浅谈中学数学概念教学

数学概念是数学大厦的基石,是数学的逻辑起点,它是学生认知的基础,是学生进行数学思维的核心,在数学学习与教学中具有重要地位.对数学概念的理解掌握深刻与否,直接影响学生数学观念、数学素质的形成.因而数学概念学习与教学的理论研究受到了广泛重视.……     

浅谈数学探究式教学

<正>在探究式教学方式中,老师的任务是引导学生共同去探究新知识。在探究过程中,老师要把自己当成一名初学者,和学生在同一起点线上来思考问题、分析问题,共同体验科学探究的过程。在学习新知识的过程     

理论联系实际 搞好数学教学

我们都知道,对于小学生来说,数学是很空洞枯燥的,学生电容易对数学产生厌学的想法,因此作为引导学生主体的老师就必须从这个现实出发,联系实际,从实践中找到和数学相关联的现象,引导学生,从而使他们爱上数学。教师在教学中,为了使学生学会数学,喜欢数学,我们应遵循儿童认知规律、学习习惯,一切从实际出发,以实践的现象指导学生,引导学生。     

小学数学应用题教学的若干思考

解决问题为核心的全面数学教学将为我国小学数学应用题教学改革带来新的生机和活力;传统小学数学应用题的特点;传统小学数学应用题存在的问题:从新课程标准看小学数学应用题的教学理念:新课程标准指导下小学数学应用题教学策略.     

浅谈数学的“乐趣”教学

许多人认为：数学是一门枯燥乏味的学科,其实不然。数学王国是一个奇妙的世界。作为数学教师,我们有责任、更有必要培养学生热爱数学的情感。因为数学知识的乐趣可以诱发学生热爱数学的情感。只要我们善于把握教材,充分挖掘数学知识的兴趣点,使学生在学习中感受数学的乐趣,同时再把学生生活与数学教学有机地结合起来,使数学课变得生动有趣。学生不但能爱学数学．而且能学好数学．下面是我在教学中的一点体会．     

数学教学中 学生兴趣培养的重要性

我在教学过程中尽量将数学知识的知识性、趣味性溶为一体,避免机械性的灌输形式,带领学生步入数学瑰丽的殿堂,让他们感受到数学之美——在百思不得其解之后一个巧妙的方法由然而生,显得那样奇特、新颖,内心深处由衷产生无比的喜悦与冲动。让他们通过认知、发现、体验、运用数学规律直觉的感到数学美的存在,形成强烈的认知趋向和心理满足,增强对数学学习的兴趣。提高学习数学的能力。     

关于如何培养学生的数学阅读能力的思考

本文从正确认识数学阅读的意义,培养小学生的阅读兴趣,提供有效的阅读方法三方面分析了目标论题。     

浅谈小学数学教学中如何培养学生的兴趣

在小学数学教学中,培养学生兴趣的方法有渗透艺术教育,培养学习兴趣;创设操作性情境,调动学习兴趣;以情感人,唤起兴趣;运用谜语、故事组织教学,引发学习兴趣;巧妙设问,激发学习兴趣.     

浅谈初中数学课堂中的情境教学

情境教学是以优化的情境为空间,以创设情境为主线,根据教材的特点、教学的方法和学生的具体学情,在课堂上营造一种富有情境的氛围,让学生的活动有机地投入到学科知识的学习之中。情境教学讲究强调学生的积极性,强调兴趣的培养,以形成主动发展的动因,提倡让学生通过观察,不断积累丰富的感性认识,让学生在实践感受中逐步认知,发展,乃     

在数学教学中培养学生的思维能力

随着现代数学教育改革的深入,数学思维能力的培养和训练日益成为人们关注的热点,整个数学教学过程就是数学思维活动的过程。因此,如何通过数学教学自觉地培养学生的思维能力,就成为值得探讨的问题。     

初中数学多媒体辅助教学的思考

辅助教学作为一种新型的教学手段,能激发学生的学习兴趣,优化课堂结构,提高学习质量,它能使静止的数学问题动态化,复杂的数学问题简单化,它能使抽象的概念具体化,枯燥的数学知识趣味化,深奥的理论形象化,学习的过程生活化,有助于学生创造性思维的培养。本文对教学中使用多媒体存在的优点及存在的问题及矫正措施进行了详细的论述。     

浅谈在高职院校数学教学中开展数学建模

本文讨论了如何在高职院校中开展数学建模,以及开展数学建模的作用与意义.     

