刍议信息技术与高中思想政治教学的整合途径

随着我国新高考改革在全国范围内的稳步推进,在高中阶段各科教学中实施改革迫在眉睫。但当前高中思想政治课堂教学存在很多问题,尤其是某些西部地区高中更是存在教师满堂灌输、学生被动接受,教学效果不良的现状。信息技术与高中政治教学的融合,将新型的信息网络技术运用到教学中去,促进教学模式的生动、形象、新颖,可以达到优化课堂教学方法、手段的作用,从而增强学生在课堂上的多向互动,发挥学生的主体地位与学生的主观能动性,有效提升西部地区高中思想政治课堂教学质量。本文笔者将结合自身的教学经验,对新课程改革下信息技术与高中思想政治教学的整合途径进行了分析与研究,与同仁共勉。     

新课改下的高中信息技术教学改革策略探析

在新课改的背景下,课堂教学的方法变得越来越丰富多样,改变了刻板固化的传统教学模式,对于教学效果的提升起到了有力的推动作用。在高中信息技术课堂上,教师也要明确新课程改革的要求,运用多样化的方式对教学过程进行改革,从而让学生更好地掌握信息技术,并利用所学的知识与技能来改善学习和生活。从新课改的角度出发,结合"信息的加工与表达"教学内容,对高中信息技术教学改革的策略进行探究。     

浅谈课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用

<正>伴随着新课改的不断深化和发展,高中阶段各个学科的教学开始改变以往的教学模式,而互动式课堂教学也逐渐走入了高中的教学课堂中。通过互动课堂能够更好地让学生展示自己内心的想法,对提升他们的成绩有重要意义。因此互动式的教学模式得到了广泛认可和使用。那么本文将从高中英语教学中互动教学模式的应用方面进行探究。当前教学中倡导的是对学生进行素质教育,需要     

直面网络环境的“危”与“机”,创新“形势与政策”课程多维教学模式

作为一种互动媒体、信息渠道和生活平台,网络改变着人们生活,给高校思想政治教育带来了新的挑战,也创造了新的机遇。高校"形势与政策"课教学必须争取网络阵地主动权,创新多维教学模式,实现实体课堂与虚拟网络两个课堂的互动。     

基于翻转课堂的高中信息技术教学研究

翻转课堂是一种新型的教学形态,是应新课程标准的要求利用moodle网络课程管理系统施行的一种教学模式,在这一教学模式下教师和学生可以通过测验、讨论、投票、反馈等互动方式进行模块化的知识学习,本文从翻转课堂的角度出发,结合高中信息技术教学实际,对基于翻转课堂的高中信息技术技术教学进行深入的研究和探讨。     

高中政治课堂永葆“新鲜”的秘诀

新课改对教学思想和教学模式都提出了新的要求。高中政治课堂上,教师通过引入学生关注的相关案例,丰富课堂教学内容,使课堂与生活紧密相连。主要从课前、课中、课后三个主要环节,讲了保持高中政治课堂"新鲜"的秘诀。     

信息技术为初中道德与法治教学增光添彩

随着新课改的不断深入,课堂教学模式也越来越灵活多样,学生不再单一地听课,他们更是课堂的参与者,所以课堂上需要我们给学生更广的知识,同时新的教学模式要求学生要有自己的思想敢于创新,做到触类旁通,在这种教学模式下,信息技术在课堂教学中便有了用武之处,它为师生提供了更加丰富的教学资源。直观的感受比单一的说教效果更佳,借助信息技术的力量教学,互动的课堂使教学效果更加理想。     

“六步教学法”打造高中思想政治高效课堂研究

在新课改背景下,高中思政课堂必须立足实际学情,积极探索实践新型教学方式,促进教育教学质量与效益提高。实践表明将"六步教学法"引进高中思政课堂,有助于调动学生主观能动性,增进师生交流,最终实现高效课堂的有效构建。鉴于此,本文联系实际,重点探究如何促进"六步教学法"与高中思想政治课堂的深入融合,希望能为相关教学工作提供些许帮助。     

高中思想政治课堂在核心素养背景下的转型发展

随着新课改的逐渐深入,核心素养概念的提出使教学理念、教学目标、教学方式都发生了转变,学生不仅要掌握相关的知识,还要有较强的综合能力,这样才能够在日后进入社会实现全面发展,成为高质量、高素质的人才。高中思想政治的教育也是十分重要的,在核心素养背景下教师应该实现高中思想政治课堂的转变,跟随时代发展的脚步,不断地改进与创新,构建高效课堂,提高学生的综合能力,为学生的日后发展打下良好的基础。对高中思想政治课堂在核心素养背景下的转型发展进行了探究。     

基于现代信息技术支持的“形势与政策”课创新研究

"形势与政策"课程是实现高校思想政治教育的重要内容和途径。随着现代信息技术的发展,"互联网+"时代的到来为"形势与政策"课教学模式创新提供了强有力的技术支持。高校应充分利用现代信息技术,主动适应依托在线开放平台开展思想政治教育的新常态,不断加强对教学模式、内容、手段、效果等方面问题的研究,全面推进"形势与政策"课程创新建设。