构建高校学生足球团队教学竞赛培训目标体系研究——以河南农业大学为个案

建立普通高校学生足球团队教学竞赛培训目标体系。通过运用实验法、逻辑分析等方法 ,采取创建"大二联赛""校联赛"制度和参加"高校联赛"等措施进行实验研究。建立专项教师指导学生裁判员和校队运动员、院代表队教练员的"竞赛教育"培训体制,培养众多高质量的院、校级优秀足球人才和体育骨干。提出建立学生足球团队"一基础、四层次、三目标"教学竞赛培训目标体系,以破解"大二院队"、"院队骨干"层次向上发展的瓶颈,优化院代表队建设、促进校代表队发展,完善高校体育专项教学竞赛培训体制,为深化普通高校公共体育专项教学、竞赛体制改革和足球人才培养提供参考依据。     

“专家引领—骨干辐射—教师实践”三级培训模式实践研究

要提高教师培训实效,就必须改革现行的教师培训方式。文章主要研究"专家引领—骨干辐射—教师实践"三级教师培训模式,一是通过专家引领,促进骨干成长;二是通过骨干辐射,拓展培训层面;三是通过教师实践,增强培训实效。全面创新教师培训,成为提升农村县域教师专业素养的科学有效的路径。     

校企合作构建高职“双师型”教师队伍培养体系的探索与实践——以广州铁路职业技术学院为例

"双师型"教师队伍是高职院校生存和发展的重要保障。高职院校需通过校企合作开展"双师型"教师建设工作,才能有效地提升教师队伍整体水平。广州铁路职业技术学院在创建"国家示范性高等职业院校建设计划"骨干高职院校和广东省一流高职院校建设过程中,通过校企深度合作构建了"双师型"教师队伍培养培训体系,教师队伍结构日趋完善,"双师型"教师队伍整体水平得以较大提升。     

“卓越计划”创新模式的工程热力学课程教学改革与实践

以教育部卓越工程师教育培训计划(以下简称"卓越计划")为平台,以培养学生创新能力和工程实践能力为目标,从教学内容、教学方法和教学手段几个方面对能源与动力工程专业工程热力学课程教学方法进行了改革。实践证明,通过教学改革提高了学生学习的兴趣,有效培养学生专业知识、创新能力、工程意识和科研素质,并为相关专业的"卓越计划"的实施提供有益的借鉴。     

探讨教育视角下“国培计划”培训问题反思与实践

教师培训最核心的要素就是培训课程,目前我国针对教育方面的培训机构中都普遍存在着以下这些问题:培训的课程设置偏离常规、培训实施缺乏经验创生、培训课程评价缺乏科学性。要贯彻落实好"国培计划",重视培训课程的设计是基本,在全面掌握培训科课程中存在的相关问题,并针对这些问题及时想出具有针对性的解决方案。本文通过分析"国培计划"培训过程中出现的问题,探究优化"国培计划"培训实践的具体方法。     

高校“模块式”大学生心理骨干培训体系建构研究——以西北大学职业技术学院为例

分析了传统心理委员培训的现状,构建了"模块式"大学生心理骨干培训体系,涵盖心理兴趣导入、心理能量汲取、心理素质提升和心理风采展示四大模块,培训效果显著。     

隐性学生骨干的培养机制研究

学生骨干是辅导员开展各项工作的桥梁和助手,其综合素质水平直接影响到学生工作的开展。但现有的"青年学生骨干"良莠不齐,学生工作效率受到影响,需要一些综合素质较高的学生发挥隐性学生骨干的作用帮助其提高班级管理质量。文章分析了培养隐性学生骨干的必要性,并提出了具体的培养策略。     

同方智慧节能助力“十三五”国家重点研发计划“公共交通枢纽建筑节能关键技术与示范”

正2018年10月30日,"十三五"国家重点研发计划"公共交通枢纽建筑节能关键技术与示范"项目启动会暨实施方案论证会在成都召开,项目牵头单位中国建筑西南建筑设计研究院领导,四川省科技厅、住建厅领导到会并讲话,同方智慧节能产业本部作为课题骨干单位出席会议。这是"十三五"期间,同方智慧节能参与的又一项国家科技支撑计划重大项目课题。     

提高农村幼儿教师“国培”计划有效性的研究

当前的农村幼儿教师"国培"计划存在课程设置脱离农村实际情况,培训形式单一,参培人员选拔不合理等问题。建议通过开展培训需求调查、合理设置课程、加强管理、建立长期职后培训机制等措施,来提高农村幼儿教师"国培"计划的有效性。     

新时期“辅导员”的角色定位——辅导员岗前培训学习心得

2011年8月,参加了华南师范大学举办了广东省普通高等学校第四十一期思想政治教育骨干培训班的培训学习。在为期一周的培训中,通过专题报告、案例分析、分组讨论等形式,围绕当前高校大学生的心理特点和辅导员面临的学生工作难点、热点问题进行探讨。通过此次培训学习,增加笔者对辅导员工作的认识、并且在学生工作理论方面也有很多的积累,也明确了学生管理工作的艰辛与责任。同时,也清楚地认识到作为一名辅导员应具备的素质和能力。