画游到园游:山水画理在园林空间营造中的表达

本文在中国山水画与传统造园发展相辅相成的研究基础之上,从"画游-园游"的角度,尝试就山水画理对中国古典园林空间营造所产生的影响进行探讨。通过结合中国古典园林实例的造园手法,分别从"物游"与"心游"两个层面分析画理在造园实践中的表达,为设计者从山水画的"画游"角度去理解传统园林的"园游"路径提供参考依据。     

家饰教育首届日本“爱手工” 设计之旅精彩成行

家饰教育中国配饰设计师(杭州)发展中心联合《家饰》杂志、《中国建筑装饰装修》杂志和DECO100网站全力打造的国际游学班——首届日本"爱手工"设计之旅于2012年6月5日-12日顺利成行。品鉴日式传统,玩转时尚设计,来自北京、南京、苏州、杭州、广州、深圳、东莞等地近20位高端室内设计师和家居饰品行业资     

论“教是为了不教”的科学内涵和理论体系

"教是为了不教"教育思想,以对现实人的本质的肯定,对儿童具有自主学习、发展、创造需要与潜能的肯定为前提和起点,构成了它的科学基石;以"不教",也即使学生养成自主全面发展,能够离开教者、超越教者,终身自学、创新实践的现代中国人为目的和价值,构成了它的核心理念;以"为了不教"之"教",也即科学、生动、有效地引导学生自主学习、终身自学的教育教学体系构建为方法和路径,构成了它的实践智慧;以教师自觉追求"教是为了不教",成为自我教育者和善于引导学生自主学习、终身自学的"善教者""教育家"为关键和保证,构成了它的主体精神。这四个方面科学内涵整体联系、辩证统一,由此使"教是为了不教"教育思想成为中国特色现代教育发展中原创的既富有哲学意蕴又充满实践智慧的现代教育教学理论体系。     

当代中小学孝德教育方法研究

<正>当今孝德意识逐渐衰落,在中小学开展孝德教育对家风建设、社会和谐、个人品德修养具有重要作用。笔者通过对孝德教育进行实践、反思,认为"登门槛效应法""自我教育法""情感渗透法""无意识教育法""榜样教育法""价值判断法"等方法较为有效。本文对以上几种孝德教育方法进行了一定的研究分析。"夫孝,德之本也,教之所由生也。""教"字从字形上看,从"孝"从"文",由此可见,孝是中国传统教育、社会教化得以产生的根源、起点和     

“中国最大的古城古镇古村落群”——怀化市旅游发展新思维

"十一五"期间,怀化市推出了"中国第一古城古镇古村游"、"炎帝故里和侗苗风情游"等多条旅游精品线路,并在长沙、北京、广州等地开展了旅游产品营销推广活动,使其"五溪风情,古韵怀化"的旅游形象日渐凸显。结合在"十一五"期间自身旅游业的发展情况,     

从“游于艺”谈起“游”的审美体验

"游"是中国古典美学的重要范畴之一,它的审美特质始于孔子的"游于艺"。中国传统文化的儒、道、禅三家是"游"这一范畴的重要文化渊源,它们为"游"的虚化、诗化并最终与审美境界相通奠定了丰实的哲学基础,深刻影响着中国知识分子的精神品格,使"游"成为中国古代文论、画论及美学中一个重要词语。     

浅析城乡规划教育改革的趋向——基于城乡规划调整为国家一级学科的思考

城乡规划学调整为国家一级学科,使城乡规划教育迎来新的发展契机,也引起学术界关于城乡规划教育讨论的热潮。该文分析了中国城乡规划教育多元化的现状,研究了基于建筑、园林、地理学科平台的城乡规划教育的特点。通过借鉴欧美城乡规划教育发展的经验,并结合中国社会实践,提出了城乡规划教育改革的趋向,认为城乡规划教育发展应以社会需求为导向,以培养"复合型+专长"的人才为目标,并针对培养目标,提出了"宽基础+重特色"的课程体系。     

“教体结合”培养青少年优秀体育后备人才的理念革新与困局破解——基于郑州市金水区第一中学的个案研究

运用文献资料法、田野法、专家访谈法、个案研究法以及逻辑分析法等研究方法 ,以郑州市金水区第一中学的"教体结合"为个案,对"教体结合"培养青少年优秀体育后备人才培养理念以及培养策略进行思考。首先转变思路,统一思想,充分认识从"体教结合"向"教体结合"转变的重要性;其次应注重顶层设计,切实推进"教体结合"模式下培养体育优秀后备人才的持续性和完整性;再次应深化"教体结合"机制改革,加强制度保障;增加经费投入,促进"教体结合"的深入发展。     

儒学文本“游”的空间含义与建筑表现

论文通过摘选与解读《四书章句集注》《礼记》《孟子·梁惠王下》《尔雅》《易经·豫卦》等儒学文献中有关"游"的文本,分析总结出"游"作为一种空间观念在中国传统建筑场所中的两种存在方式,即建筑外部山水环境与建筑内部游憩空间,以及趣味、运动、不确定的空间含义。文章进一步对东林书院园林空间进行分析,阐述了"游"在建筑中的三种表现,即路径设障、微庭院、观行模式。论文期望建立从儒学文本到建筑空间的转译逻辑与路径,为中国传统建筑思想的研究与设计转换应用提供一种新的视角与方法。     

医疗机构在特殊儿童医学康复与教育融合发展的探索性研究

本文拟探讨特殊儿童"医教结合"融合发展的创新模式,构建实施体系。通过开展医教结合的实证研究,形成发展路径,夯实医教结合的理论基础,进一步探索医教结合的多元化发展模式。充分论述通过完善入学评估机制,优化康复与特教师资队伍,实施"医教结合"特色课程,并建立长效机制,探索和促进多学科有效整合渗透,各施所长;架构康复医学与特殊教育的桥梁。从而阐述特殊儿童医教结合融合发展工作模式具备理论与实践基础,有充分的必要性和可行性,可以全方位推进,医疗机构在特殊儿童的医学康复与教育融合发展中具有不可替代的作用。