《青铜文化》网络探究性学习全接触

本专辑从教学设计、资源创意、资源结构和教学实录四个方面全方位介绍整个探究活动的开展过程,希望能得到同行的指导,促进我们研究的进一步开展.     

《青铜文化》网络探究性学习全接触

本专辑从教学设计、资源创意、资源结构和教学实录四个方面全方位介绍了整个探究活动的开展过程,并请王雄老师对该课例进行了有针对性点评。敬请关注!     

专题学习网站"糖尿病"的构建

介绍“专题探索——网站开发”这种崭新的学习模式,通过网站体系结构的设计和应用网站建设技术,实现“糖尿病”专题学习网站。网站的构建作为学习的过程和结果,能将专题知识的学习、综合能力的培养、信息技能的培养几个目标有效结合起来,实现信息技术与课程的有机整合。     

"建筑制图"网络课程的设计与实现

为实现建筑制图课程的网络化教学,探索建筑制图建构主义教学的新模式,运用虚拟仿真技术和多种图像、动画表现形式,设计了虚拟项目投标任务、虚拟现场施工任务、构形乐园和拖动图例组图等多种建构型课件,建立了3D模型、动画素材库和Flash课件素材库,介绍了系统的全开放性和资源调用的方法。系统的设计体现了科学性、艺术性和技术性的有机结合,教学实践效果良好。     

城市资源环境信息系统空间数据库的建立与应用-以贵阳市中心城区为例

以贵阳市中心城区为试验区,建立城市资源环境信息系统空间数据库用遥感和地理信息系统技术,进行城市资源综合评价,为城市规划与管理提供信息服务。该数据库的设计和建立是以地理信息系统PAMAP GIS软件为基本工具,在数据的采集过程中,以遥感数据作为充实和更新数据库的主要信息源。数据库由两部分组成:①基础地理数据库,包括数字高程模型和基础地理图件;②资源环境数据库,主要由常规专题图和遥感专题图组成。     

基于WEB的专题建库系统的设计与实现

为方便利用网上资源，实现有关专题信息的快速建库和服务，文章在WEB源码规律性分析的基础上，设计实现了一个基于WEB的专题信息建库系统，并详细介绍了系统的基本思想和具体实现步骤。     

基于Web的ORACLE 9i网络教学软件系统（ORL—CAI）

1 ORL-CAI软件的组成、运行环境及功能特点多媒体ORACLE(中文版)教学软件系统(ORL-CAI)是我们最近开发的用于ORACLE 9i数据库中文版课程的计算机辅助教学(CAI)课件,利用计算机ASP技术及多媒体技术,为ORACLE课程提供了一个良好的基于Web网络的多媒体综合教学的环境,具有很强的教学功能。本软件既可作为教师课堂教学使用,也可供学生作为远程自学的实验课使用。 1.1 软件的组成 ORL-CAI包含基础篇、演示篇及练习器三个部分。每部分均实现了十二个教学单元:数据库导论、关系数据库设计理     

中学专题学习网站生成系统的设计与实现

随着中学校园网络的不断普及,专题学习网站逐渐成为信息技术与课程整合的重要途径;为减轻教师开发专题学习网站的难度和工作量,使网络教学走进普通教师的日常教学中,该文提出一种专题学习网站生成系统的解决方案,提供＂所见即所得＂的用户界面,包括专题知识的建构,专题资源的建设和管理,协作学习工具的生成和设计专题评价等功能;系统简便、易用,师生可共同参与专题的建设与管理。     

基于云计算的实训教学系统研究

根据高校实训教学的特点,在分析基于云计算实训教学系统优点的基础上,设计基于云计算实训教学系统的概念模型,分析系统的原理,并设计组成模块,阐述系统云计算方法和系统云实现。系统有效地解决高校实训教学中存在的资源不足、不均问题,节省成本。提高工作效率。     

"超链接"专辑读后感

总体来看,这3篇教学设计各自抓住了不同的角度去认识超链接,分别从“感官效果”、“便利操作”和“阅读思路”来突破教学难点。更难能可贵的是各自对不同阶段学生的不同理解能力、认知需求都作了充分的考虑。     

城市资源环境信息系统空间数据库的建立与应用——以贵阳市中心城区为例

以贵阳市中心城区为试验区，建立城市资源环境信息系统空间数据库。用遥感和地理信息系统技术，进行城市资源综合评价，为城市规划与管理提供信息服务。该数据库的设计和建立是以地理信息系统ＰＡＭＡＰＧＩＳ软件为基本工具，在数据的采集过程中，以遥感数据作为充实和更新数据库的主要信息源。数据库由两部分组成：①基础地理数据库，包括数字高程模型和基础地理图件；②资源环境数据库，主要由常规专题图和遥感专题图组成。     

