论强化工科院校专业教师人文精神的培养

将专业教育与人文精神培养“一体化”融合，是目前工科院校提升学生综合素质的最佳途径。从工科院校专业教师人文素质存在的问题入手，分析了强化专业教师人文素养的必要性及内涵，在此基础上提出了“转变观念”、自我主动修炼、人文素养意识等四点对策建议。     

以特色校园文化建设培育建筑类大学生敬业精神的路径分析

高等教育是社会主义教育体系的重要组成部分，校园文化是社会主义先进文化的重要建设阵地，敬业精神更是社会主义核心价值观的重要内容。加强高等院校特色校园文化建设来培育建筑类人才的敬业精神，有助于培育出专业技能和敬业精神综合发展的高素质建筑人才，满足现代化建设人才的多元化需求。当前，部分高等院校在依托特色校园文化建设开展学生敬业精神培育的具体实践中，还存在一定的阻碍，通过加强校园文化建设规划、创新文化建设形式、完善校园文化设施、丰富文化建设主体，可以助力高等院校更好地开展特色校园文化建设、推进新时代教育教学改革、实时适应时代发展变化、提升学生综合素质，从而推进高等教育的高质量发展。     

音乐教育对于提高大学生素质的意义

阐述了音乐教育的功能及大学开展音乐教育的意义.认为高等院校可以将音乐教育与校园文化建设结合起来,通过多种形式的教育活动,发挥音乐教育在大学生素质培养方面的作用.     

工科院校校园文化的工业文化元素植入研究

工科院校的毕业生是新型工业化的生力军。面对日益加快的工业化发展步伐,把代表工业化发展方向的工业文化优良元素,如创新精神、竞争意识、诚信理念和廉耻文化等元素植入工科院校校园文化中,全面提升工科院校学生的工业文化素养,已成为工科院校校园文化建设的重要课题。     

发挥图书馆的教育职能 提高大学生人文素质

本文从人文精神的内涵出发,指出人文精神教育是大学教育的灵魂,是校园文化建设的主体,人文精神教育即现在提倡的素质教育;进一步明确和肯定图书馆在大学教育中的地位和在校园文化建设中的作用。发挥图书馆的教育职能,对提高大学生人文素质大有帮助。     

工科院校大学生人文素质教育刍议

通过对人文素质内涵的初步分析，提出工科院校加强人文素质教育的必要性，并从加强师资队伍建设，优化课程设置以及营造校园文化氛围等方面，论述了提高学生人文素质的方法和途径。     

人文教育重在培养"知行善合一"的精神品格——理工科大学生人文素质现状的调查与分析

人文素质是人文知识(求知)、人文精神(求善)与人文实践(笃行)的综合,是中华民族传统文化的基本精神,也是新世纪大学生应具备的优秀品质.根据调查,针对大学生自身人文素质的评价、人文精神的表现、人文实践的关注状况及其所表现出来的特征进行了辩证分析,并提出了高等院校开展相应的人文教育,重在培养大学生"知行善合一"的优秀品质的几点建议.     

工科院校非专业计算机基础课教学目标定位探析

对于工科院校非计算机专业,计算机基础课程作为公共必修课拥有着独特的作用和地位.本文结合工科高等院校的实际,提出课程的教学目标应定位于培养学生的信息技能与素养、以探究式学习为导向,并结合本专业的特点与应用完成教学过程,以此提升工科院校计算机基础课教学质量和教学效果.     

试论加强工科院校大学生人文素质教育的途径

根据工科院校人文素质教育的需要,探讨实施人文素质教育的有效途径和方法,提出增加并优化人文学科的设置,在专业教学内容中融入相应的人文素质教育元素,加强教师培训及优化师资队伍,打造充满浓郁人文精神的校园文化等对策。     

地方理工科院校校园文化建设的思考

高等院校的校园文化对学生的成长成才具有重要意义.地方理工科院校校园文化建设存在认识不足、缺少特色、缺乏创新等问题,应当通过整体规划、建章立制、全员参与、开拓创新,丰富校园文化的内涵,凝练校园文化的特色.     

工科高校大学精神的历史与创新

大学精神是大学文化的核心和灵魂,培育和弘扬大学精神是工科高校建设和发展中的一项重要工作.面对工科高校大学精神的历史、现状和新时期的要求,工科大学应准确诠释大学精神的内涵,通过健全学校章程和规章制度、建设校园文化、挖掘和发扬学校优良传统,凸显科学理性与人文关怀,进而塑造具有鲜明时代特征和本校特色的大学精神,藉以振奋和凝聚人心,促进学校的发展.     

工科高校大学精神的历史与创新

大学精神是大学文化的核心和灵魂，培育和弘扬大学精神是工科高校建设和发展中的一项重要工作．面对工科高校大学精神的历史、现状和新时期的要求，工科大学应准确诠释大学精神的内涵，通过健全学校章程和规章制度、建设校园文化、挖掘和发扬学校优良传统，凸显科学理性与人文关怀，进而塑造具有鲜明时代特征和本校特色的大学精神，藉以振奋和凝聚人心，促进学校的发展．     

提高人文素质弘扬民族精神

人文精神与人文教育，是中华民族的优良传统，也是我国现代高校素质教育的重要组成部分．弘扬民族精神，增强民族凝聚力，是民族复兴大业的基本内容之一．高校发挥教育的先导性，在对学生进行科学教育的同时，也要提高学生的人文自觉，对其进行优秀传统文化的教育．     

职校工科学生人文素质教育探索与实践

加强职业学校工科学生人文素质教育非常重要和必要.通过职校人文素质教育实践探索,营造良好的人文素质教育环境,开展多样化的人文素质教育实践活动,将校园文化建设融入到人文素质教育中,培养更多的高素质应用型人才.     

高校校园文化及其建设初探

社会主义市场经济下高校校园文化具有鲜明的个性、发展变化性及较强的功利性。建设校园文化要坚持正确的指导思想;以提升校园精神、突出校园个性为核心;要开展各种形式的文化创建活动,塑造良好的高校形象;要逐步增强学校的综合实力。     

浅议我国高等院校人文素质教育

在分析人文素质教育内涵及其对于我国高等院校必要性的基础上,通过实证分析研究,针对目前我国高等院校人文素质教育重视不足、认识不清、概念混淆、视野狭隘等现状,从组织实施体系、课程体系、师资团队建设、校园文化环境等方面提出了构建高校人文素质教育体系的一系列措施。     

校园文化建设的新视角与新思路

校园文化是师生在特定环境中共同创造的一种与社会时代密切相关的人文氛围、校园精神和生存环境．为发挥校园文化对教育的促进作用和育人功能,培养高素质人才,提出了加强校园文化系统工程建设的方案和校园文化建设的新视角与新思路．     

校园文化建设刍议

高校的校园文化建设是整个国家文化建设的重要组成部分。有形的物质文化建设要加强,无形的精神文化建设更要花大气力、予以高度重视。校园文化建设应该避免一味物质、形式化的倾向;避免重专业技能、轻素质培育的功利主义的弊端;避免急功近利、学风浮躁的影响。按照大学精神的目标,返璞归真,加强道德、精神层面的文化建设,建树长久校园文化新风,育化百代社会建设才俊。     

试论高校体育教师人文素养提升路径

论述人文素质教育的概念及内涵,分析提升高校体育教师人文素质的重要性,从学校层面、教师层面、人文课堂、人文素质教育评价与保障体系、校园人文环境等方面,对体育教师人文素养提升的路径进行探讨。