普遍语法对二语习得的影响

本文通过介绍普遍语法的基本理论,逻辑问题以及普遍语法在二语习得中的可及性问题,来探讨普遍语法对二语习得的影响状况和作用。     

简析维特根斯坦“语言游戏说”对二语习得的启示

语言游戏说作为后期维特根斯坦哲学思想的核心内容,在哲学界和语言学界受到广大学者关注并产生了深远的影响。本文以维特根斯坦语言游戏说为理论基础,将其与二语习得相联系并分析语言游戏说理论对二语习得的启示作用。     

论二语习得理论对外语教学的影响

对于二语习得理论的研究始于20世纪60年代末70年代初,作为一种新兴学科,二语习得理论已与社会学、心理学、人类学等学科相交织,呈现出跨学科的特点。二语习得理论对于现代外语教学有着极其重要的影响。它为外语教学提供了重要的理论依据和实践指导。其中,最为著名的是80年代初美国应用语言学家克拉申提出的二语习得理论,本人将着重论述克拉申二语习得理论中的习得与学得理论对外语教学的指导意义,输入理论对外语教学的指导意义以及情感过滤理论对外语教学的指导意义。     

输入输出理论指导下的独立学院大学英语听说教学

输入理论是美国语言学家Krashen在20世纪80年代提出一条二语习得理论。而几乎在同一时期,加拿大语言学家Swain又提出了输出理论,从而正好补充了输入理论在指导二语习得过程中的不足。本文拟以该二条理论为基础,探讨大学英语听说教学的新模式。     

基于网络教学平台的显性知识向隐性知识转变的方法与策略

二语习得的研究一直是语言研究者们关注的问题,显性学习与隐性学习在二语习得中的作用是二语习得研究的核心问题。学习者的二语显性知识和隐性知识在实际应用当中的互补和转化是目前研究学习二语习得的主要内容。随着现代教育理念、教学技术、教学手段的不断发展,利用网络技术开展教学活动越来越受到人们的重视。在不脱离课堂教学的现实中,合理而又有效地使用网络教育技术,是目前大学英语教学的发展趋势。     

学生自我动机意识对二语习得的影响

随着对第二语言习得研究的深入,第二语言习得的研究范围进一步扩大。本文从动机对语言教学的启示等方面对自我动机意识进行了探讨。解释动机的重要性和良好的动机可以帮助建立学习目标,并产生成功的语言学习。基于动机在二语习得中的作用,提出了有效的提高学生二语习得能力的方法。     

中介语石化现象对高职公共英语教师的教学启示

中介语是二语习得中的一个重要概念,而中介语的石化现象又是二语习得中的一个普遍现象。本文以各语言学家对中介语石化现象产生的原因进行分析为基础,探讨了中介语石化现象给高职公共英语教师带来的教学启示,以期有助于提高高职学生的英语学习效率。     

语言迁移视角下的二语词汇语用失误分析——以量词为例

迁移效应在应用语言学领域一直颇受关注和重视,这一理论的奠定为语用失误分析提供了新的思路,是探寻二语习得发展规律的有效路径。基于语言体系间的不完全对应关系,负迁移已成为二语习得进程中的常见现象,对学习者造成了一定的干扰和影响。在词汇层面,针对负迁移效应引起的语用失误,教师可从形和义两方面进行剖析,并结合认知模式、文化背景、语言环境和语料库储备等相关因素,对教学策略进行调整,把握二语习得规律。     

二语习得理论指导下的高中英语课堂有效教学研究

<正>二语习得理论作为一种广泛涉及到教育学、教育心理学、语言学以及心理语言学和社会语言学的综合性理论体系,在其引导作用之下,展开有益于高中英语教学的有效性研究,将对高中生学习积极性和有效性的提升产生较为明显的结果。本文以"二语习得理论指导下的高中英语课堂有效教学"为主要研究对象,首先阐释了二语习得理论的具体内容,然后从四个方面阐释了推动高中英语有效教学的具体策略。望本文的论述,能对推动高中英语有效教学提供新的研究角度,促     

从二语习得理论浅析原声电影与英语教学

使用原声电影作为大学英语教学的辅助方法,是大学英语教学改革中的新的教学手段。这里着重分析从二语习得理论分析英文原版电影对大学英语教学的影响。