对信息技术与数学学科“整合”有效性的一些思考——从《图形的镶嵌》的两个教学案例谈起

一、两份有讨论价值的教学案例 本期杂志发表了两篇信息技术与数学学科整合课的课堂教学案例，教学内容是人教版七年级下册的《课题学习_镶嵌》，一篇是王春老师撰写的《LOGO技术支持下的数学实验课教学实录——有趣的镶嵌作图》，另一篇是王浪老师撰写的《现代信息技术与数学学科的整合——〈图形的镶嵌〉教学案例与评析》。     

基于.NET和ArcGIS Engine开发上海市滩涂资源管理系统

对滩涂资源信息进行有效的管理是实现上海市滩涂资源可持续开发和利用的前提基础之一,目前以滩涂为专题的管理系统尚不多见。采用.NET和ArcGIS Engine为技术平台开发的滩涂资源管理系统有效管理了上海市滩涂遥感、空间地理数据和各种滩涂专题数据,具备管理、分析、表达滩涂土地、动物、植物资源的数量、质量以及空间分布以及表现各项资源的动态变化功能。重点介绍了滩涂资源管理管理系统开发中所采用软件分析设计方法、基于组件的业务功能实现方法以及基于Windows Form的系统客户端开发方法。     

画笔描绘"春江晚景"

信息技术与学科教学,谁整合谁并不重要。学本致用,以用促学。本专辑展示了8篇在信息技术课堂上整合其他学科知识的教学设计。而其整合的目的,旨在潜移默化地培养学生应用信息技术学好其他学科、解决实际问题的意识和能力,希望对您有所启示。     

我的收藏夹小学语文版

现代语文教育网yuwen.neyc.edu.cn 名为现代语文教育网,但似乎研究的气味太弱了一点,不过课程整合和在线课堂中关于教学实录和设计的资源倒是不少.像<近体诗八首参考教学系列>、<攻伊之师的"隐性"武器--美军建设学习型组织案例>等,还是值得教师们借鉴的.能言善辩栏目算是一个特色,下面又划分为演讲辩论、口语交流和精品欣赏栏目.不过,该网站资源更新比较慢,原创比较少,大大减弱了其生命力.     

电脑助我"诗文诵读"

信息技术与学科教学,谁整合谁并不重要。学本致用,以用促学。本专辑展示了8篇在信息技术课堂上整合其他学科知识的教学设计。而其整合的目的,旨在潜移默化地培养学生应用信息技术学好其他学科、解决实际问题的意识和能力,希望对您有所启示。     

微分思想与画板的牵手--用几何画板教学"旋转体的体积"实录

在学校开展的教研活动中,针对"旋转体的体积"教学内容,我用几何画板制作课件,成功地上了一堂信息技术与数学教学整合的公开课,教学实录如下:     

全程育人视角下高校思想政治课教学改革的探索——以湖北工业大学"大思政"教学为例

现阶段高校思政课教学的重要性凸显,我们需要将思想政治工作贯穿于教学全过程,实现全程育人、全方位育人.湖北工业大学在实践中尝试构建了"大思政"的教学模式.它不仅涵盖有原有的课程教育环节,而且创新性的在思政课实践教学环节设置新生入学教育、党课专业讲授、经典诵读活动、理论专题教学、专业社会实践、网络教育空间等六大环节,以实现全程育人的教学目标.     

信息安全专业计算机组成原理课程改革

针对目前信息安全专业计算机组成原理课程教学普遍存在的一系列问题,提出融合安全思维的计算机组成原理课程教学改革,探讨如何从计算机系统类课程体系中界定课程知识边界,如何在课程中融入安全专题内容,以及实现知识点融合的教学实施方法,阐述计算机系统类课程间安全思维贯通的思路,最后说明教学成效。     

融入思政元素的"信息系统开发技术"教学设计与实践

如何结合专业课程的课程属性、特色优势、蕴含的思政资源,实现专业教育与思政教育的共振效应,是当前专业课程开展课程思政建设的关注重点.专业基础课"信息系统开发技术"具有多学科交叉、综合性强的特点,是开展课程思政教学的良好平台.文章介绍了该课程的背景及融合思政教育的教学目标和教学特点,详细阐述了该课程开展思政教学的案例设计及实践情况,并分析了教学效果.