中国高等职业教育师资队伍建设研究十年（2011—2020）——基于CiteSpace的可视化分析

自2011年起,我国高等职业教育进入了质量全面提升阶段。利用CiteSpace软件对2011—2020年间我国高职教育师资队伍建设研究的可视化分析显示,近十年,我国高职教育师资队伍建设研究的热点问题集中在“双师型”师资队伍建设、高职教师培养、高职教师专业发展、教师教学团队建设等。分析认为,未来的研究将聚焦于“双师型”师资队伍建设、教师评价制度改革、教师教学创新团队建设、教师职称评审制度改革等问题。     

我校举办2009年说课比赛

为进一步推进教育教学改革，加强师资队伍建设．提升广大教师的教学能力水平，我校举办了本年度说课比赛。     

工程教育专业认证理念下教师教学团队建设

教师教学团队建设是为满足培养市场竞争的人才必需的重要工程,结构层次合理的教学团队,是教学任务高效完成的保证。在工程教育专业认证理念下,按照工程教育专业认证标准对师资队伍的要求,将理论研究与实践相结合,开展工程教育专业认证下的专业教育理论与教育规律研究。分析团队的师资现状,介绍团队教师在教学实践中专业水平和教学能力的培养,并在专业课程的理论与实践教学中付诸实践。给出适应工程教育认证标准的教师教学团队建设的思考。     

认真开展教学评估促进高职教育发展

通过教学评估优化学校内部资源配置，促进教育教学改革、加强专业建设和师资队伍建设，树立高等职业技术教育的质量观，确保教学工作在学校的核心地位，促进产学研结合人才培养模式的形成，提高学校整体办学水平。     

关于加强酒店管理专业实践教学的思考

酒店管理专业是一个实践性较强的专业,开展实践教学是实现酒店管理专业教育目标的重要保证。为此,要高度重视酒店管理专业应用型人才的培养;提升实践教学师资队伍水平;改革创新实践教学方法;加强实习教学过程的管理。     

高职学校计算机专业教学探讨

目前高校计算机专业计算机教学中存在着学生的起点差异大、学时压缩、教学内容更新快以及教师的综合素质较差等诸多问题。针对这些问题,一是采取分级教学的办法以使学生都能在自己原有的基础上有所提高;二是利用网络平台以弥补课时缩减带来的学生学习时间的不足;三是课程设置和教学内容要适合学生的专业应用;四是实现以能力测试为主的全程考核模式;五是强化师资队伍建设以提高教师的教育教学水平。     

关于职业学校教育几个问题的思考

论述了职业学校教育的内涵、培养目标、专业设置、教学方法及师资队伍建设。在教学方法中 ,强调了技能训练、能力培养以及学生的主体地位。在师资队伍建设问题上强调了“双师型”师资队伍建设 ,以及专业基础课教师和专业课教师融合的重要性     

一流本科建设背景下财政学课程师资队伍建设研究

以上海立信会计金融学院为例,分析财政学课程师资队伍主要存在教师结构不合理、专业实践能力不够、教育教学理念滞后等问题,并对问题产生的原因进行剖析.提出完善人才引进机制、优化师资队伍结构、提高师资队伍实践能力、加强双师型师资队伍建设、强化师资队伍团结协作等建设财政学课程师资队伍的对策.     

高职物流专业双语教学实践途径的研究

分析了推行高职物流专业双语教学的意义和存在的瓶颈,从教育理念、教学方法、课程选择、师资队伍、人才储备等方面,对物流专业双语教学的实践途径进行研究,提出相应对策.     

基于教育供给侧改革的高师院校教师教育课程教学改革研究

高等师范院校负有培养教师人才的职责,随着教师资格证统一考试工作全面启动,师范生须参加这一考试才能获得教师资格证.高师院校须重新审视教师教育课程并积极推进和深化教师教育课程教学改革.文章基于"教育供给侧改革"的视角,分析了教师教育课程教学存在的部分问题,提出了创新教学内容、改进教学方法、强化实践教学、加强师资队伍建设等切实提升高师院校教师教育课程教学质量的改革举措.     

