浅析大学英语教改班中教师的监控作用

大学英语教学改革的目的是提高大学生的英语综合应用能力,注重培养学生的自主学习能力.在新兴的计算机网络教学模式下,学生的自主性得到加强,教师监控更应加强,笔者基于自己的教学实践提出了大学英语教学改革中教师监控的几点看法.关键字:大学英语教改;自主性;教师监控     

网络英语学习中的教师监控与学生自我监控

网络英语学习使大学英语教学手段变得更加丰富。但对学生学习实施有效监控是网络英语学习取得成功的关键。为加强监控效果,应在网络英语学习过程中将教师监控和学生自我监控置于主体地位,并将两者有机结合,对网络英语学习实施全方位监控,以此提高学生学习效率。     

简析元认知理论在学习者自主性中的运用

近年来,学习者自主性在教育学和外语教学论中受到广泛关注。在实施素质教育的今天,学习者自主性逐渐成为现代外语教学的重要培养目标。学习者自主性强调学习者本人对自我学习过程的监控,适合现代外语教学模式下以学习者为中心的教学理念,符合人的元认知过程。本文在阐述元认知理论、学习者自主性的定义和特点的基础上,对学习者自主性中有关元认知理论的运用进行详细分析,最后提出学习者自主性符合人的元认知过程,是一种有效的、合理的、更加人性化的新型外语教学理念。     

简析元认知理论在学习者自主性中的运用

近年来,学习者自主性在教育学和外语教学论中受到广泛关注.在实施素质教育的今天,学习者自主性逐渐成为现代外语教学的重要培养目标.学习者自主性强调学习者本人对自我学习过程的监控,适合现代外语教学模式下以学习者为中心的教学理念,符合人的元认知过程.本文在阐述元认知理论,学习者自主性的定义和特点的基础上,对学习者自主性中有关元认知理论的运用进行详细分析,最后提出学习者自主性符合人的元认知过程,是一种有效的、合理的、更加人性化的新型外语教学理念.     

阅读悦读--略论多媒体手段在中低段小学语文自主性阅读中的作用

自主性阅读对培养学生创造能力,丰富学生的思维内涵具有极其重要的作用,也是提高学生阅读质量的重要途径。因此,在自主性阅读教学中利用多媒体手段,能给学生更多的时间和空间,让学生参与研究和讨论,真正让学生既学习了知识、感受了生活,又在不知不觉中提高了阅读能力。     

浅析大学英语教改班中教师的监控作用

大学英语教学改革的目的是提高大学生的英语综合应用能力,注重培养学生的自主学习能力。在新兴的计算机网络教学模式下,学生的自主性得到加强,教师监控更应加强,笔者基于自己的教学实践提出了大学英语教学改革中教师监控的几点看法。     

图式视角下的语篇分析与阅读兴趣培养

阅读在英语学习的过程中发挥着越来越重要的作用,阅读对英语的听说读写能力都有很大的影响,培养学生的阅读兴趣是提高阅读能力和英语学习水平的根本途径。图式理论最早是由康德(1781)提出的。他认为概念只有和个人的巳知信息相联系才具有意义。篇章作为一个言,行,意多层结构的语言结构,不仅要学生学会词汇,还要学会领会文章的意义和行文特征等等,让学生不断丰富已有的图式,激发学生的英语阅读兴趣。本文将从图式的角度阐释语篇分析对阅读兴趣培养的作用。     

图式视角下的语篇分析与阅读兴趣培养

阅读在英语学习的过程中发挥着越来越重要的作用,阅读对英语的听说读写能力都有很大的影响,培养学生的阅读兴趣是提高阅读能力和英语学习水平的根本途径.图式理论最早是由康德(1781)提出的.他认为概念只有和个人的已知信息相联系才具有意义.篇章作为一个言,行,意多层结构的语言结构,不仅要学生学会词汇,还要学会领会文章的意义和行文特征等等,让学生不断丰富已有的图式,激发学生的英语阅读兴趣.本文将从图式的角度阐释语篇分析对阅读兴趣培养的作用.     

