改革实验教学,培养高素质创新人才

分析了当前高校实验教学体制中存在的问题,着重阐述了在新形势下如何构建化学实验教学新体系。介绍了利用微型化学实验培养学生的探究兴趣、创新能力和科学素养。     

培养应用型人才,深化分析化学实验教学改革

针对我校分析化学实验教学现状及存在的问题,加大教学改革力度,从实验内容、教学手段及考核方式等方面提出了有力的改进措施,旨在提高分析化学实验的教学质量,为地方本科院校培养高素质的应用型人才提供新的思路.     

培养应用型人才为目标分析化学实验教学改革

分析化学实验是高等学校的重要课程之一,其课程的开展符合我国应用型人才培养目标的提出。结合分析化学实验教学的实践,针对实验教学中出现的问题,对分析化学实验进行了改革,提出了一些教学改革建议,使之更有利于培养学生的实践应用和创新意识,从而达到良好的教学质量。     

加快工科分析化学实验教学改革促进高素质人才的培养

本文详细分析了工科分析化学实验教学的现状与欠缺,并针对当代分析技术的新发展和社会对高素质应用型人才的需求,提出了改革工科分析化学实验教学的几条基本措施,及其在以后的该项教学中为培养学生的科学素质所必须注重的几个问题.     

培养应用型化工类人才,积极推进生物化学课程改革

针对工科院校化工类人才的培养模式和生物工程专业学生的特点,对生物化学课程进行改革,主要为:以理论教学为基础,优化课程体系,改革教学方法;实验教学为载体,加强实践教学,培养学生基本操作能力、实验技能以及分析和解决实际问题的能力;第二课堂为拓展,全面发展学生的各种知识、科研思维和综合素质。     

改革化工实验教学,培养企业实用人才

文章针对职业学校学生的特点,结合学生就业的实际情况,在化工实验教学过程中,编写针对性、实用性强的实验教材,适当调整实验课与理论课的授课比例,加大开放实验的开出率,重视基本技能比赛,加强模拟流程实验教学和仿真教学。对于推动化学实验教学改革具有积极意义。     

改革高师化学实验教学体系,培养创新人才

提出了高师化学实验教学体系改革方案和实施计划。包括构建新的实验教学体系,优化实验教学内容,改进教学方法,建立开放实验平台,加强实验课师资队伍建设,建立实验量化考核办法等措施。     

深化有机化学及实验教学改革,培养优秀化工人才

将有机化学理论课程教学与有机化学实验课程教学进行改革,采用具有科研经历的优秀教师结合实验讲授有机化学理论课,在有机化学实验教学中结合有机化学理论与实验技能综合论述,这样可在巩固基本概念和基本理论的基础上,强化基本操作训练和提高创新能力,培养优秀化工人才。     

团队毕业论文教学模式,培养学生综合素质

提高毕业论文的质量对高校人才培养具有十分重要的意义。本文分析了目前大学本科毕业论文开展中存在的问题,指出了团队模式毕业论文的含义和必要性。笔者结合实际工作,说明了毕业设计在团队模式实践过程中取得的成果,团队模式毕业论文实施过程提高了毕业论文的质量,加强了对学生综合素质的培养。     

论新升格高职院校“双师型”教学团队建设

新升格高职院校是职业教育发展的产物,也是我国经济发展的结果。这类高职院校单薄的师资力量严重影响了其人才培养目标的实现,一定程度上限制了自己的发展空间。文章从学习型组织理论和现代人力资源管理理论的角度出发,比较全面地分析了存在的问题,并就此提出了相应的解决思路。     

适于应用型创新人才培养的化学实验教学改革探索

根据应用型创新人才的培养目标,结合我校化学实验教学在课程体系、师资队伍、教材内容、教学观念、教学方法、教学形式、考核方式等方面进行的教学改革研究和实践,探索适用于应用型创新人才培养的化学实验教学改革方向。     

化工原理课程教学团队建设的研究与实践

教学团队建设是教育部＂质量工程＂建设的重要组成部分,通过建立团队合作机制来推动教学内容和方法的研究与改革,促进教学研究和教学经验交流,对于课程建设、教师专业发展以及提高教师的教学水平,提高人才培养质量具有重要意义。根据长春工业大学化工原理课程教学团队建设的实践经验,本文从团队的传统和特色、课程建设、教学内容和方法的改革、科研对教学的促进作用等方面介绍了我校团队的建设情况。     

“化工原理”课程教学改革与探索

文章针对化工原理课程教学现状,提出了课程改革的目标,并从理论教学和实践环节介绍了教学方法、教学内容和教学手段等改革举措。实践表明,该教学改革方案的实施,有利于培养学生的综合素质和创新能力,提高教学质量。     

化工原理实验七步连环教学法

我们在化工原理实验教学中总结出一套“七步连环教学法”，此方法在提高实验教学质量、增强学生工程意识等方面取得了很好的效果。本文对此进行了详细论述。     

化工基础实验教学改革的实践

本文系统地介绍了化工基础实验中心在实验教学内容、实验教材、教学方法以及考核方式等方面的改革举措。这一系列改革措施提高了学生的学习兴趣,激发了学生的创新意识,培养并提高了学生的综合能力和创新能力。     

工程素质与创新精神的培养与实践

当代工程技术人员不仅需要具备厚实、广博、集成的知识结构,而且需要成为具有创新思维、良好合作精神的实践者.本文介绍了国内外高校在创新教育上的改革情况,阐述了过程装备与控制工程专业的学生在实践创新训练计划项目、创新团队的培育与实践、毕业设计创新推优项目的实施等方面进行创新实践的具体内容.     

工科远程实验教学的实践初探

建设终身学习的学习型社会,对提高全民素质,振兴教育事业有重大而深远的意义。远程教育是构建终身学习体系的有效途径,而工科远程实验教学则是远程教育实施的软肋。突破这一瓶颈,无疑是当前教育界尤其是远程教育界亟待解决的问题。本文从实际出发,探讨工科远程实验教学计划的设计构思、实验平台的教学步骤等,为远程实验教学的可行性提供实践依据,并为完善实践教学提供有效参考。     

《食品工程原理》教材与教学模式创新之思考

针对《食品工程原理》本科教材编写及教学模式现状,基于适应高校食品专业卓越工程师培养要求,使学生尽早建立工程意识、树立工程观念、培养工程思维及技术经济思维能力,我们借鉴国外最新教材编写模式和指导思想,提出了主线清晰、内容与时俱进、强化工程案例解析的教材创新编写思路,探索了多媒体实时在线互动交流的教学辅助模式,编写出主线清晰、内容新颖、基础简实、实例突出的《食品工程原理》新教材。     

石油加工工程系列课程教学团队的建设和成效

优秀教学团队的建设,是提高高等学校本科生教学质量的一项重要举措。化学及化工类高校教学团队大部分是以专业为核心的。本文以石油加工工程系列课程教学团队为例,阐述了团队的构成以及团队在队伍建设、教材建设以及教学方法和教学研究上取得的成效,提出了以课程为核心建设教学团队的观点。     

提高《化工专业实验》教学质量初探

化工专业实验提高学生创新实践能力的重要途径。针对目前化工专业实验中设备与师资缺乏、与生产实际脱节的问题,充分利用科研资源,调动教师和学生的积极性,提高学生科研创新能力;采用自动化实验设备,开设仿真实验,培养实用型化工专业技术人才。