给素质教育插上一对自由的翅膀——浅谈如何借助综合实践课助学生全面发展

<正>2001年7月教育部颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》中,增加了综合实践活动课,并指出小学阶段应以综合课程为主,从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程,其内容主要包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育,还强调学生通过实践,增强探究和创新意识,学习科学研究的方法,发展综合运用知识的能力,增进学校与社会的密切联系,培养学生的社会责任感。     

综合实践活动中家庭合作小组建设的探索

<正>综合实践活动课程作为基础教育的必修课程,其内容包括:信息技术、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。从综合实践活动课的核心课程价值观来看,综合实践课改变学生单一的知识接受性的学习活动方式或生活方式,强调直接经验学习和间接经验学习相结合的重要性,加强了学生对自     

基于项目导向的《居住空间设计》课程改革与实践

室内设计教学必须紧跟行业发展的需要,基于实践项目为导向的《居住空间设计》课程改革势在必行。主要是对《居住空间设计》课程改革与实践的实施策略进行分析,针对课堂教学活动提出框架方案。以“实践项目导向、校企多元评价、成果展示汇报”教学模式为主体,提升理论知识的理解与应用,提高学生的专业综合素养。通过对《居住空间设计》课程的改革有利于将教学改革落到实处,有利于帮助学生更好地改进学习方法,提升核心竞争力,使学生更好地与设计岗位对接。     

高校小学教育专业《综合实践活动》课程建设的思考

为了积极应对基础教育课程改革,我国在高校小学教育专业设置了《综合实践活动》课程。《综合实践活动》因为其全新的课程教学理念和实施方式冲击着传统的高校小学教育专业。本文根据笔者多年的经验以及我国小学教育专业现状就高校小学教育专业《综合实践活动》课程建设的思考这一问题展开论述,不足之处还望大家批评纠正。     

浅议农村综合实践活动在语文课堂教学中的倡导

随着现代化教育手段的普及运用,学校对综合实践活动的教学倡导也越来越深入。为了适应信息时代社会发展的需求,在农村小学语文课堂教学中应同步实施综合实践活动,通过实践来发展学生的语文综合运用能力。综合实践活动的培养能全方位地提高学生的创新能力和动手能力,因此,我们必须要立足于综合实践活动,着重于学生全面素质的培养,以引导学生自主学习为主要手段,多多开展具有农村特色的综合实践活动课程,力争提高学生的创新精神与实践能力。     

通过综合实践活动培养学生运用数学文本知识的能力

《义务教育数学课程标准》指出:学生可以通过动手实践、自主探索与合作交流三大方式学习数学。在传统教育中,数学教学一般是传授书中知识,教学手段缺乏创造力与实践性,学生进行实践活动的次数寥寥无几,学生的动手能力便被扼杀在摇篮之中。又由于数学这门科目本身就比较枯燥,课程缺乏趣味性,学生学习数学往往是因为课堂上的某些原因,课后很难做到自主学习。故数学老师更应注重小学数学新课标中安排的自主实践活动,通过综合实践活动培养学生运用数学文本知识的能力。     

中小学综合实践活动课程的能力培养与提升

综合实践活动课程的开设旨在提高学生的综合能力,这是该课程与学科课程在价值上最大的区别,弄清该课程对学生能力发展的作用,有助于实现综合实践活动课程的育人价值。综合实践活动课程开设以来,国内诸多学者认为该课程在实施过程中目标空泛且随意,任务感和方向感也不强。为了改变这一状态,一些专家将综合实践活动课程的能力目标分为认知与思维能力、操作与问题解决能力、交往与社会活动等维度,也有专家将核心能力分为研究性学习能力、体验性学习能力、实践性学习能力和设计制作能力。因此,文章从综合实践活动课程的活动方式入手,浅谈课程能力的构建。     

小学语文整合综合实践活动探析

随着课程改革的不断深入,对小学语文的教学工作提出了更高的目标。根据《义务教育语文课程标准》"语文课程应注重应用与实践"的要求,加强小学阶段语文学习的整合综合实践活动,拓展小学语文的教学模式,营造轻松活泼的学习环境,提高小学生学习语文的兴趣,提升小学生的综合学习能力,开发智力,均有很好的效果。就小学语文整合综合实践活动课程谈一些认识。     

关注综合实践,让语文教学走向高效通道

《语文课程标准》明确指出:语文综合性学习是培养学生主动探究、团结合作和勇于创新的重要途径,其目的就是要扩展学生的学习空间,增加学生的语文实践机会,以促进学生语文核心素养整体化的推进和协调发展。本文提出要凸显资源价值,在综合实践活动中展示综合特质;依循认知规律,在综合实践活动中着眼实践操作;聚焦语文本质,在综合实践活动中体现课程特质,真正促进学生核心能力的高效发展。     

心理健康教育融于综合实践活动的实施途径

根据《中小学心理健康教育指导纲要》精神,学校教育要全面渗透心理健康教育。对比阅读所有学科课程标准或者课程指导纲要,综合实践活动课程与心理健康教育的目标、原则最为贴近。把心理健康教育内容植入综合实践活动课程之中,借助综合实践活动的组织形式,通过理念的渗透和评价的促进,是开辟心理健康教育空间,实现心理健康教育的有效途径。