财经类专业学生计算思维能力的培养模式——以“管理信息系统”课程教学为例

计算思维建立在计算过程的能力和限制之上,使得原本无法由任何个人独自完成求解的问题和系统设计成为可能。在人工智能时代,财经类专业的学生需要具备计算思维能力,提高创新素质和动手能力,实现全面发展,适应新时代对高层次财经类人才的需求。本文在分析财经类专业学生特点的基础上,探讨了如何通过"管理信息系统"的课程教学提升财经类专业学生计算思维能力的培养,并对"管理信息系统"重新进行课程设计,提出了MISTMBO-CT教学模型,全面培养财经类专业学生的思维能力、应用能力和创新能力。     

人工智能已来:物业管理场景应用将成趋势!

正在2017年"巴菲特午餐"活动上,巴菲特在回答北大光华学子提问时说到,人工智能毫无疑问是会到来的,并将在很大程度上引发一些行业的变革。在此背景下,2017年8月国务院印发《新一代人工智能发展规划》,人工智能正式上升到国家战略层面。物业作为传统产业,人工智能的到来到底将给行业带来怎样的变革,这是我们当下必须要给予重点研究的课题。正如中国物业管理协会会长沈建忠先生在广州出席《2017人工智能与物业技术革命》论坛上所说的,未来物业管理将由早期的"三保一化"到借助成熟的互     

《单片机与智能编程》课程培养学生信息技术核心素养的研究

在新课程理念与教育改革大潮下,国家对人工智能的发展规划已经深入影响到学校信息技术教育领域。在这一理念背景下进行《单片机与智能编程》课程的教学研究,以学生为中心,发挥学生自主学习能力,以提升学生创新创意能力、意义构建能力、计算思维能力为目标,形成系统知识体系,让学生体会到人工智能就在身边,使学生的逻辑思维能力得到提升,培养学生的信息技术核心素养。     

在小学数学教学中如何培养学生的思维能力

思维能力的培养是核心素养背景下,促进学生全面发展的重要内容。在小学阶段,教师应结合学生的不同发展阶段,根据学生的个体发展需要引导其形象思维、逻辑思维、创造思维的综合发展。基于此,从思维能力的基本内容出发,结合小学数学教学实践探究促进学生思维能力发展的相关策略。     

中国建筑科学研究院建筑环境与节能研究院院长徐伟:短时间内持续“非主流”

从大环境来看,十一五规划和中国中长期发展规划,未来几十年中国的城镇化进程会越来越快,城市的功能将不断提升。在这个大背景下,我认为热泵行业明年的发展速度应该是比较快的,会有非常好的利用空间,未来10     

思维导图在美术教学中的应用

在新课程改革的大背景下,让学生具备核心素养已成为美术学科发展的目标,同时,对学生思维能力的培养也日益被重视。思维导图作为有助于提升学生思维能力的学习工具,在美术教学中发挥着重要作用。将思维导图融入美术教学不仅可以激发学生的思维潜力,而且可以提高学生的组织能力与创造性思维能力。因此,美术教师在教学实践中应积极引导学生开展思维活动,注重对学生美术鉴赏能力与创新能力的培养,以此促进学生美术核心素养的发展。     

人工智能对高等教育结构的颠覆性影响

人工智能正以超越人类预想的速度发展,颠覆性地改变着许多行业和领域,教育也不例外。人工智能背景下,高等教育的层次结构、管理结构、形式结构和专业结构将会发生巨大的变革。取消专科教育、精简高校行政部门、政府唯一办学、回归通识教育等教育方针将会实现。改革无法避免,直面迎接才是出路。未来发展中我们只有重视、跟进和把握此次技术革命,才能开辟出全新的道路,在未来赢得先机。     

基于学生思维发展的初中英语阅读课问题设计例谈

<正>1.问题的由来英语作为全世界通用的语言之一,承载着人类的思维活动,是思维的重要载体。在2015年中国教育学会的学术年会上,多位教育专家提出,研究、培养中小学生核心素养刻不容缓。英语学科的核心素养主要由语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四方面构成。第一次将思维品质放在了英语学科核心素养之一,体现了发展学生思维能力在英语学习中的重要性。阅读教学是中学英语教学的一个重要组成部分,     

小学思想品德课堂中高年级学生逻辑能力培养方法探究

随着教学改革的不断深入,素质教育成为了教学的主流目的之一,正是在这一大背景下,小学思品教育的重点也不仅满足于成绩的提高,还包括了学生思维逻辑能力的构建和完善。但由于小学阶段学生的思维能力尚有不足,而思维方式也还尚不成熟。因此,思维逻辑能力的培养还是主要集中在小学高年级段的学生身上。并且,就教学目标而言,学生思维能力的培养与提高对学生日后的学习都有极大的帮助,因此小学思品教学需要将学生的思维能力培养重视起来。正是出于提高学生思维能力的考虑,本人将结合多年的教学经验,分析并探讨如何在思品课堂教学中提高培养高年级学生的思维逻辑能力。     

基于计算思维的“信息技术”课程教学研究

新课改要求当代教学必须紧紧跟随着信息时代的发展变化,因此,信息技术教学应用培养的着重点在于帮助学生形成计算思维,这样不仅满足专业课程教学需要,提升学生信息素养,还对学生未来的学习、工作有着重要的帮助意义。鉴于此,文章以计算思维作为切入点,对计算思维进行概述,就信息技术教学中的不足,提出了解决策略,对在信息技术课堂中如何培养学生的计算思维能力进行了探讨。