动画片讲述活动下幼儿亲社会行为的培养

幼儿亲社会行为是幼儿社会性的一个重要表现。动画片讲述活动作为一种新型的课程实施途径,对促进幼儿亲社会行为的认知能力、亲社会行为的语言交流能力的发展,提升幼儿亲社会行为发生的频率具有重要的作用。科学组织动画片讲述活动,对动画片中原有情景加以解释,充分利用动画中的人物榜样和移情的作用,可以有效帮助幼儿理解亲社会行为,在实际生活中提升亲社会行为的发生频率。     

幼儿美术教学中培养艺术想象力的策略探讨

美术教学是幼儿教育重要组成,除了可以提高幼儿的绘画能力,培养他们良好的艺术修养,还能促进学生审美情趣、创造力、艺术想象力发展。幼儿对世界充满好奇心,想象力十分丰富,教师要利用这个特点,在美术教学中培养艺术想象力,唤醒幼儿丰富的形象和感受,激发创造艺术的灵感,增强他们的认知能力,促进幼儿多元智力开发,幼儿美术教学也会更具有意义。本篇文章主要对幼儿美术教育中培养艺术想象力的策略进行研究,希望对幼儿美术教育有所启迪。     

培养小班幼儿对美术活动的兴趣

学前美术教育的目的是挖掘幼儿潜在的美术素质和能力,塑造幼儿活泼开朗的个性,促进其全面和谐地发展。《幼儿园课程纲要》明确指出要让幼儿喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验,能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动,这就肯定了艺术在幼儿园实施素质教育中的作用,而美术活动是艺术教育的重要组成部分。     

在美工活动中发展幼儿创造能力的研究

幼儿美工活动蕴涵着幼儿从观察到思考,从认识到操作,从想象到创造等一系列的过程。不仅可以开发幼儿的大脑,而且可以发展幼儿创造能力。积极探索在美工活动中发展幼儿创造能力,重视校园艺术环境建设,最大限度地体现景观与人互动;创新美工活动的途径和方法,引领幼儿自主创造和发展;构建丰富多彩的美工活动,催生幼儿自主创造的兴趣和欲望;总结提炼美工活动的教学策略,促进幼儿创造力自主生成。     

儿歌弹唱教学活动开展的意义

以往的幼专音乐教学是以知识技能训练灌输为主,比较成人化、概念化,表达整齐划一,注重结果。这就在一定程度上忽略了幼儿音乐能力的培养。音乐教育中,音乐是手段,教育人才是目的,通过儿歌弹唱的教学,不仅可以促进幼儿音乐方面的发展,更可以促进幼儿的认知、倾听、想象、创作及合作等能力的发展,在儿歌弹唱的过程中,最大限度地释放幼儿潜在能量,最终达到音乐素质的全面发展。     

浅析幼儿园主题式美术教育活动的指导

在全面提倡素质教育的大环境下,幼儿园艺术教育活动的开展,主要通过音乐、美术、舞蹈等方面培养幼儿的艺术涵养,提升幼儿的审美能力,促进幼儿的人格发展。主题式艺术教育活动需要找准主题切入点,从而更好地开发幼儿的艺术潜能。该文从浸润式艺术教育的环境创造、教师角色的科学定位、艺术教育活动的多元发展几个方面入手,为幼儿园主题式艺术教育活动明确方向,通过开展此类教育活动,促进幼儿的全面成长。     

浅谈卡通动画片在幼儿教育中的教育策略

<正>根据相关研究和分析来看,卡通动画片在幼儿教育中产生的作用主要有如下几个方面:第一,促进幼儿认知能力提升。在卡通动画片中,不同人物的形象、语言表达方式、场景、游戏活动等,可以增加幼儿词汇量、丰富幼儿的知识等,并在生活中模仿,如《小猪佩奇》从而提高幼儿的认知能力。第二,有效刺激幼儿的感官。例如,在听歌时,幼儿如果喜欢这首歌,他会跟着跳舞、演唱,从而刺激幼儿感官。第三,很好的满足幼儿的情感需求。通过     

如何为幼儿创设有效教学情境

创设教学情境是指教师有意利用环境、情感、艺术等因素来调动幼儿无意识的心理活动,以协调有意识的心理活动,最大限度地挖掘孩子的生理和心理潜能,使孩子积极主动地投入到活动中去,从而有效地实现活动目的。为幼儿创设有效的教学情境不但可以激发幼儿参加活动的主动性和积极性,同时可以丰富和拓展幼儿的生活经验,为保证活动目标的实现奠定一定的基础。在幼儿园的教育教学中,具有连贯性的、符合幼儿年龄特点的、借助多媒体的形式多样的教学情境能极大地激发幼儿的学习兴趣,促使幼儿主动地探索和学习,促进幼儿身心和谐发展。     

动画片在幼儿成长过程中的影响探究

学前教育对人的社会性发展具有奠基性的作用,影响人的人格品质的发展,也对人的认知发展起到十分重要的作用。对幼儿进行良好的学前教育,有助于幼儿积极地适应环境及社会,从而促进幼儿形成良好的行为、习惯和性格。以夸张的形象、幽默的表现、明丽的色彩、动听的音乐为特点的动画片深受幼儿喜爱,是每一位幼儿在成长中不可或缺的好伙伴,对幼儿心理及社会性发展有着不可忽略的影响。     

《3-6岁儿童学习与发展指南》背景下幼儿绘画活动的探索

绘画活动是幼儿园艺术教育的重要组成部分,它能培养幼儿的绘画能力,促进幼儿绘画水平的提高,是幼儿感受美、表现美和创造美的重要途径。在《3-6岁儿童学习与发展指南》的引领下,教师应让幼儿融入自然和社区生活,激发幼儿绘画的兴趣;利用点、线、面的想象,增强幼儿作品表现能力;运用色彩,帮助幼儿表达内心世界;提供丰富有趣的活动材料,支持幼儿自发地表现和创作。