做思共生:“核心素养”视域下的数学教学

基于"核心素养"的视角,当下的数学教育正经历着从"离身"到"具身"、从"结果"到"过程"、从"内容"到"实践"的嬗变。在数学教学中,要引导学生在"做"中"思",在"思"中"做"。"思"是"做"的目的和保障,"做"是"思"的验证和表现。"做思共生"的数学教学主张构建"手脑并用""学创结合""思行一体"的数学教育。"做思共生"既是一种操作范式、一种教学范式,也是一种教学智慧,更是一种教学思想。     

在初中作文教学中如何运用“让学引思”

<正>"让学引思"是新课程改革提出的一种全新的教学理念,被广大教育工作者广泛应用于语文教学中。在实际教学过程中,教师需要将"让学"与"引思"作为两个部分开展。"让学"主要是让学生自主体验知识框架构建的过程;"引思"则是通过教师的引导,让学生自发、自主思考,进行体验式学习。"让学引思"的应用在很大程度上适应了新课程改革的要求,并且符合时代发展的需要。     

落实“两心一线”,探寻课改良法——湖南省郴州市湘南中学“151”动课堂模式的设想与实践

"151"动课堂模式,是指在课堂教学中各学科基本按照"候、导、思、议、展、评、练"等环节步骤展开,突出"以学生为中心,以思维为核心,以活动为主线"的一种课堂教学思路。其中第一个"1",指"候";第二个"1"指"练";"5"则指"导、思、议、展、评"五个环节内容。践行"151"动课堂模式,旨在宣传一种教学理念,转变教师的传统教学模式,转变学生的学习方式,提高教学质量,促进教育教学的发展。     

秋之颂——雪莱《西风颂》与杜甫《登高》的比较

古语云:"春女思,秋士悲",悲秋是文学作品中常见的主题。在相隔一千多年的东西方,有两位著名的诗人借秋抒情。一位是我国唐代的"诗圣"杜甫,另一位则是英国近代伟大的诗人雪莱。他们分别用自己的作品《登高》和《西风颂》,抒发了两种不同的情感,意境深沉,含蓄不尽,慷慨激越,动人心弦。     

课本注释正误之见

<正>语文课本里,无论是现代文还是文言文,都少不了对字词的注释。很少有人对注释提出追问和置疑,但是,课本上的注释全都是正确的吗?或者说,课本上的注释是唯一的正解吗?"学而不思则罔,思而不学则殆。"孔子早已阐明孤立的"学"或"思"的不良后果。以孔子这句话中的"殆"字为例,课本上的解释     

为写作素材助跑关键词之“多思、挑战、进取、探索”

<正>关键词之"多思"关键词点拨1多思可以领悟人生,洞察社会,获得心灵的自由。2多思能够使人摆脱浅薄,走向睿智。3多思才能举一反三,活学活用。4多思与勤学相辅相成。5多思使事业的成功事半功倍……相关名言警句(1)我思故我在。——笛卡儿(2)学而不思则罔。——孔子素材精选:1加1可以大于2一个犹太人如此教导儿子:"我们唯一的财富就是智慧,当别人说1加1等于2的时候,你就应该想到大于2。"1974年,美国政府为清理给自由女神像翻新而产生的大堆废料,向社会广泛招标。但好几个     

“少教多学”模式对高职院校教学改革的启示

《礼记·学记》:"君子之教,喻也。""道而弗牵,强而弗抑,开而弗达。道而弗牵则和,强而弗抑则易,开而弗达则思。和易以思,可谓善喻矣。"新加坡自1965年独立以来一直面临着经济转型、人才的培养、种族和谐、提升教育水平等一系列诸多问题。为了应对这一系列挑战,新加坡政府提出"少教多学"的教育方针,其目的是挖掘每一名学生的才华和潜能,在此基础上加以培养,让学生在各领域都能够得到更好地发挥,有力促进了种族和谐国家教育水平的提高。"少教多学"也成为了新加坡教育的显著特色之一,探析这种教学模式对我国高职教学改革问题提供有益借鉴。     

学会质疑,促进学习

俗话说:"学贵知疑。"疑是思之始,学之端;疑是点燃学生思维探索的火种。古人云:"小疑则小进,大疑则大进。疑者,觉悟之机也,一番觉悟,一番长进。"由此可见,课堂上让学生大胆质疑问难,能培养学生的创新意识,使学生学会独立思考、自主学习,是给了他们一把打开知识大门的金钥匙。     

正确处理学生的“逆反心理”

<正>逆反心理是指人们彼此之间为了维护自尊,而对对方的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态。青少年中常会发现个别人就是"不受教"、"不听话",常与教育者"顶牛"、"对着干"。这种与常理背道而驰,以反常的心理状态来显示自己的"高明"、"非凡"的行为,往往来自于"逆反心理"。这是人对某类事物产生了厌恶、反感的情绪,做出与该事物发展背道而驰的行动的一种心理状态。学生的"逆反心理"是一种消极的抵抗心理,这种心理一旦产生,就会形成一种固定的思     

我爱国学堂

<正>原文学而不思则罔,思而不学则殆。古语今言这句话出自《论语·为政》,意思是说只学习不思考就会感到迷茫而无所适从,只空想不学习就会感到疑惑。助学台这句话是孔子提倡的学习方法。"学而不思"是指只读书或学习知识不懂自己去主动判断,就会陷入迷惑当中;"思而不学"是指自己独自闭门思考而不懂向外界学习知识,就会陷入盲人摸象的困惑中。只有把学习和思考结合起来,才能学到真知。盲人摸象:比喻对事物只凭片面了解或局部经验,就以偏代全,妄加揣测,是贬义词。