多媒体让历史课“活”、“动”起来

如何让学生在历史课堂上快乐学习,培养自主学习习惯和创新思维能力,让历史课既"活"又"动"?多年来我尝试用多媒体进行教学,取得了显著的教学效果.     

互动式教学在计算机基础教学中的应用

采用互动式教学方法,是为了提高计算机基础课程的教学质量,这种教学模式能提高教学效果,挖掘学生的学习潜能,让学生快乐地学习.     

多媒体让历史课“活”、“动”起来

如何让学生在历史课堂上快乐学习,培养自主学习习惯和创新思维能力,让历史课既"活"又"动"?多年来我尝试用多媒体进行教学,取得了显著的教学效果。     

以“活动竞赛”引领共同体学习方式的变革

新课程改革的核心就是学习方式的变革,而自主性、探索性和合作性是新型学习方式的基本特征。"活动竞赛"教学模式是指以"活动"为媒介引导学生在课堂中自主、合作、竞争、交流,实现教学目标的过程。以"活动竞赛"教学模式引领学习共同体学习方式的变革确实能起到理想的效果。一、"活动竞赛"营造了和谐进取的人文环境"让学生主动发展"是"活动竞赛"     

任务驱动教学法在Flash教学中的探索

FlaSh教学中应用"任务驱动"更强调学生在真实情境中探究性地完成任务或解决问题,在自主和协作的环境中进行学习活动.其最显著的特点是以学生为主体,改变了以往"教师讲,学生听"地被动式教学模式,创造了学生主动参与、自主协作、探索创新的新型学习模式.     

《位置与方向》教学设计

创新点 ◆把握学生的心理特点,创设情境,创编教学流程,让学生在感兴趣的活动中去探究、感知新知识.教师通过"寻找宝藏"和"设计校园"一系列的活动,引导学生参与课堂探究,激发学生的学习兴趣. ◆数学教学不仅是让学生完成教学目标,更应当让学生将所学习的知识应用到自己的生活中去.教师在教学中注重激发学生的主动意识和进取精神,鼓励学生自主、合作交流探究知识的学习方式.教师放手让学生观察、比较,在实践中动手体验发现的乐趣,体验学习的乐趣. 点评:数学与生活的有效结合本课通过创设"寻找宝藏"和"设计校园"等一系列活动,让学生在活动情境中辨别平面上两物体之间的位置与方向关系,并能运用所学知识解决生活中的实际问题.     

森林里的小屋--"画图"教学的综合设计活动

"画图"软件符合小学生的年龄特征,学生能从中体验与用纸和笔画图完全不同的感受.在"画图"教学中,可充分发挥学生的想像力,让他们自由、尽情地表现各自的喜好,在尊重学生意见、选择的前提下,创设一种轻松、快乐的学习氛围,调动学生活泼的思绪,授之以"渔",鼓励他们进行自我创新,最终形成"百花齐放"的丰硕成果,让"画图"教学更上一个新的层次.     

奖励积分教学法在电子技术教学中的应用探讨

通过分析传统教学方法存在的弊处,对传统方法的教学与现代教育理念结合,克服枯燥的学习模式,在电子技术的教学中通过探讨在课堂中进行积分奖励、强化,从而进一步提高学生的积极性与主动性,达到快乐课堂、积极课堂、创新课堂,让学生体验新的教学模式,以生为本。     

基于项目式学习的STEM课程教学策略探究

随着我国教育事业的蓬勃发展,传统的教学模式已经不能满足当前教学需求,而STEM课程的推广为教育发展提出了新的思路与方向。基于项目式学习的STEM课程教学是一种以项目式活动为载体,以教学目标为活动内容的新型教学模式。能有效激发学生学习兴趣,让学生深度参与到课堂活动中来,让学生在掌握书本的知识的基础上,锻炼探索创新的逻辑思维能力,提升学生综合素养,为我国实现“未来十年科技兴国战略发展”提供可用人才储备。     

如何在中职计算机基础教学中培养学生的创新能力

随着现代计算机技术的飞速发展,21世纪已经进入了信息时代。计算机作为人们不可缺少的日常工具,计算机基础教学也就显得越来越重要。对中职计算机基础教学来说,传统的教学方法、教学模式以及教学理念已经远远不能适应现代计算机技术发展的需要了,更无法满足现代社会对复合型人才的需求。因此,要想改变这种状况,中职计算机基础教学就应当从教学方法、教学模式以及教学理念等方面开展创新教育,从根本上改变中职学生的学习态度和学习方法,让学生从学习中得到快乐,对计算机产生浓厚的学习兴趣,从而培养学生的创新能力。     

基于Internet的在线测试系统的研究与实现

作为一名普通的教师,我深深感受到教师的"辛苦";作为一位家长,我体会到学生学习的"压力",体会到对孩子学习情况实时了解的"无助".为了让学生学习更快乐,让教师能更加专注于教育教学改革,让学校与学生家长沟通无界限,让教育教学效果更上一层楼,笔者目前正在努力探索一种行之有效的基于Internet的在线测试系统,期望教师每天多一点休闲时间,学生每天多一点学习乐趣,家长每天多一点了解孩子,学校每天多一点创新教育,社会将来多一些创新型人才.     

