基于移动学习平台的课程教学数据分析

移动学习已经成为计算机辅助教学的一个重要组成部分，本文利用移动学习平台对教学效果进行测试，并得出相应的实验数据，希望为移动学习的推广提供一个参考。     

移动学习在高校的应用现状和发展策略研究

随着通信技术和网络技术的发展,移动学习成为近年来研究的热点。从移动终端、无线网络、学习意愿等方面分析高校移动学习的可行性,总结国内外高校移动学习的实践现状,从移动学习政策引导、移动学习平台建设、移动学习资源开发、移动学习模式创新四方面构建了高校移动学习四维体系,以期促进移动学习在高校中的应用和发展。     

大学生移动学习现状研究

采用问卷调查法,以北京联合大学商务学院学生为调查对象,对大学生移动学习进行研究,分析大学生移动学习的现状。大学生移动学习有一定的便利性,学习更直观,但是同时反映出其在自控能力差的学生手里变为娱乐的工具、学生对移动学习缺乏持久性及容易疲劳等一些问题。     

手机移动学习的“椭圆学习轨道”模式探讨

3G技术的发展和手机的普及使得农村偏远地区的农民能够随时随地上网学习。针对"信息技术应用",提出以"网络课程"和"移动学习"为椭圆的两个焦点自动生成椭圆学习轨道从而形成适合该课程的教学模式,从而整合中央电大、省电大和市级电大教师组建远程虚拟教学团队,各司其职,团结协作,共同完成该课程的教学任务。     

浅析移动终端学习资源平台的技术实现

伴随着无限网络技术的快速发展，智能化的移动终端技术开始有了长足的进步和发展，导致人们的生活和工作环境也发生了很大的变化，对于学习的场所和时间也没有了那么高的要求。在固定时间和地点学习的传统学习方式也在受到冲击，移动终端学习资源平台的研发也可以跟随无线移动网络的发展，而不断发展，在未来，将会有很大的发展空间。     

基于3G技术的移动学习系统设计

第三代移动通信技术（3G）时代的到来,在很大程度上促进了移动学习的发展。本文介绍了移动学习与3G技术的基本概念,并在此基础上分析了3G技术对于移动学习的支持,归纳出基于3G技术移动学习的主要功能特点,从而设计了一个完整的基于3G技术的移动学习系统,以期对移动学习在教育中的应用能够有所帮助。     

基于建构主义的移动学习教学设计

本文根据移动学习的移动性、碎片性、交互性好的特点,分析移动学习的学习对象特征,在肯普教学设计过程模式的基础上提出了基于建构主义的教学设计模式,并对其要素进行说明,论证其对移动学习的适用性.     

大学生移动学习可行性与新教学模式探索

移动学习是一种使用移动技术支持学习的实践,是信息化学习的一个新的阶段。通过分析大学生的学习特征及移动学习的优势得出大学生开展移动学习是可行的这一结论。整合移动学习的指导思想——建构主义,重点从理论上和实践上探讨了结合移动学习的新教学模式。     

“多媒体技术基础”手机移动学习网络课程的设计分析

近年来,随着移动通信的发展,移动学习这一新的学习模式作为现代远程教育中重要的教学载体正逐渐盛行,并吸引了越来越多的来自于各领域的教育工作者们。在对"多媒体技术基础"网络课程的设计过程中,课题组结合移动学习,开发出适合现代远程教育的移动学习网络课程,提高了远程教育的学习成效,培养学生的自主学习能力、分析和解决问题的能力。     

云计算在移动学习中的应用探究

云计算是在分布式计算、并行计算、网格计算的基础上提出的一种新型计算模型,它提供了可靠安全的数据存储、强大的计算能力和方便快捷的互联网服务。作为一种全新的互联网应用模式,云计算将成为未来人们获取服务和信息的主导方式,将给IT行业带来重大的变革,同样将对教育领域产生重要而深远的影响。应用于教育领域,云计算为新的学习方式——移动学习,提供新的发展思路。本文介绍了云计算的含义、特点和研究现状,分析了云计算在移动学习中的关键技术,对云计算在移动学习中的应用进行了初步探究。     

