互联网背景下室内VR智能创新设计

在我国社会现代化发展程度不断提高以及社会经济发展实力不断增强的背景下,人们对物质基础的需求得到了有效满足,对室内设计提出了更高、更严格的要求。室内设计不仅拥有众多学科,而且是一种具有较高复合性特点的艺术方式,我国室内设计在以VR技术为代表的数字技术推动下朝着更高水平的方向发展。文章针对互联网背景下室内VR智能创新设计展开详细分析,为我国室内设计整体水平的进一步提升奠定坚实基础。     

基于VR技术的环境设计专业全景体验实训室构建研究

VR技术自正式出现以来就成为各领域的研究热点,在环境设计领域也有重要的应用价值.在环境设计专业全景体验实训室的规划建设中引入VR技术,有利于提升学生理论结合实践的工作能力,拓展学生的专业视野.为此,对VR技术在环境设计专业全景体验实训室构建中的意义、建设、管理措施以及实训室教学安排等进行分析研究,以期能够使国内环境设计专业的学生更快地提升专业能力.     

基于5G MEC的云VR架构探究及学校应用

随着信息技术不断发展,大数据?人工智能?云计算等前沿技术逐渐应用于各行业中,虚拟现实技术与相关技术有机整合在教学中的应用尚在探索实践阶段?本文利用5G网络高带宽及边缘云计算所带来的低延时特性,设计云VR架构,实现了轻量化?无线化?共享化的VR教学应用新模式,并在中小学校VR课堂进行规模化应用?     

Virtual Reality 技术在控制理论教学中的实践

本文讨论了虚拟现实技术在控制理论教学中的作用及影响,在控制理论教学中应用MatLab/Simulink VR设计了磁盘驱动器控制系统虚拟现实案例,实践说明虚拟现实技术作为新的教学辅助手段应用于课堂教学,对教学形式、方法和效果产生了有益的影响。     

AutoCAD在室内装潢施工图中的应用分析

室内设计是专业设计师重点关注的领域,其中包括色彩设计、家具设计、空间设计等设计要素。设计师需要根据建筑物的使用功能、地理环境及规章制度,运用现代设计技术方法和审美方式进行室内设计。随着信息时代的到来,AutoCAD软件被广泛运用于建筑室内设计中,其因功能强大、界面整洁、操作简便等优点深受设计师们的喜爱,文章主要对AutoCAD软件在室内设计、装潢施工图中的应用进行研究分析。     

基于ARCS模型的“VR+雨课堂”智慧课堂教学模式应用

在新冠疫情环境下,基于云计算的雨课堂、VR虚拟现实技术为线上+线下教学带来了智慧内涵。对于实践操作性和互动性要求较强的文献检索课程,为了充分激发高校学生的自主学习内驱力,文章探讨了基于ARCS模型的“VR+雨课堂”教学模式,以4类核心要素为出发点,结合学生对新型技术的体验需求、展现个性和能力的心理需求,将VR虚拟现实技术与雨课堂平台相结合,以翻转课堂的方式实践教学。文章从课前教学设计、课中教学设计和课后考评设计3个方面,开展文献检索课教学,有效提升了高校学生的信息素养,激发了高校学生的自主学习内驱力。     

计算机虚拟现实技术在高校武术教学中的应用研究

文章以虚拟现实技术（VR）为对象,利用SWOT工具进行了“VR+高校武术”的教学分析,梳理了“VR+高校武术”带来的教学变革：促进学生掌握武术体式、给予学生更多武术练习机会、模拟多场景的武术比赛等;探索了“VR+高校武术”的教学实践路径：配全VR技术设施、编制武术学习方案、开启视频号VR的全新武术课堂等,尝试借助VR技术全面更新武术教学体系,带给高校学生极具科技感的武术课堂,以此展现VR技术的教学功能。     

VR技术在计算机虚拟仿真系统设计中的应用

计算机虚拟仿真系统是当代多个专业教育教学工作中的重点,若能将VR技术应用其中,则可构建起更加真实的虚拟仿真实验环境,以提升教学效果,发挥VR技术的应用价值。文中分析了VR技术在计算机虚拟仿真系统设计中的应用,旨在优化计算机虚拟仿真系统的设计工作,提升相关专业的教学效果,以供参考。     

VR技术在高职护理专业中的教学应用研究

为了帮助护理专业的学生掌握所需的专业基础知识,使用虚拟现实（VR）技术来进行教学设计。打破传统教学模式,以学生为中心,实施师生互动和生生互动的教学方式,提高学生的学习效果。考虑到护理专业学生在基础知识方面相对薄弱,可以根据他们喜欢动手实践的特点,让他们通过沉浸式体验VR技术来提高学习的兴趣和效果。通过虚拟仿真教学,克服时间和空间的限制,使得教学活动可以在线上进行。这样,即使面对突发状况,教学安排也不会受到影响。     

