基于二维传递模型的反应器网络综合

反应器网络综合的任务在于寻求适宜的反应器类型、尺寸及反应单元间的连接关系并确定各反应器的操作条件,其研究方法主要包括超级结构法和目标法,采用的基本单元均为一维理想模型。文中同时考虑传质、传热、流体流动以及反应动力学,通过偏微分方程描述轴向及径向上的温度、浓度分布,建立了二维反应器模型。基于该二维传递模型,采用状态空间构建反应器网络,并以年度总费用为目标函数评价反应器系统的经济性。最后,以提出的模型对环氧丙烷反应器网络进行了优化设计,实例验证了方法的有效性。     

对数平均推动力法计算并流吸收塔的传质单元数

根据传质单元数的定义,对低浓度体系并流吸收塔传质单元数的对数平均推动力法计算公式进行了推导.并对公式的结构特点和使用窍门进行了分析.结果表明只要操作关系和相平衡关系都是线性的.不论是吸收还是解吸,并流操作传质单元数的对数平均推动力算法在结构上与逆流操作是一样的.该结构简单、易记,便于掌握.     

化简分析拓广法在传质操作过程中的应用

在工业传质操作过程中,已经开发了四类在原理上极为类似的工业传质操作过程;它们是气体吸收、液体精馏、液-液萃取和液-固浸取,这些工业操作均可以按照级联(Cascade)的方式进行处理~([1])。本文中,将重点讨论热力学方法中的化简分析拓广法[2,3]在这些单元操作中的应用。     

脉冲筛板柱用于醋酸回收的研究

在内径40mm的实验柱中,用30％TBP(煤油)-醋酸-水体系研究了脉冲筛板柱的稳定操作范围和传质特性。按扩散模型的近似解法处理实验数据,讨论了表观传质单元高度H_(OXP)、真实传质单元高度H_(OX)、分散单元高度H_(OXD)和体积传质系数K_(OX)a随脉冲强度fA变化的规律。结合低浓醋酸废水的回收问题,讨论了脉冲筛板柱的优化操作条件。     

化工系统工程(续)

二、化工系统的特点:系统是有机地组合起来的,而不是杂乱无章的拼凑。一个化工系统的特点取决于组成它的许多基本单元的特点和各基本单元之间的连结特点。 1.基本单元的特点: 组成化工系统的基本单元都是由化学反应、蒸馏、吸收、混合,热交换等单元操作组成的。在这些单元操作中,被加工的物质流的热力学状态(如温度、压力、组成、聚集状态等)发生着一系列的变化。而所有这些变化可以分为化学反应过程、传质过程、传热过程、输送过程、机械过程等等。由于上述这些过程比较复杂,描述这些单元操作的数学模型大多是非     

化工原理“吸收”一章的教学探讨

“吸收”是化工原理课的一个重点章。从教学内容方面讲,它由传质原理出发,从传质动力学的角度分析吸收的传质过程,最终落实到吸收过程和填料式吸收塔的化工计算与操作分析。从处理工程问题的方法而言,它涉及了数学模型法及无因次数群关联法等。因此说,“吸收”一章的教学在各单元操作的教学中更具有典型性和代表性。 1.按整体的教学构思选择和组织教学内容 每一章的教学都应该有总体的教学构     

往复振动筛板萃取塔放的大设计模型

对往复振动筛板萃取塔（RPEC）塔内的传质过程进行了理论分析，并在此基础上，从单液滴传质模型出发，应用数学统计方法建立了RPEC放大设计模型，即进行放大设计时应遵循通量、塔板间距、振幅和频率不变的原则计算表观传质单元高度H_OXP.采用林可霉素-正丁醇-酸水物系对塔径100 mm的RPEC实验塔研究表明：真实传质单元高度H_OX与体系物性、表观速度、输入能量（振幅A×频率f）有关，而与塔径无关，且不受轴向混合的影响，模型较好地预测了H_OX随输入能量的增加而减小，而通量的变化则对其影响较小;分散传质单元高度H_OXD是塔径D、输入能量、通量U_s和体系物性的函数，实验结果表明模型较好地描述了输入能量和通量增加强化传质起主导作用，有效降低分散传质单元高度H_OXD的传质过程部分，而不能描述轴向混合起主导作用部分.应用放大设计模型对直径325 mm的RPEC放大设计结果验证模型的预测误差在20％以内.     

气—液和液—液传质设备中相界面积的测定和计算(一)

<正> 在化学,化工和生化工程中,广泛应用着各种气—液和液—液传质设备,以完成精馏,吸收,萃取,发酵和蒸发等单元操作,不管是哪一种单元操作,它们的本质都是气体和液体之间或不互溶的液体之间在传质设备中的混合和分散,同时在相界面上进行质量和能量的传递。混合和分散的程度越完全,传质     

