盛宴不再 酝酿转变——亚洲信息及通讯技术展巡礼

盛况远去余威犹存初秋的上海九月伴随着尚未褪去的炎热气候,又迎来了一年一度的亚洲信息及通信技术展览会(CeBIT Asia),此次展会在上海著名的龙阳路新国际博览中心拉开帷幕。作为业界的盛会,早在1970年,举办者德国汉诺威展览公司专门为这一展览类别创造了新的名称,CeBIT由此而来。CeBIT是意为“办公及信息技术中心”的德语缩写,BIT这个音节暗指七十年代电子数据处理日益增     

品尝丰盛的电子盛宴：CeBIT asia 2006亚洲国际信息及通信技术展览会

2006年的亚洲国际信息及通信技术展览会（以下简称亚洲CeBIT）于9月17至20日在上海新国际博览中心再次召开，比去年5月份的召开时间稍晚，这应该是为了和3月份的德国CeBIT拉开一定的时间距离。它再次展示了ICT行业的发展风向．并成为行内厂商的专业贸易平台。2006亚洲CeBIT主要分为三大类别：数字设备及系统、商务应用、通信，展出面积接近11500平方米。[编者按]     

CeBIT asia亚洲信息及通信技术展览会的4号大厅C19／14展位中Wibu Systems将展示高级别的软件保护技术

德国Wibu-Systems专业致力于软件保护，并将在CeBIT asia 4号厅C19／14展位中展示其专业的Wibu-Key和CodeMeter软件保护方案。Wibu-Systems在今年三月发布的CodeMeter ExpressCard(tm)模块标志了其在该领域的领导地位。新的ExpressCard技术使CodeMeter在一个小小的移动设备中提供安全的数字版权管理，并附加了10G或更大的大容量存储空间。     

工控巨鳄登陆上海亚洲信息及通信技术展会（CeBITasia）

2005年5月11日，2005亚洲信息及通信技术展览会(CeBITasia)在一场绵绵春雨中在上海新国际博览中心拉开序幕。本界展会依旧汇集了IT和通讯业界的众多知名品牌，包括惠普、易趣、赛力、摩托罗拉、日立、三星、铼德、中信、华硕、华北科技等433家信息通信业产品制造商、营运商及内容提供商参与此次展会，     

探讨信息通讯技术在护理领域的应用及未来展望

本文简要分析了ICT的含义和内容以及对护理的影响,然后探讨了国内外ICT在护理领域的应用,最后介绍了ICT的发展趋势,希望可以提供一些有价值的参考意见。     

工控巨鄂登陆上海亚洲信息及通信技术展会CeBITasia

2005年5月11日，2005亚洲信息及通信技术展览会(CeBITasia)在上海新国际博览中心拉开序幕。本界展会依旧汇集了IT和通讯业界的众多知名品牌，包括惠普、易趣、赛力、摩托罗拉、日立、三星、铼德、中信、华硕、华北科技等433家信息通信业产品制造商、营运商及内容提供商参与此次展会，而作为信息及通信技术的一个重要分支工控行业，本次国内只有华北科技一家工控企业应邀参展。     

工控巨鄂华北科技登陆：上海亚洲信息及通信技术展会（CeBITasia）

2005年5月11日，2005亚洲信息及通信技术展览会(CeBITasia)在一场绵绵春雨中在上海新国际博览中心拉开序幕。本界展会依旧汇集了IT和通讯业界的众多知名品牌，包括惠普、易趣、赛力、摩托罗拉、日立、三星、铼德、中信、华硕、华北科技等33家信息通信业产品制造商、营运商及内容提供商参与此次展会，而作为信息及通信技术的一个重要分支工控行业，本次国内只有华北科技一家工控企业应邀参展。     

从心智发展架构学习资源——剑桥少儿信息与通讯技术课程及启示

有句从来不能苟同的话:"没有教不好的学生,只有教不好的老师."可这句话一改,我倒有一些感触:"没有教不会的内容,只有不会教的老师."别误会,这不是说教师水平低不会教,而是说教师没喝够"一桶水",所以倒不出"一杯水".     

亚洲能源展、亚洲自动化展及中国国际金属加工展圆满召开——体现前瞻性创新科技 展现国际化独有魅力

由德国汉诺威展览公司携手中德两国权威行业组织、学术团体和商务机构共同举办的四大17业展会——2006亚洲国际工厂自动化和过程自动化技术与设备展览会（简称亚洲自动化展，FAA＋INTERKAMA ASIA2006）、2006亚洲国际电力、电工及能源技术与设备展览会（ENERGY ASIA2006）和2006中国国际金属加工工业展览会（Metal Working China2006）于2006年11月1日～5日在上海新国际展览中心联合展出。     

从心智发展架构学习资源——剑桥少儿信息与通讯技术课程及启示

有句从来不能苟同的话:没有教不好的学生,只有教不好的老师。可这句话一改,我倒有一些感触:没有教不会的内容,只有不会教的老师。别误会,这不是说教师水平低不会教,而是说教师没喝够一桶水,所以倒不出一杯水。另一方面,责任更大的是难写的教材和难写的课标,导致了不会教的老师、不会学的学生。因此,从客观上找教材原因,提供少儿ICT教材,兴奋一下我们的思路;从主观上找原因,还要从细节着手渗透我们的学科精神。