元认知与课外英语学习的相关性研究

问卷调查显示非英语专业大学生的英语课外学习多倾向于工具性动机,自主性差。基于此,探讨了教师如何对学生课外英语学习加以干预,如何培养学生元认知能力,使学生学会运用元认知原理确立学习目标、制定学习计划、选择和调整认知策略、监控学习过程、评价学习效果,从而达到有效地管理课外英语学习,充分利用课外英语学习资源之目的。     

高职学生英语自主学习能力的现状调查与改进措施

高职英语教学的目标是让学生掌握自主学习的方法,培养终身学习的愿望和能力。本文通过对某高职院校部分学生英语学习的兴趣性、目的性、方法性、学习监控和自我评价进行的问卷调查,在掌握学生学习存在问题的基础上,有针对性地制定了帮助学生提高英语学习兴趣和效率,确立目标、计划,运用学习策略,有效进行自我监控和自我评价的教学方案。     

高职英语阅读教学中有关图式理论有效性的研究

英语阅读教学是由教师的教与学生的学共同组成的一种教育活动,需借助学生已掌握的语言知识、文化背景、阅读技能及策略,达成对阅读材料的信息交流和信息获得,教师在这一过程中仅发挥“引导”的作用.受传统阅读教学理论的影响,当前的高职英语阅读教学被看成是一个被动的解码过程,学生往往被“灌输”阅读所得.为此,如何通过图式理论提高高职院校学生英语阅读的有效性显得十分必要.     

高职学生英语自主学习能力的现状调查与改进措施

高职英语教学的目标是让学生掌握自主学习的方法,培养终身学习的愿望和能力.本文通过对某高职院校部分学生英语学习的兴趣性、目的性,方法性、学习监控和自我评价进行的问卷调查,在掌握学生学习存在问题的基础上,有针对性地制定了帮助学生提高英语学习兴趣和效率,确立目标、计划,运用学习策略,有效进行自我监控和自我评价的教学方案.     

元认知与课外英语学习的相关性研究

问卷调查显示非英语专业大学生的英语课外学习多倾向于工具性动机,自主性差.基于此,探讨了教师如何对学生课外英语学习加以干预,如何培养学生元认知能力,使学生学会运用元认知原理确立学习目标、制定学习计划、选择和调整认知策略、监控学习过程、评价学习效果,从而达到有效地管理课外英语学习,充分利用课外英语学习资源之目的.关键字:元认知;英语课外学习;自我管理     

浅谈词汇对提高英语阅读能力的作用

阅读在英语教学中占有十分重要的地位。本文旨在通过对影响阅读水平的诸多因素的阐述说明词汇知识只是影响阅读水平的一个小小因素,阅读过程是一个各个层面的知识相互作用的非线性发展的过程,有限的词汇知识不一定必然导致英语阅读困难,不应该夸大词汇对英语阅读能力提高的影响。     

浅谈词汇对提高英语阅读能力的作用

阅读在英语教学中占有十分重要的地位.本文旨在通过对影响阅读水平的诸多因素的阐述说明词汇知识只是影响阅读水平的一个小小因素,阅读过程是一个各个层面的知识相互作用的非线性发展的过程,有限的词汇知识不一定必然导致英语阅读困难,不应该夸大词汇对英语阅读能力提高的影响.     

浅谈词汇学对提高英语阅读能力的重要作用

英语阅读能力在英语学习中占有十分重要的地位，但同时也是英语学刁的瓶颈之一，如何有效地提高阅读能力成为英语学习中的关键问题。本文基于词汇是文章结构的中心和基础的观点，运用词汇学相关知识从词素分析法和识别语法化词汇两个方面阐述词汇学对提高英语阅读能力的重要作用。     

从交互式阅读理论来谈提高大学生英语阅读效率

本文通过对交互式阅读理论的形成的介绍,以及此理论在阅读过程中与阅读策略的结合提出了几点提高大学生英语阅读效率的建议。     

第二课堂对学生英语应用能力培养的研究

英语第二课堂能够为学生提供语言实践环境,具有灵活性、趣味性、仿真性、自主性的特点,对于学生英语应用能力的提高和自主学习能力的培养具有重要的作用.     

高职英语阅读教学改革的研究与实践

研究了英语阅读在英语学习中的作用,分析了传统英语教学方法存在的问题,针对高职学生特点,探索高职英语阅读教学改革,促进学生英语阅读能力的提升,从而提高高职英语的教学质量。     

浅谈中职校学生英语阅读能力的培养

随着我国改革开放的深入,英语作为国际通用语言越来越受到重视.当今的社会是信息的社会,直接阅读英语书籍、报刊杂志是获得信息的主要途径.阅读是听、说的关键,阅读能力的提高可促进英语听、说、写等能力的全面发展.因此,在学生学习英语的过程中,培养良好的阅读能力对于学好英语具有重大意义.本文就如何培养中职校学生的阅读能力提出了几种教学方法,实践证明,这些方法是有效的.