“中外合作办学”英语教学模式的探索与实践

随着全球化的深入发展，各国之间的经济文化交流日益密切，在这个过程中，高等教育逐渐呈现出国际化的趋势，中外合作办学成为培养优秀人才的重要模式之一。英语教学在中文该合作办学的项目中占有非常重要的地位，然而目前我国“中外合作办学”英语教学模式却存在着许多的问题。本文基于此对目前我国“中外合作办学”英语教学模式存在的主要问题进行了深入分析和探索，并在此基础上提出了优化“中外合作办学”英语教学模式的主要措施，希望对于提高“中外合作办学”英语教学质量有所帮助。     

辽宁中外合作办学教育质量评价问题研究

高等教育是一个十分复杂的体系,中外合作办学作为高等教育的一个重要组成部分,其教育质量的好坏一直是近年来教育界关注的热点问题之一。切实提升中外合作办学教育质量的最佳途径之一是确立教育质量评价体系与标准,然而就辽宁目前情况来看,严格意思上说,辽宁的中外合作办学质量评价体系与标准并未切实建立,因此研究辽宁地区的中外合作办学教育质量评价问题对于提高辽宁地区的中外合作办学教育质量乃至辽宁地区的高等教育质量均有十分重要的理论与实践意义。     

高等教育中外合作办学发展水平提升策略研究——以山东省为例

山东省高等教育中外合作办学发展迅速,同时,由于中外合作办学自身发展规律和客观环境因素的影响,存在着规模与质量的矛盾和现实的质量监管问题不能完全满足高等教育的需求。通过山东省高等教育中外合作办学的发展现状分析,依据其发展困境,从政策引导、示范引领、辐射带动、完善质量评估标准、规范质量评估程序、应用信息服务平台等方面提出山东省高等教育中外合作办学发展水平提升策略。     

高职院校中外合作办学人才培养质量保障体系的研究与实践

本文分析了我国高职院校中外合作办学过程中存在的问题,以新疆农业职业技术学院的中外合作办学实施情况为例,从中外合作办学促进高职院校专业建设和提高人才培养质量的角度,探讨了建立吸收中外合作双方优质教育资源、融合双方管理文化、适应当代学生发展需要和区域经济发展需要的,独具特色的高职院校中外合作办学人才培养质量保障体系。     

高职院校中外合作办学存在的问题及对策研究

中外合作办学是高职院校走向国际化发展的有效途径,本文从高职院校中外合作办学的现状和模式出发,分析现阶段高职院校中外合作办学的存在问题,探讨进一步发展中外合作办学的对策。应采取灵活多样的合作办学形式,引进和有效利用优质教育资源,提高办学质量和水平,培养复合型、创新型、实用型国际化的高素质技能型人才。     

中外合作办学模式下专科生人生观现状及对策

中外合作办学是当前中国加强国际教育、促进国际合作与交流的重要办学形式。因此,在中外合作办学模式下,如何端正学生的人生观,帮助学生成为有责任感、有担当的一代,成了教育的必修课。通过中外合作办学专科生教育管理工作的实践经验,分析专科学生人生观方面存在的问题,以期提出切实可行的解决对策。     

高职院校中外合作办学双语教学实践探讨

近年来,教育国际化趋势明显,很多高职院校都与国外院校建立了中外合作办学新机制。双语教学作为中外合作办学特色之一,其教学效果如何直接影响中外合作办学成败的关键。但是当前双语教学存在双语教师短缺、学生基础薄弱、管理制度欠缺等问题。中方合作院校应建立健全双语教师师资培训制度、改进教学方法与教学手段、加强教材建设、建立双语教学管理制度等手段提高双语教学效果。     

高等教育中外合作办学发展研究

中国在不断的发展,与其他国家的交往越来越密切,这些交流不仅仅是文化和经济上的交流,而且还和高校之间的相互合作有关,主要体现在高等教育,高等教育中外合作办学是现在的潮流趋势,因为在此过程中高校可以引进国外先进的、优良的教育资源和办学理念,这对于我国的高等教育能起到一定的积极影响和促进作用,由此可见中外合作办学的前景十分美好。但是在相关实施过程中依旧存在很大的问题,如何弱化甚至解决这类问题,则是现发展中外合作办学的核心,本文将对高等教育中外合作办学的问题加以分析讨论,使之更好地发展。     

中外合作培养应用型人才的对策与建议——以普通医药院校为例

中外合作教育是培养应用型人才的重要方式之一。普通医药院校中外合作培养应用型人才目前还存在合作对象水平参差不齐、学科和专业分布不合理、学位认证体系有待进一步完善等问题。学校应通过开放发展、凝练特色、加强监管等方式,完善中外合作机制、形成办学品牌,发挥出中外合作教育在应用型人才培养上的最大作用。     

高职教育中外合作办学模式下的双语教学研究

改革开放以来,中外合作办学成为了高等职业教育的新模式。双语教学作为中外合作办学的核心,其教学效果将直接影响中外合作办学的成败。本文研究了我国高等职业教育中双语教学的现状,分析得出双语教育中存在师资力量薄弱、学生接受能力低、语言环境缺乏、管理制度不完善等问题,并有针对性地提出了建设性意见,即各高校应当致力于教材开发与整合、加强师资队伍建设、创设双语学习环境、开展不同层次的双语教学,努力探索合适的双语教学模式。