初中语文生活化教学探析

近年来,随着素质教育的全面推进,初中语文教学活动较以往发生了翻天覆地的变化,传统的教学模式已经无法满足当代学生语文核心素养发展的需求。在这种情况下,初中语文教师必须采取现代化、综合化的教学手段,引导学生主动探索语文知识。语文学科与学生的现实生活有十分紧密的联系,在具体教学中,教师可以从生活的角度出发,开展生活化教学活动,让学生在生活中理解、应用语文知识,促进语文课堂教学效果提升,下面笔者对此进行分析。     

高职院校建筑工程技术专业混合式教学应用研究

在互联网和大数据快速发展的当今时代,"互联网+课堂"模式应用越来越普遍。在高职院校的教学活动中,传统的教学模式已经不能满足学生对专业知识的需求,特别是建筑工程技术专业的学生,实践性较强,只凭借教师对课本内容的单一讲解远不能培养出社会需要的高素质专业人才。因此部分高校开始积极探索新型的教学模式,借助云平台教学资源供给开展混合式教学,对建筑工程技术专业积极引进BIM技术,培养学生的专业技术能力。只有在教学活动中充分发挥线上与线下的教学优势,才可以更好地提高教学效率,完成教学模式转变的创新与改革。     

语块理论在高中英语教学中的实践探讨

在传统的教学观念中,提升学生的考试成绩,是高中教师们主要的教学目标,甚至很多教师在开展教学活动的过程中,会硬性地引导学生进行大量的习题训练,试图通过这一方式将知识印在学生的脑海中。但是事实证明,这一教学方式并不合理。随着教学改革的推进,传统教学观念的弊端开始显现,为了促进学生的综合发展,教师们需要对此进行创新。基于此,本文将对如何在高中英语教学中应用语块教学理论开展教学活动进行分析。     

初中语文教学中的多元化教学方法探讨

受传统"应试教育"理念的影响,在当前的教学环境中,很多教师仍旧会将提升学生的考试成绩视为主要的教学任务,并会为此付出较大的精力。甚至部分教师在教学过程中会忽视学生的学习体验,一味地对其进行知识灌输以及知识渗透,导致学生对学习产生了较强的抵触意识以及恐惧意识。对如何应用多元化的教学手段开展初中语文教学活动进行分析。     

探讨情感教学在初二英语课堂的具体应用

在新课改背景下,对学生进行素质教育是当前广大教育工作者所关注的重点话题。在八年级英语课堂教学中,要想提高学生的综合素质能力,对学生进行情感教育是不可或缺的创新教学方法。这就需要教师在日常的学习过程与教学活动中不断开展实践教学,并根据学生的不同表现来改良教学模式,从而实现教学方式的创新,在提升学生学习能力的同时促进学生的全面发展。所以立足于当前英语课堂教学的现状,探讨了情感教学在初二英语课堂中的具体应用。     

小学语文教育专业实践性教学的创新与思考

小学语文教学综合性的要求比较强,它不仅仅要培养小学生的综合能力,还要注重培养学生的整体素质,这就需要语文教师在具体的教学活动中进行相应的创新。小学语文教师想要开展具有实践性的教学活动,就需要对教学活动中出现的一些问题进行思考,并制订解决的方案。从这个角度出发,具体分析一下小学语文教育专业实践性教学的创新和思考,从而为提高小学生语文学习能力贡献自己的一份力。     

情境教学在初中历史教学中的开展策略分析

在新课程改革的背景之下,教育界对教学工作也提出了更高要求,基于此,校方与教师都需对自身传统教学观念加以转变,使用全新教学模式开展教学活动,从而令教学质量更深层次提高,而情境教学不失为一种行之有效的方法。基于此,主要针对如何在初中历史教学活动中应用情境教学展开分析。     

高中生物探究式教学的实施策略

新一轮课程改革背景下,引导学生自主、合作探究是广大生物教师组织教学活动必须实现的任务。在组织高中生物教学活动的时候,为了实现这个教学任务,应用了探究式教学模式。将从创设情境,吸引学生;设计问题,驱动探究;合作总结,展现成果这三方面入手,就如何应用探究式教学模式进行详细说明。     

简笔画在中小学各学科教学中的应用研究

视觉是人们获取信息的主要途径之一,视觉化的信息更为直观、形象,能快速让人建立信息认知。在中小学的教学中,图像化的信息更加符合学生的认知心理,能够集中学生的注意力,提高学生的记忆力。针对视觉化信息的特点,培养中小学生的视觉化思维和素养,有助于开展各项教学活动。在教学中融入简笔画是一种更为直观、形象的教学手段,具有简洁凝练、幽默形象等优势,其能提高教师的教学素养,在增强教学艺术性的同时培养学生的创新思维能力。而在实际教学活动中,简笔画教学手段并没有受到各学科教师的重视。基于此,笔者从简笔画在各学科中的实际应用入手,探讨如何在中小学各学科教学中有效应用简笔画,从而促进中小学教师高效开展教学工作。     

情境教学法在小学语文教学中的作用研究

情境教学法是语文教学实践活动中比较常见的一种较为重要的方法,同时它也是教师开展语文教学活动的有效途径,是提升学生语文综合的素养的一个有效手段。情境教学法能够有效的在语文知识和学生之间构建起一架学习桥梁,将学生与语文知识连接起来。这一方法在语文教学中具有重要教学作用,从培养兴趣、合作意识以及语文欣赏能力三方面进行了研究,发现利用情境教学方法开展语文教学活动能够有效的激发小学生学习语文知识的兴趣、培养小学生合作学习知识的意识以及提升小学生语文欣赏的能力。