高等职业教育双师型教师队伍建设的管理

双师型教师队伍的建设是高等职业教育的核心内容之一．建设一支高素质的双师型教师队伍，有利于提高高等职业教育的教学和科研水平．大力发展高等职业教育，必须加强对双师型教师队伍建设的管理．应当按照队伍建设管理的原则，做好队伍发展的规划、聘任、培训等工作，不断提高队伍质量、缩短成才周期，努力建设一支素质优良的双师型教师队伍．     

关于高等职业教育双师型教师内涵的探讨

在高等职业教育的发展中，对双师型教师内涵存在着多种认识．如何正确界定高等职业教育双师型教师内涵，对双师型教师队伍建设的健康发展至关重要．对双师型教师内涵的界定，应当根据我国高等职业教育特点，从高等职业教育人才培养目标出发，重点从素质和能力两方面进行，以适应于高等职业教育人才培养目标及其对师资队伍建设提出的要求．     

试论对高等职业技术教育“双师”的认识

“双师”队伍建设是高等职业技术教育师资队伍建设的重要内容之一,是培养合格的高素质人才的重要保证．对“双师”的定位取决于人才培养目标,人才培养目标的确定又受到教育观演变的影响．因此,正确认识不同时代教育观的演变、人才培养目标的确定以及对“双师”定位的探索过程,有助于明确“双师”概念的实质,准确认识和把握“双师”的内涵．     

高职教育兼职教师队伍建设的理念和策略

高职教育的师资队伍建设必须走专兼结合的道路,兼职教师队伍是其师资队伍的重要组成部分．在高职教育迅速发展的今天,加强兼职教师队伍建设显得更为重要和紧迫．加强高职兼职教师队伍建设,必须增强4个意识,树立开放办学、能力为本和引进智力等现代教育理念,明确兼职教师的内涵和把握兼职教师队伍建设的重点,改革学校的师资和教学管理,制定兼职教师建设规划和制度,加强兼职教师的管理,建立其数据库,并提出应建立有效的机制和制定有关政策。     

高职教育打造品牌应注意解决的矛盾

基于打造高等职业技术教育品牌的要求,高职教育应注意处理和解决10个矛盾,即:学制与教学计划的矛盾,专业课程与公共课程、基础课程的矛盾,专业设置与师资队伍的矛盾,课程调整与教师知识结构的矛盾,学生专业素质与学生综合素质的矛盾,理论教学与实践性教学的矛盾,教师教学与教师进修培训的矛盾,教师无课与分配体制的矛盾,学生生源与教学资源的矛盾,特色教学与师资力量、实验室建设的矛盾等.     

高职教育双师型教师队伍建设中的困难和问题

“双师型”教师是高职教育师资队伍建设的目标和方向,但在实践中还存在着很多困难和问题．在调研的基础上,从认识、管理、环境等3个方面对“双师型”教师队伍建设存在的困难和问题进行了探讨和分析,力求为高职教育师资队伍建设提供参考依据．     

必须加强高职双师型教师队伍建设创新的研究

“双师型”教师队伍建设是提高高职教育质量,形成高职教育特色的关键．加强“双师型”教师队伍建设创新的研究具有十分重要的现实意义．这是由高职教育所面临的新形势和新任务所决定的,也是高职教育发展的需要,是高职教师队伍建设的需要．进行“双师型”教师队伍建设创新的研究,必须开阔视野,放眼世界,综观全局,抓住重点,采用多种方法深入研究,广泛吸收先进成果和经验,与时俱进,力求取得实用的研究成果．     

加强高职院校教师的综合素质建设——以河南机电高等专科学校为例

当前,切实提高高职院校教师的综合素质,建设一支满足高职教育发展需要的师资队伍,是全面实施素质教育,提高高职教育教学质量的根本保证。本文结合河南机电高等专科学校近年来加强教师综合素质建设的实践,从职业道德教育、培养"双师"素质教师、鼓励教师产学研结合、走多元化人才引进培养道路、更新教育教学研究理念等方面,对高职院校教师综合素质建设进行探索性研究。     

论自主学习模式下的成人高等教育师资队伍建设

如何在学生自主学习模式下构建成人教育的师资队伍是当前成人高等教育的重要课题。本文探讨了在自主学习模式下建设成人教育师资队伍的必要性,认为成人高等教育教师应当适应自主学习模式对自己提出的新要求,提高教学能力、改变教学方法、更新教学内容、改变考核方式。同时,高校应为教师适应自主学习模式搭建导学助学平台、能力提升平台、水平发挥平台和教学研究平台。     

高职教育中教师角色的转变

本文分析了传统教育的弊端,结合高职教育人才培养的方向,从师生关系、课程运作、教师自身等方面提出高职教育中教师角色转变的方向。