近代童装中刺绣纹饰的象征性与色彩的装饰性

针对近代儿童上衣、肚兜、鞋帽中的刺绣纹饰工艺进行了研究分析,闸述了刺绣纹饰在童装中的艺术表现.以江南大学民间服饰传习馆的藏品为例,重点分析了近代童装中刺绣纹饰的象征性与色彩的装饰性,近代童装中的刺绣是集实用性、装饰性、审美性及育教性于一体的观点,对现代童装的装饰手法提供了新的借鉴方法和途径.指出现代童装在很大程度上是以功能性为主,同时要求具有激发孩子的想象力、提高智力、寓教于乐的作用.     

波西米亚装饰元素在针织童装设计中的应用

在概述波西米亚风格服装定义的基础上,结合不同年龄阶段儿童的生理特征和情感需要,提出波西米亚装饰元素在针织童装设计中的应用原则:简洁、安全、具有教育意义。结合实例,阐述荷叶边、流苏、刺绣、镂空、印花与提花等装饰元素及波西米亚风格与针织童装的融合设计,以期为针织童装的时尚设计提供参考。波西米亚装饰元素在针织童装中的应用形式变化多样,荷叶边和流苏有的单独使用,有的层叠拼接;刺绣手法有贴布绣、锁链绣和线绣;镂空、印花与提花多为几何图案,采用组合设计手法。     

美国NBA球迷衫绣品"太仓绣"

随着美国对华进口纺织品贸易配额度的逐渐放开,江苏苏州澳羽特种刺绣有限公司抓住发展机遇,拓宽经营领域,创造市场财富,今年已加工出口美国市场童装绣品350万件(套),约占企业同期生产量的一半以上。     

电脑绣花在纬平针织物上的应用

说明了电脑绣花在纬平针组织童装、内衣和家居服中的应用情况。通过对这三种服装面料的电脑绣花试验得出了最佳的刺绣工艺。根据针织物的特点,对其电脑绣花过程中易产生的问题进行了分析,并提出了相应的解决方法。     

中国童装名镇 织里

织里是改革开放后迅速崛起的新型城镇，因毗邻江苏而深受苏绣之影响，民间就有纺织刺绣的历史传统。80年代初期，织里人就开始了“在家一台缝纫机绣枕套，在外肩挑背扛跑单帮”的创业历程，先后经历了做绣花枕套，香港衫，织锦缎棉袄几个阶段，最后定位在童装上。目前，童装已成为织里镇的第一大产业，据统计，现有生产企业5700多家，中高速缝纫机6．5万台，有7万多人专门从事童装的生产，加工和销售。湖北，江苏，湖南，河南，安徽等21个省市和省内温州，宁波等11个城市的416家童装企业落户织里。2004年，全镇童装年产量2．3亿件（套），产值51亿元，国内市场占有率达23％。1995年被国家建设部等11个部委列为全国首批小城镇综合改革试点镇，2001年被市委，市政府列为湖州中心城市的工贸新区，2002年被中国纺织工业协会，中国服装协会命名为“中国童装名镇”。[编者按]     

基于广绣地域性文化因子提取的儿童服饰文创产品设计

岭南广府地区得天独厚的地理环境,使广绣有别于其他刺绣的艺术表现形式。通过层次分析法（AHP）计算因子权重的结果结合研究用户明确目标用户设计产品感知和偏好,并提取分解、重构、设计广绣特色旅游区童装产品的因子,验证提取地域文化因素对设计实践的实用性,为地域文化创意产品提供灵感来源参考。     

苗苗乐

“苗苗乐”系列童装设计灵感来源于苗族特色服饰工艺元素,将苗族刺绣纹样中的龙、锦鸡、植物等元素结合贴布绣工艺装饰于服装。本系列作品主面料选用混纺毛呢与法兰绒,使服装保暖实用,贴布装饰采用丝绸面料,用光泽感突出装饰的趣味;主色采用苗家人十分喜爱的蓝色,结合时尚的克莱因蓝,给人现代、自信的感受,在童装设计中蓝色与白色进行搭配,既传统又现代。系列作品采用服装结构分割、苗族传统装饰元素、高纯度色彩搭配等设计手法,重点塑造儿童成长期聪明可爱的特征,让民族元素在现代生活中有更为时尚的展示空间。     

童装链条式课程体系改革探究

根据目前童装课程现状,提出童装课程链条式体系.将童装设计、童装结构设计和童装工艺三门课程内容进行知识结构梳理,针对童装设计课程进行分模块教学;将童装结构设计和童装工艺课程的知识串联式有机结合,探讨了童装课程体系的改革措施.通过课程大作业的形式对三门课程的授课效果进行验证,对学生针对童装课程体系的能力反馈进行有效测评,以...     

针织童装智趣性设计方法研究

通过对我国童装市场现状进行总结,以针织童装为核心,提出童装智趣性设计概念,探讨针织童装智趣性设计方法。分析学龄前期儿童的生理、心理特征;归纳出安全性、功能性和时尚性相结合的童装趋势;提出针织童装智趣性设计的方法,即从造型设计、色彩运用、图案多个层面进行设计。该研究对提高针织童装的购买率,满足童装市场的需求,以及针织童装的创新设计和童装行业发展具有参考意义。     

浅谈童装拉绳要求

近年来由于童装本身设计存在的细节隐患而引发的童装召回事件层出不穷,极大影响了国内童装出口企业的利益。着眼于一个童装的小细节——拉绳,详细阐述欧美国家童装拉绳的要求,对国内生产企业的童装设计以及童装出口企业自检有一定的指导作用。