区域教育质量评估框架及要素研究

区域教育质量评估是为教育改革发展提供客观数据和科学依据的基础工程,也是提升教育质量、促进教育均衡的重要手段。区域教育质量评估要为教育行政部门提供决策依据,为学校改进提供证据,并引导社会形成正确的教育质量观。在评估内容上,以学生发展为核心,综合评估学生发展、学校管理和学校满意度,其中学生发展包括学生数学能力、阅读能力、非学业发展和影响学生发展的因素,学校管理包括学校发展愿景与规划、学校氛围与校园文化、课程实施与管理、教师评价与发展、学校内部管理、校内外合作与资源整合6个维度,学校满意度包括教育政策、学校设施和教育环境、教学效果、家校合作、校长满意度、学校安全与公正6个维度。区域教育质量评估要以发展性评估为理念,同时考虑公平问题,使用增值评价方法实施多年的追踪评估。     

对新时期依法治校的思考

<正>依法治校是贯彻党的教育方针,实现学校科学发展,完成培养目标的重要途径,也是新时期的党的领导方式在学校的具体体现。顾名思义,依法治校就是依法管理学校,具体说就是在依法理顺政府与学校的管理职能,体现法治精神,落实法人自主办学,实现学校管理机制与运行机制的规范化、制度化,形成政府从宏观管理,学校依法按学校章程自主自律办学,接受监督的新格局。随着教育全面深入改革,依法治理学校已经成为     

对新时期依法治校的思考

<正>依法治校是贯彻党的教育方针,实现学校科学发展,完成培养目标的重要途径,也是新时期的党的领导方式在学校的具体体现。顾名思义,依法治校就是依法管理学校,具体说就是在依法理顺政府与学校的管理职能,体现法治精神,落实法人自主办学,实现学校管理机制与运行机制的规范化、制度化,形成政府从宏观管理,学校依法按学校章程自主自律办学,接受监督的新格局。随着教育全面深入改革,依法治理学校已经成为     

高校管理权与大学生权利的冲突与协调研究

改革开放以来,伴随着我国整体法制建设的步伐,已经初步形成了一个相对独立的教育法律体系。但教育法律制度的存在,并不意味着教育法治的完善,有关高等学校与学生之间的法律纠纷在全国此起彼伏:从"田永诉北京科技大学案"到"刘燕文诉北京大学案",高校不断被自己的学生推上各种诉讼的被告席,这直接表现出学校管理权与大学生权利之间的激烈冲突,究其深层次的原因是学校管理权限以及派生出的一整套弱化学生权利的管理制度的弊端。此论文通过对高校管理权和大学生权利冲突与协调的研究,结合我国国情提出改革高校管理模式,成立专门非政府组织等可行性、针对性建议,是对高校权力运行法制化进程作出的必要探索,同时对高校管理权和学生权利的协调也为依法治校、依法治教,构建社会主义和谐法治社会贡献力量。     

依法治校背景下大学生参与学校管理的对策

在社会开放程度不断扩大的当下,大学生参与学校管理的问题得到教育界各类专家的关注,是否应该参与以及如何参与都是需要商榷的问题点,因此法治层面上的合法成为问题的关键点。在此,从依法治校的角度来分析大学生参与学校管理中权力的合法性界定、权力行使以及依法治校背景下大学生参与学校管理的有效策略,为更完善的教育发展添砖添瓦。     

论中小学生挫折教育

本文从学校挫折教育概念涵义与现实案例入手,阐述了"从学生、学校和社会"三个层面进行挫折教育的重要性;并着重阐明了如何实施挫折教育的有效途径:学生;教师;学校。对当下中小学生实施挫折教育,将有裨益。     

小学班级管理中存在的问题及解决策略

班级是学校的基本单位,也是学生接受教育的主要场所。学校以班级为单位对学生进行教育和管理。班级管理工作的好坏直接关系到学生的学习和成长,而且对教学质量的提高和整个学校管理的完善都会产生一定影响。班主任作为一个班级的主要管理者,不仅要做好教书育人的工作,也要做好班级内与学生生活、学习相关的其他各项工作。妥善处理生生、师生、家长与学校的各种关系,筹划班级管理办法,使学生在一个良好的班集体内健康、快乐地学习和成长。     

依法办学 建设现代学校制度

现代学校制度是依据时代特点和社会发展要求,围绕建设适合学生成长的学校这一育人主体,建立起来的学校管理体制和制度体系,其核心是依法办学。围绕建立新的政校关系,进行管理体制改革,教育行政部门要从进一步明确工作职责开始。现有的法律法规,对教育行政部门的职责规定,可以归纳为四个方面:保障条件、服务发展、有效监督、统筹推进。从学校自主管理制度体系方面看,需重点从健全学校章程、制定学校发展规划、完善学校内部管理制度几个方面入手。     

强化法律意识 坚持依法治校

<正>随着依法治国方略的确立,依法治教已成为我国教育改革的基本方针,而依法治校也成为当今学校校长坚定和必然的选择。在国家法治日益完善的今天,我们应该切实实行依法治校,依照国家宪法、法律及学校有关规章制度,通过各种合法途径和形式,管理学校各项事务,以逐步实现学校管理的民主化、法律化、制度化。一、建立与法律法规、社会发展、学校自身发展     

如何做好班主任的工作

<正>班级是学校组成的最基本单位,是学校开展教育教学的地方,是教师和学生组织开展各种活动、学习的大家庭。班主任不但是这个大家庭的家长,还是联系班级和科任老师的桥梁,组织和协调学校、家庭和社会各方面教育力量参与班级管理的纽带。班主任扮演着教师、朋友、父母等多重角色,学生除了假期以外大部分的时间都是在学校,班主任见证着学生在学校的每一次成长。班主任对工作是否负责、是否认真,直接关系到班级中的每一个学生能否健康快乐地成长,能否在学校学有所成,学生各方面的