浅谈初中数学教学中的素质教育

目前,广大数学教师普遍关心的热点问题是中学数学教育如何变"应试教育"为"素质教育".在从应试教育向素质教育转轨的今天,应该看到,不仅"应试教育"颇有市场,而且"应试教育"严重困扰着现代数学教育数学素质教育,"应试教育"已成了当今中学数学素质教育的枷锁.……     

初中数学教育教学的几点方法和思考探析

随着时代的进步,教育改革的实施对现行的教育提出了更高的要求。我国教育在新课改的实施中,初中数学教育教学的方法也随着改进。数学教学要求教师创造情景,引导学生积极思考,发散个性思维,并与学生相互互动,促进教学过程完整进行。立足当代中学教学的现状,结合具体的实际情况,以构建理论实际为指导,从选择适当的教学方法及运用现代化手段等几个方面进行分析并提出看法。‘     

浅谈如何在数学教学中提高学习兴趣

兴趣是推动学生学习的动力,学生如果能在学习中产生兴趣,就会形成求知欲,就能变被动为主动积极地去学习.而在目前的数学教学中,普遍存在着学习效率不高的现象,原因是学生对这门课没有足够的兴趣.所以要想提高课堂教学效率首先应该培养学生学习数学的兴趣.那本文就从熟悉教材、带领学生巩固旧知识、设计教学过程、运用多媒体教学手段等五个方面浅谈一下个人在数学教学中增强学生学习兴趣的看法.     

浅谈小学生数学语言的培养

应当把培养学生的数学语言和数学知识的学习紧密地结合起来,将它看成是数学学习的重要组成部分。这样才能更好地锻炼学生思维的条理性、逻辑性和准确性。     

论小学数学教学中学生学习习惯的培养

数学是小学教学中一门主要学科和基础学科,良好的小学数学教学能够为学生以后初中、高中乃至大学阶段的数学学习奠定坚实的基础,作为一名小学数学教师,运用有效的教学方祛,帮助学生在小学阶段养成良好的数学学习习惯,对学生的整个学习生涯都有着重要的意义和作用,同时也是提升教师教学效果以及提高学生学习质量的重要途径。     

浅谈数学教学中如何渗透德育教育

本文提出在数学教学中，通过情感诱导法、教材中背景介绍法、课堂渗透法、美感启迪法、习题引伸法、开展课外数学活动法渗透德育教育，同时也要注意它的策略性，一定不要喧宾夺主，要提高渗透的情感性、科学性、层次性、随机性、延伸性。     

浅谈数学课堂教学有效性的实施

新课程改革的理论和思想活跃了我们的课堂,使教师充满激情,学生充满活力,课堂教学变得更为精彩.但在一些"热闹"的课堂之后,不妨反思,我们对于新课程、新理念的理解上是否还有误区.有些教师过于追求课堂教学改革的形式,而忽略了数学教学的基本出发点,丢掉了教学方法中的一些优秀传统,失去了课堂教学的"有效性".……     

浅谈学生数学思维能力的培养

在数学教学过程中,教师同样要特别重视和发展学生的好奇心,让每一个学生养成想问题、问问题、挖问题和延伸问题的习惯。让所有的学生都知道自己有权力和能力提出新见解、发现新问题。有利于学生克服迷信和盲从,树立起科学的思想和方法,有利于学生形成良好的学习品质。