课程思政融入混合式教学模式的研究——以《商务英语基础》为例

依托网络技术和现代化教学工具,在课程思政课程观的指导下,挖掘大学英语拓展课《商务英语基础》课程中的德育内涵,以“专业知识(语言+内容)”和“课外商务视频观看和时文阅读”为载体,展开“线上”、“线下”混合式学习,构建融入隐性思政教育,商务英语教学与思政教育同向同行、相互促进的混合式课堂,培养又红又专的国际商务英语复合型人才。     

基于混合式教学的多平台联动课程思政教学模式——以《跨文化交际》为例

如何充分利用各种教学形式的优点,将资源组合最优化,达到最佳课程思政教学效果是信息时代高等教育迫切需要解决的问题。分析慕课平台和SPOC平台的优缺点,在此基础上提出构建基于混合式教学的多平台联动课程思政教学模式,对教学模式、教学内容和评价方式进行整体设计,在跨文化交际教学实践中检验了该模式的有效性,同时总结了该模式的优点和不足之处。     

基于OBE理念和混合式教学的课程思政教学改革与实践——以“PHP程序设计基础”课程为例

以教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》为指导思想,对“PHP程序设计基础”提出基于OBE理念和混合式教学的课程思政教学改革方案,依据课程特点构建思政目标,挖掘思政元素并融入课程内容,结合思政元素进行课程考核。改革实施效果证明,学生的参与度、满意度都有显著提高,具有一定推广价值。     

面向智慧产业人才培养的机器视觉类课程混合式教学模式探索

面向智慧产业人才培养,以电信专业机器视觉类课程混合式教学为研究对象,以案例式教学为主导,以数字化模型为辅助,以学科竞赛为创新实践活动载体,通过微视频、微课堂、工程案例构建一个可自由组合、易个性化订制的混合式课程学习计划,满足学生的个性化发展需求。经过课程实践探索,学生学业水平及创新能力得到了明显提升。     

“数据库技术与应用”课程思政实践与探索

通过挖掘“数据库技术与应用”课程中蕴含的育人元素,从课程内容、教学案例、混合式教学模式、考核评价四个方面展开“数据库技术与应用”课程思政教学改革研究。以“数据库设计”的内容为例,说明了思政元素的梳理、课程思政教学资源的开发、教学方法与手段的创新、教学评价的探索及教学效果。经实践,可以提高学生学习的兴趣,提高自主学习能力和独立思考能力,学生的职业道德水平、团队合作精神、工匠精神及爱国情操有了显著的提高。     

1+X证书背景下课程教学模式的改革

2019年,国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》出台并实施.文件中提出构建职业教育国家标准,启动1+X证书制度试点工作.文章以"垃圾焚烧发电机组运行"课程为例,就课程如何与1+X证书制度改革相融合进行了思考,探索新的教学模式改革,使课程突出体现职业教育的本质.     

基于混合式教学的程序设计类课程思政建设的教学实践——以C语言程序设计为例

全面推进课程思政建设是本阶段我国对于高等学校开展教育教学工作提出的新要求,为高校课程建设的设计与实施指明了新方向。基于混合式教学的程序设计类课程在进行课程思政建设时,可以从教学内容、教学方式方法、教学手段等多方面入手,在理论课程、实践课程中深挖课程思政资源,同时注意目标的内隐性、方式的暗示性,杜绝为了思政而思政的现象发生,使显性教育和隐性教育相统一,课程思政与思想政治理论课同向同行。     

在线开放课程与项目课程融合的混合式教学模式的研究与实践

介绍了在线开放课程与项目课程融合的混合式教学模式的实践,说明了在线开放课程与项目课程融合的混合式教学模式在教学设计、教学资源、教学评价等方面融合的方法。混合式教学模式保留了项目课程在职业能力培养中的优点,在线开放课程在混合式教学中也起到了强有力的支撑作用。混合式教学是培养高素质人才的新模式。     

高等数学线上线下混合式教学模式探索

分析了高等数学传统教学模式存的问题,阐述了传统教学模式向线上线下混合式教学模式转化的重要性,总结了高等数学新型教学方法改革的实施方案,及在实施过程中遇到的问题及解决方法.     

课程思政背景下医用化学教学模式探究

医学院校中对医学生思政教育的目的就是培养出医德高尚、医术专业、服务于患者的好医生,医用化学作为医学院校内设立在多个专业的必修课程,如何巧妙地将课程思政和医用化学课程进行有机的结合成为了高校教师的一大挑战.因此本研究从教学理论和实践出发,探究思政教育与医用化学课程多种教学模式相结合的可能性,使得教师教授学生专业知识的同时...     

学术英语混合式教学模式探索

学术英语课程旨在培养学生用英语从事学术研究、交流的能力以及跨文化交流的能力,该课程具有"知识面广、内容前沿、形式多样"等特征,传统地面对面课堂教学无法满足该课程的教学需求。以上海第二工业大学学术英语教学实践为例,尝试在传统课堂教学为主导的基础上,辅以网络教学,探索学术英语混合式教学法。     

高职院校思政课混合式教学高质量发展的策略研究

高职院校思政课混合式教学是提升思政课教学质量的重要途径。要真正促进高职院校思政课混合式教学提质增效,实现高质量发展,应从教学各主体、各环节深入研究。本文从流程重塑、评价改革、资源建设3个方面入手,探讨促进高职院校思政课混合式教学高质量发展的策略。     

课程思政融入高职英语类课程的探索与思考

课程思政建设已经成为高等教育人才培育的基本内容。英语类课程作为高职院校绝大多数专业的必修课程,课程学时长,影响范围大,所以必须重视课程思政在英语类课程中的融入。应结合英语课程特点,明确课程思政融入方向,从教学内容、教师建设、教学方式等方面多管齐下进行升级改造,以期达到课程思政与英语类课程的和谐共振。     

教育信息化背景下高校思政课混合式教学模式改革探究

教育信息化背景下,混合式教学模式应运而生。从混合式教学模式的概念出发,探讨高校思政课混合式教学模式改革的必要性及存在的问题：教师的本领恐慌、缺乏监督机制、线下线上教学重视程度失衡、信息技术应用不充分以及网络终端开发难度大。提出要以服务学生为前提、完善监督管理机制、建立数字化教育模块、创新教学内容以及完善资源共享共建的策略,为高校思政课混合式教学模式的改革提供参考。