生源多元化背景下微课在基础化学实验教学中的应用

高职院校生源多元化会带来学情差异化，文章针对不同教育背景、不同层次学生的学习特征，将微课引入基础化学实验教学的课前、课中、课后等多个场景中，帮助学生化解课程学习的难点、痛点、堵点，旨在提高学生的自主学习能力，增强学生的学习自信，最终实现基础化学实验教学效果和学生综合化学素质的“双提升”。     

中高职衔接背景下高职数学教学的现状调研与对策研究

随着中高职的衔接,高职生源不断地发生变化,学生的基础参差不齐,学习能力也千差万别。高职数学是高职院校的一门公共基础课,为了让教师更好地把握教学进度与难易程度,通过问卷调查了解学生现状,分析研究对策,采用"走班制"分层教学法进行因材施教。     

利用网络教学促进高职院校中职生源学生英语学习

2002年以来,国家大力发展现代职业教育,中职学生有更多途径进入到高职院校学习。由于中职学生英语基础普遍比较差,学习积极性和学习能力不高,高职英语教师如何利用网络技术进行英语教育教学改革,提高这类学生学习积极性和学习成绩成为重要课题。在此,本文作者根据多年来的高职英语教学实践,就利用网络教学促进高职院校中职生源学生英语学习进行初步的探索。     

湖北省高职“技能高考”毕业生就业能力评估模型构建研究

自2011年湖北省提出"技能操作为主,文化考试为辅"的对口招生制度以来,大量中职考生通过"技能高考"的方式进入高职院校学习,其毕业后的就业能力亟需深入研究。本文通过调查问卷数据对高职"技能高考"毕业生就业能力进行分析,利用SPSS16.0软件对调查数据进行信效度计算,并采用模糊综合评价法,构建多维度、多层次和多因素的评价模型。     

任务书式活页教材在高职建筑设备识图与施工工艺课程中的应用研究

"三教"改革背景下,文章致力研究高职院校建筑设备识图与施工工艺课程的教材改革,利用新型活页教材的优点,解决高职院校该课程授课过程中遇到的问题,提出针对本课程教材设计内容采用任务书模式,由此针对不同生源结构,任务驱动培养学生理论基础及实践能力。     

“技能高考”的发展困境与改革策略——以湖北省为例

湖北省在职业教育领域率先试点高考改革,首创"技能高考",打破了"一张试卷考所有考生"的高考"大一统"局面,建立以技能操作为主、文化课成绩为辅的考试模式。"技能高考"有利于连接中高职教育,构建独立的职业教育体系,有利于引导中职教育教学改革,有利于高职技能型人才培养,有利于深化高考改革,形成多元化招生考试格局。但是"技能高考"面临着生源、录取标准、录取公平性、财政投入等困境。"技能高考"要走得长远,必须从以下方面进行改革:建立和完善招生管理制度;建立和完善更加科学的录取标准;拓宽生源;正确处理好文化基础知识考核与技能考核、考试的基础性和考试的选拔性、考试的公平与效率之间的关系。     

雨课堂在高职语文教学改革中的应用研究

信息技术的革新推动了教育现代化,教育现代化是国家现代化的基础和保障。传统高职语文教学存在学生学习积极性不高、教学手段单一、学习效果评价方式不丰富等问题。高职学生文化课基础薄弱,学习主动性差,动手能力强,雨课堂支持下的半翻转课堂教学模式适应高职语文课程的教学特点和高职学生的学习特点。通过教学实验,基于雨课堂的高职语文半翻转课堂授课模式更有利于高职学生接受,提高了学生自主学习能力和学习效果。     

浅谈中职学生时装画课程学习兴趣的培养

该文分析中职学校服装专业学生时装画课程的学习现状,阐述中职学生的基础能力与教师教学模式,结合时代特点,寻求学生易于接受的信息化教学手段,旨在帮助学生掌握时装画绘画基础知识与技巧,培养学生的学习兴趣。     

生源多样化对高职课程教学的影响与对策

生源多样化是高职院校生源的基本态势,不同的生源其学习基础及学习能力各异,导致学情的复杂化,从而不可避免的对课程教学及其质量产生影响。本文首先对高职生源多样化背景下的学情进行解构,并分显性学情与隐性学情两个方面讨论了其对课程教学的影响,并以本院的教学实践为案例给出了若干对策。     

素质教育下的中职书法教学探析

书法教学是中国传统教育的一门必修课,具有培养人的品格和提升多方面能力素质的作用。针对中职学生普遍存在不爱学习、不会学习的现象以及行为习惯差、做事缺乏恒心和毅力、意志品质不强等现状,在中职学校开展书法教学,充分挖掘和发挥书法的教育教学功能,将书法教学与道德品质教育融会贯通,努力提高中职学生的整体素质,使中职学生接受人格的培养和意志的锻炼,为他们发展适应社会和企业需求的良好职业品质奠定坚实的基础。