深信服为南方电网打造移动网络平台

南方电网结构复杂、联系紧密、科技含量高，在西电东送工程中发挥着重大作用。随着南方电网公司信息化建设工作的深入进行，内部应用系统不断增多，日常业务的处理基本上都依靠信息化数据平台。因为移动办公过程中访问企业内部OA、邮件系统和特定业务应用系统的需求急剧增加，南方电网迫切需要一个高效安全的远程连接平台。     

基于物联网技术的移动学习模型研究

随着移动技术的不断发展,移动学习这一学习概念也逐渐由模糊走向清晰。利用现今飞速发展的物联网相关技术,通过对相关学习理论进行分析,针对存在的相关问题并结合移动学习理论的特有优势,总结出移动学习模型的设计原则,构建出具体的移动学习模型,以提高人们移动学习的效果。     

从技术角度透视MOBILearn项目移动学习案例

伴随无线通信技术、普适计算等新兴技术的发展及其在教育教学中的应用，从数字化学习E-learning中延伸出了移动学习M-learning。移动学习作为一种新型的学习模式从2001年就开始在世界范围内备受关注，尤其在欧美地区对移动学习的研究活动非常活跃。移动学习涉及的因素众多，包括个人设备、移动学习者、学习者之间的通信协作和相关上下文等。     

国内移动学习研究现状及发展建议

利用内容分析法分析近五年内国内公开发表的有关移动学习的学术论文和学位论文,发现目前移动学习研究还处于初期阶段,研究的重点在理论研究和资源建设以及技术性支持方面。由于移动学习研究尚处于初期阶段,还有很多不足,本文针对总结出的不足给出了一些建议。     

国内移动学习研究现状及发展建议

利用内容分析法分析近五年内国内公开发表的有关移动学习的学术论文和学位论文,发现目前移动学习研究还处于初期阶段,研究的重点在理论研究和资源建设以及技术性支持方面.由于移动学习研究尚处于初期阶段,还有很多不足,本文针对总结出的不足给出了一些建议.     

基于手机浏览器开放平台的移动学习研究

本文首先详细分析了基于手机浏览器开放平台进行移动学习的五个主要原因,然后提出了基于手机浏览器开放平台进行一站式移动学习的模型,并对模型中应用程序的四个组成部分进行了详细地描述,最后指出了基于手机浏览器开放平台的移动学习的关键点。     

基于手机的移动终端学习模式

关于手机学习,国内外的专家学者并没有给出明确的定义。由于手机学习可以归结为移动学习的一种表现形式,我们可以这样理解手机学习,即手机学习是指依托目前比较成熟的无线移动网络、国际互联网以及多媒体技术,学生和教师通过使用手机,在任何时间、任何地点更为方便灵活地实现交互式教学活动。     

基于“互联网+”的智能电网智慧学习系统

基于统一规范的跨终端学习行为采集技术、自适应学习推荐技术、游戏化学习技术,设计并实现了基于“互联网+”的智能电网智慧学习系统,为电网技术培训提供了一个网络化、智能化、移动化、个性化、游戏化的自适应学习培训平台。     

对我国“移动学习”研究的回顾与反思

移动学习是继数字化学习后出现的又一新学习模式，是教育技术领域研究的一个热点。文章以移动学习为题名，对自2000年至今国内众多有影响力的教育技术期刊上公开发表的论文进行检索与分析，旨在考察近10年来我国“移动学习”研究的基本脉络与趋势。     

APP打造全能型学习助手

正在APP技术已成熟的条件下,移动学习平台极大地方便了培训学习与管理。但是"建设容易、推广应用难"是企业应用系统建设的通病,只有采用合适的平台技术开发方案、平台资源建设与推广运营措施三管齐下同步进行,才能使得移动学习服务管理有适用的平台、有能够不断充实的资源内容和充满应用的活力。远程培训技术经过多年的发展已趋成熟,其不受时间、地点限制的灵活学习方式大受欢迎,学习的工具也逐渐由台式电脑转