家所关注的重点。小学时期是学生生涯的第一个阶段,也是学生学习和成长发展的基础阶段,对学生的未来发展起着非常重要的作用。就小学德育实效性教学展开论述,简要概述当前的教学发展情况,进而探析小学德育实效性教学的理念及方法,可在一定程度上提高学生的品德素养和综合素质。     

乡村资源在小学品德与社会教学中的应用研究

小学品德教学与社会教学是小学阶段重要的科目,小学是学生性格和品德培养的重要时期,加强思想品德和社会教学有利于帮助学生树立正确的人生观和世界观,促进学生的全面发展,现阶段,随着小学教育教学改革的进一步推进,我国小学阶段的品德与社会教学已经有了很大程度上的提升,但还是不可避免地存在着不足和改进的空间。如何正确运用乡村资源在小学品德与社会教学方面的应用,也是现阶段小学教育中应当思考的重要问题。     

浅析小学品德与社会课程教学的“生活化”策略

生活性是品德与社会(生活)课程的基本属性,生活化是课程实施的基本路径。遵循品德与社会(生活)课程"品德回归生活,引导儿童学会生活、学会做人"的基本理念,从理论依据和现实依据两个层面探讨了小学《品德与社会(生活)》课程教学实施"生活化"策略的必要性,并结合教学案例从教学目标、教学内容、教学方式、教学过程、教学评价五个方面对"生活化"策略进行了探讨。     

小学品德与社会教学实践中存在的问题与对策

小学品德与社会的教学实践是帮助学生建立良好道德品质和行为习惯的基础,让小学生懂得道德品质的重要性。然而,在小学品德与社会的教学实践过程中,依旧存在一些问题。将结合教学经历讲述小学品德与社会教学时所存在的问题并提出相应的解决对策,从而树立小学生的正确价值观,提升教学质量。     

农村小学品德与社会课堂有效教学的探究

在新课程倡导的教育理念中,品德与社会课程是一门以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程,该课程具有生活性、开放性、活动性等基本特征。文章探讨了当前农村小学品德与社会教学存在的问题以及对策。     

新媒体下的小学品德与社会教学分析

在简要分析新媒体下小学品德与社会教学现状的基础上,具体探讨了新媒体下小学品德与社会教学的有效策略。     

构建实践课堂,走进生活教室

当下教学的最终目标就是实现学生身心的健康发展,进而适应和满足社会的发展需求,而在初级教育阶段,德育则主要是通过《品德与社会》课程教学来实现的,为了有效的发挥该课程教学的最大实效性,我们认为应该改变传统的教学模式和理念,为学生构建实践性课堂,并引领学生走进生活教师,以生活来增强学生的感悟,同时滋养学生的心灵。下面本文将详细探讨整合生活与课堂,构建具有生活气息课堂的具体措施,借此来使小学德育课堂成为真正放飞理想、滋养心灵和感悟生活的最佳场地。     

构建农村小学品德与社会高效课堂的点滴感悟

小学品德与社会课的成败与否,直接影响着农村学生思想道德的发展。其课堂教学过程应该符合新课改的理念,教学风格要返璞归真,反映学科教学本质。我们要通过挖掘、整合教学素材,让教学内容多维呈现;激活学生思维,让学生乐享学习过程;修炼教学气质,以阳光的风采带给学生充足的正能量等方法策略促成农村小学品德与社会高效课堂的生成。