快速变压吸附制氧动态传质系数模拟分析

研究快速变压吸附制氧过程中的传质过程,结合实验数据对全局动态传质系数与常数传质系数进行对比模拟分析,并考察各传质阻力对传质效果的影响。结果表明：基于轴向、膜扩散和孔扩散估算的动态传质系数是有效的。膜阻力是主要阻力,其次是轴向扩散阻力,大孔扩散阻力较小,微孔扩散阻力可忽略。在快速变压吸附中,由于气速和温度变化较快,传质系数也会有较大变化,总体趋势是传质系数随着温度和气速的升高而升高。采用恒定传质系数无法准确描述吸附塔内各个时间点、空间点上的传质行为,根据各节点状态计算出的动态估算传质系数能够与吸附塔内的行为有较好的吻合度,模型具有较高的可信性。     

新型矩形垂直筛板的研究

研究了一种矩形垂直筛板.该塔板是在塔板上设置数个由板孔、升气筒、矩型罩、底隙所构成帽罩单元,在单元内气液呈喷射状态接触,实现两相传热传质.流体力学性能和传质性能研究证明该塔板压降、漏液等性能与新型垂直筛板相当,但雾沫夹带要比新型垂直筛板低.因而该塔板具有较大的生产处理能力和较宽的稳定操作范围.     

应用型地方本科院校环境工程专业化工原理理论课教学方法探讨

结合我校环境工程专业人才培养目标和化工原理课程特点,对我校环境工程专业化工原理理论课程教学内容、教学方法以及教学理念进行初步改革与实践。并以重力沉降和吸收两个单元操作为例,对工程案例教学法实施和学生工程意识与经济观点培养的具体办法进行了阐述。     

HAZOP分析方法在化工原理实验教学中的应用

化工原理实验是促进学生理解化工单元操作、培养学生工程实践能力的一门重要课程,而化工安全是其中必不可少的教学内容。为适应新工科教学改革的需要,文章提出将HAZOP分析方法引入化工原理实验教学中,介绍了针对化工原理实验装置进行HAZOP分析的方法和流程,并以“圆形直管中气体对流传热系数的测定”实验项目为例,介绍了其应用过程。实践表明,HAZOP安全分析方法用于化工原理实验教学能够巩固和加深学生对理论知识的理解,培养学生的创新意识和安全意识,提高学生分析和解决复杂工程问题的能力。     

物料衡算在处理化学工程问题中的灵活应用

在处理化学工程问题时,化工原理课程应用了物理学和化学中的相关原理,通过数学的手段描述问题和解决问题.依据质量守恒原理对于化工过程进行物料衡算是重要的描述问题和解决问题的工程方法之一.处理不同工程问题时进行物料衡算的目的有着很大的不同.在很多情况下,对所描述的工程问题进行物料衡算不仅仅是为了验算物料的平衡,而是应用这一原理建立起一个关键的关系式,从而得到解决工程问题的方法.     

工程硕士过程系统工程课程建设与探索

过程系统工程是华东理工大学化学工程领域工程硕士的必修课程。我们通过课程教改,加强了工程硕士对基本理论的理解,注重案例教学、理论与实践相结合,取得了良好的教学效果。     

浅谈化工热力学在制药工程专业本科教学中的地位

制药工程专业是奠定在药学、生物技术、化学技术、化学和工程学基础上的交叉学科,是一门工程技术科学。制药过程从原料药到药品,每一个生产环节都离不开能源的合理利用,离不开相际之间的传质、传热过程,也离不开化学反应过程。本文通过实例阐明了化工热力学在制药工程专业本科教学中所起到的作用,为了培养具有较强的工程技术能力、社会急需的制药工程专业人才,化工热力学的课程设置是必要的。     

化工原理实验传热单元启发式教学实践

在化工原理实验教学实践中,学生自学传热单元内容,在学生讨论的过程中,老师启发学生通过观察分析比较,区分有关因素和物管因素,迅速抓住问题的本质,发现和提出自己要研究的问题,并对问题提出初步假设和猜想,老师适时引导学生紧紧围绕这些猜想和假设,积极寻找设计,验证猜想和假设从而完成实验。     

电有机合成用离子膜电解槽工程的课题及展望

从电解槽工程理论出发，提出了有机电合成离子膜电解槽研究，开发，设计中可能遇到的课题，如物质转移，物质平衡，能量转移，能量平衡和最佳设计等。以氯碱离子膜电解槽的研究开发实践活动展望设计制造有机合成离子膜电解槽的前景。     

工程硕士研究生化学反应工程分析课程的思考

化学反应工程分析课程是化学工程领域工程硕士研究生的学位必修课。本文介绍了化学反应工程分析课程的作用、数学模型方法和教材,提出了化学反应工程分析课程建设的内容,如因材施教,案例分析,网站建设,教学管理,教师队伍和教学讨论等。     

化工原理教学过程中培养学生工程观点探讨

化工原理课程以传递过程(动量传递、传质和传热)为主线,在教学各单元操作过程中,采用处理化工工程问题方法论,理论联系实际,对比、归纳等多种教学方法和手段,以提高化工原理教学质量,培养学生牢固的工程观点。     

将活动表现评价引入工科实验教学

实验教学中传统的评价方式多以量化评价为主,只关注学生的学习结果,这样的评价方式不利于学生综合素质和职业能力的发展。因此,工科实验教学评价中要量化评价与质性评价相结合,将活动表现评价引入实验教学,在关注学生学习结果的同时也关注学生的学习过程,构建科学、全面的评价体系。