初中数学教学中学生反思能力的培养研究

近年来,随着我国教育事业的不断发展,初中数学教育教学的一些管理办法与教学模式也有一定的变化。初中教育作为学生教育的重要阶段,极其重要。但就初中数学教育现状来看,初中数学教育教学方面还存在一些问题,这些问题亟待解决。初中数学教学中不仅要关注学生数学思维能力的培养,更要关注学生反思能力的培养,一个拥有良好反思能力的学生才能够更加高效地学习。针对初中数学教育现阶段的一些教学管理问题进行探讨与分析,并且提出一些有效的改进建议,同时针对初中数学教学中学生反思能力的培养进行研究与分析,以期帮助初中数学教学更好地发展。     

高职院校“双师型”教学团队建设策略研究

随着我国经济的不断发展,企业对人才质量及高职教育水平要求也越来越高,为了能够培养出更多高素质技能型人才,以湖南高职教育为研究对象,分析高职土建类专业在教师培养及"双师型"教学团队建设存在的问题[1],并根据问题提出策略,旨在能够更好地提升高职土建类专业教学团队建设水平和人才培养质量。     

利用信息技术提高高职学生数学学习参与度的研究

现阶段我国高职数学教学和研究领域的脱节问题越来越严重,已经引起广大高职教育工作者的高度重视。高职学校学生数学基础相对较为薄弱、没有升学压力,导致数学学习氛围不浓厚,本针对高职学生数学课堂学习参与度不高的现状提出了切实有效的解决策略,希望通过本文的研究能够有效提升高职学生数学学习参与度,进而提升我国高职教育数学教学水平。     

高中与高职数学教学衔接研究

数学作为人们日常生活和工作学习的一项基本能力,历来是我国各阶段教学中的重点。高中数学作为基础数学教育中的最后阶段,与高职数学有着诸多关联,因此如何做好两个阶段数学教学的衔接,对于高职教育至关重要。本文分析了高中与高职数学教学衔接中的问题,进而提出了促进两阶段数学教学有效衔接的策略。     

高职院校高数渗透数学文化的意义及实施研究

教育事业的推动和发展,我国高职院校得到了迅速的发展,作为我国人才培养的重要基地,为社会发展培养了更多的优秀人才。高职数学是我国高职院校重要的基础课程,在数学教学中融入数学文化,能很好地提升学生的数学素养和文化素养,有助于培养现代化的高素质人才。     

高职数学有效性教学研究

高职学校在我国职业教育体系中占有十分重要的地位。高职教育教学目标是为社会培养具有综合素养的职业技能人才,在实际教学中除了为学生安排专业课程的教学以外,还为学生安排了许多的基础课程。数学作为一门学生需要掌握的基础知识课程,在高职教育中具有十分重要的地位。在高职教学中,数学教学的形式与中小学有实质性的区别,学生从中学毕业进入高职,面临学习内容和学习形式上的极大改变,只有以最快的速度适应这种改变,才能在高职阶段掌握更多的技能,学习更多的知识。本文结合教学经验指出高职数学教学中存在的教学问题,并针对这些问题说明如何提高高职数学的教学有效性。     

基于职业能力培养导向的高职《经济数学》课程教学体系重构与实践

高职《经济数学》课程教学体系的改革,必须充分体现数学的应用性,以培养提高学生的职业能力为目标。本文通过对当前高职数学教育存在的几个问题的分析,提出应坚持以"数学为体,经济为用",坚持"必需够用"、融"教、学、做"为一体,强化学生能力培养的原则,并在重构高职《经济数学》课程教学体系方面做了初步的探讨和尝试。     

把握信息反馈 优化教学过程——浅谈小学数学教学反馈的优化途径

随着我国经济水平的提高与教育水平的不断发展,小学数学教学显得尤为重要。在小学数学教学过程中,仍有很多问题需要我们解决。把握信息反馈,优化教学过程能从根本上避免小学数学教学中出现的问题。教师可针对小学数学教学中存在的问题进行解释说明,对小学数学教学中的信息反馈及优化途径展开研究。     

产教融合前提下《Linux操作系统》课程的发展前景

我国高职高专院校大多开设《Linux操作系统》课程,同时该课程也是专业技能培养课程。作者分析了Linux在我国的发展形势以及相应的岗位人才需求。并在文中对《Linux操作系统》教学过程中出现的问题进行分析、研究,并提出了相应的解决方法,达到专业设置与产业需求、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程"三对接",真正实现高职教育的目的。     

基于学生专业素养提升的高职数学教学研究

数学作为高职院校的重要基础课程,对于学生后续专业课程的学习提供必要的概念、方法,并培养学生分析问题解决问题的能力素养。以学生专业素养的提升为切入点和指导原则开展数学教学改革,通过高职数学教学来提升学生的专业素养和就业能力,两者相辅相成、相互促进,是目前高职数学教学研究的重要方向。本文在分析高职学生专业素养概念和高职数学对于学生专业素养提升重要性的基础上,探索基于学生专业素养提升的高职数学教学改革策略,充分发挥高职数学课程教学对于学生专业素养提升中的功能和价值。