Good Memories教学设计

创新点 ◆现代信息技术与课堂教学整合,利用多媒体、图片等创设情境,让学生在真实和模拟真实的情境中学习,增强所学知识的真实性和运用知识的实效性. ◆运用活动教学法,利用歌曲、游戏、小组合作等,让每位学生参与教学活动中,在"玩"中学,在"乐"中学,增强课堂的趣味性,进一步提高学生学习兴趣和积极性.     

论大学英语"以学生为中心"教学模式

2004年教育部对大学公共英语教学进行全新的改革试点要求.各高等院校纷纷探索大学英语教学模式,优化教学过程、培养非英语专业学生的自主学习能力成为大学英语教学研究的重要课题.针对大学英语课堂以"教师为中心"教学模式存在的弊端,以及计算机网络、教学课件为新的教学模式提供了极大的发展空间,依据建构主义理论,构建以"学生为中心"的自主教学模式,以培养学生自主学习的兴趣、创新思维和英语的实际运用能力.     

“1332”教学模式在中职计算机专业教学中的运用

为了适应不断发展的教学形势,尽快与国际接轨,着力培养技能型高级蓝领人才,各种新型教学模式层出不穷。"1332"教学模式是建构主义教学思想的硕果,它不仅能够优化课堂教学,还能够切实发挥学生的主体地位,体现教师的主导地位,真正让学生成为课堂的主角。在探索和实践中,我们欣喜地发现,学生们逐步能够体验到学习的成功带给自己的快乐,教师也不再总是为学生消极的学习态度而忧心如焚,课堂教学效果有了明显提升。     

“问题—探究”教学模式在数据结构课程中的构建与实施

本文针对数据结构课程概念多、内容广、基本原理和算法较抽象,教学和学习的难度大,学生动手能力和创新能力差的特点,提出了采用"问题—探究"的教学模式进行教学。     

大数据通识教育创新人才培养模式的探索与实践

数据科学与大数据专业教育呈现出前所未有的发展势头,而大数据通识教育现状不容乐观.提出大数据通识教育创新人才培养的模式,采用"理论、实验、实践"的教学方法,实施"启发、探究、展示"的教学模式,提高学生创新意识、创新精神和创新能力,多维度地培养学生数据意识、数据思维和数据能力,促进学生全面发展.     

基于CDIO的高职人才培养模式改革

本文根据高素质技能型人才的培养目标,并借鉴CDIO工程教育模式,探讨教学模式、学习模式与教育模式三大领域人才培养模式的改革与创新。在教学模式上,通过实施项目制教学改革,加强"双师"、"双化"素质师资队伍建设,全面推行"做中教"的教学方法;在学习模式上,通过建设电子化学习中心,采用小组学习与项目汇报形式,促进学生自主学习活动的开展;在教育模式上,通过课外活动项目化,开展社会实践活动与开设综合素质养成课等途径,突出软技能的培养,使学生的综合职业能力与可持续发展能力得到明显提高。     

基于教师引领的 数字化学习与创新素养培养实践

科学出版社出版的八年级上册信息技术教材第三单元活动3《轻轻松松去春游》是利用引导层制作动画.结合数字化学习与创新这一核心素养,笔者采用情境引领、小试牛刀、拓展延伸、总结归纳、评价交流等方式,利用微课、课件等多种辅助方式进行引领,让学生主动参与到课堂学习中.在逐步"引领"学习的过程中,笔者让学生掌握引导层动画的操作技能,...     

浅谈任务驱动模式在信息技术教学中的应用

任务驱动教学模式,是指学生在学习过程中,在教师的引导帮助下,围绕一个个典型的"任务"展开的教学活动,使学生在完成任务的过程中学习新知识、掌握新技能,培养创新精神和主动学习的习惯.我在信息技术教学中,尝试把任务驱动教学模式应用于信息技术课堂,把原来的教师向学生硬性灌输变成学生主动探求知识,主动向教师请教,变被动学习为主动学习,充分调动了学生学习的主动性与积极性,使学生在掌握知识的同时.体验到学习的乐趣,收到了良好的效果.     

让学生在快乐中学习——谈案例教学法在“单片机原理与应用”教学中的应用

学生时代是需要欢乐的时代,让学生在快乐融洽的氛围中学习,可以最大程度激发学生的学习兴趣和主动性。本文通过"单片机原理与应用"课程案例教学研究,探讨在"真实"的案例、积极的评价、"成功"的体验中,让学生始终保持学习激情,事半功倍完成教学任务。