2014中国室内设计周将于11月在京举行

由中国室内装饰协会主办的“2014中国室内设计周”将于11月25日至12月10日在北京隆重举行。本届设计周以“传承创新·产业融合”为主题，融室内环境设计、室内产品设计、室内陈设设计、室内装饰设计为一体，将坚持以人为本、生态环保、传承创新的理念，促进室内设计与相关产业深度融合。本届设计周由“第十届中国国际室内设计双年展”、“第四届中国国际陈设艺术双年展”、“2014中国室内设计颁奖盛典”、“2014中国室内设计高峰论坛”、“2014中国室内装饰协会设计专业委员会年会”等5大主体活动组成，同期举办陈设艺术、智能家居、环境治理、设计色彩、书画摄影艺术等领域系列活动，并评选出“2014居然杯CIDA中国室内设计大奖”、“第十届中国国际室内设计双年展”奖项、“生活家·2014中国室内设计十大年度人物”、“陈设中国——晶麒麟奖”等4大权威奖项。     

新媒体对思想政治理论课的影响及对策研究

思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地。新媒体的迅猛发展, 给大学生思想政治 理论课带来积极影响的同时, 也对其提出了诸多挑战。高校可以通过提高教师的新媒体素养、提高教师的 教学能力和创新教学模式等途径增强思想政治理论课的实效性, 达到育人的目的。     

基于职业能力的高职海洋钢结构类课程体系建设探索

文章分析了高职院校钢结构专业现状, 探讨了高职海洋工程专业技术技能型课程体系的构建方法, 并结合 教学实践, 提出了高职海洋工程专业课程体系建设的要点, 具有一定的应用价值。     

新时代交通运输高职院校思想政治理论课建设情况调查

依据《高等学校思想政治理论课建设标准》和《新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求》, 对32所交通运输高职院校的思想政治理论课建设情况开展调查, 调查发现在交通运输高职院校在思想政治理论课建设方面存在的问题是多方面的。因此, 在思想政治理论课建设过程中要加强组织管理、完善教学管理、规范队伍管理、注重学科建设, 使思想政治理论课建设更加规范化、科学化, 以达到增强思想政治理论课教育教学效果, 全面提高交通运输高职院校人才培养质量的教学目标。     

自主招生模式下高职适应性教材建设的探索

文章通过对高职教材结构和学生知识层次做全面分析,探讨了自主招生模式下高职教材存在的适应性问题, 提出了建设适应性教材的途径,以保证不同招生类别学生都能利用适应性教材与高职教育阶段学习内容相适 应,从而全面提高教学质量。     

高职港口与航道专业工程制图教学改进研究

随着国家"一带一路"倡议的提出, 国内外港口与航道工程急需大量专业技术管理人员。就我国目前的高职高专港口与航道工程制图教学内容及方法而言, 还存在着教材内容滞后, 实践教学缺乏, 考核方法落后等诸多问题。要改变这种现状, 就必须改进传统的教学方式, 引入图形科学与图形技术, 制定新的教学管理内容与方法, 完善课程考核制度。通过课程教学改革, 促进高职港口与航道专业制图教学内容和方式的创新, 提高港口与航道专业工程制图课程的教学质量。     

大数据技术背景下高职思政课混合式教学模式的创新研究

思政课承担着立德树人的根本使命与责任,是职业教育的基础课程。大数据技术的发展不仅改变了高职思政课的教学模式、丰富了课堂教学内容,也为构建混合式教学模式提供了技术支撑。结合多年教学经验,文中以大数据技术背景下思政课混合式教学模式创新的内在逻辑为切入点,阐述了大数据背景下推动高职思政课混合式教学创新的具体对策,最后提出了创新高职思政课混合式教学模式的对策,以期提高思政理论课的教学成效,实现立德树人的根本任务。     

虚拟现实技术在高职教学中的应用分析

现阶段,高职院校在人才培养方面普遍存在实践、综合应用能力相对较差的问题,高职院校在教学中如何有效提升、激发学生的实践能力,是现阶段高职院校教学工作中的重点内容。虚拟现实(VR)技术又称为沉浸式多媒体,是现阶段科技领域中的热点内容,可通过听觉、嗅觉等直观地感受,并融合了计算机领域的知技术、人工智能等新技术,是人机交互内容(方式)的革新。基于此,并将VR技术融入高职院校的教学工作中,文章对此做出了相应的教学进行阐述。     

VR虚拟现实技术在高职院校中的应用研究

随着现代信息技术快速发展,VR虚拟现实技术与教育的融合已经开始出现,可以显著提升我国的教育质量。文章以此为分析对象,首先介绍了VR技术在教学中的实际运用以及在高校中的应用优势,接着分析了VR与高校教学前景、优势及困难和挑战,最后论述了VR技术与高校教育的发展构想,以便可以更好的推动VR技术与教学进行融合,为数字化校园的建设提供了一种全新手段和补充。     

轮机工程技术专业“3+3”中高职衔接培养模式研究

文章在提出轮机工程技术专业“3+3”中高职衔接培养模式的基础上, 进一步阐述了职业能力、课程体系 及实践环节的衔接手段, 为轮机工程技术专业中高职技术技能型人才的衔接培养提供了参考。     

信息化教学背景下高职土建课程教学改革的实施

信息技术快速发展,传统的教学方式已无法调动现代高职学生的学习兴趣,为此文章从土建类专业教学中存在的问题入手,经过发现问题、分析问题,最终依托学校自主研发的智能学习平台,通过搭建平台资源、确定教学模式、教学过程实施等环节,从根本上解决了学生学习兴趣低、自主学习能力弱的问题,为高职土建类课程教学改革提供了理论基础和实践经验。