论高职院校美育的创新

文章着重从观念、方法和手段等几个方面进行阐述,说明高职院校美术教育只有创新才能有所发展。     

新时代高职院校劳动教育实施的路径探索

劳动教育是高职院校立德树人的重要内容。从新时代劳动者在思想、心理、伦理、知识技能、行为等方面应具有的品质入手设计劳动教育内容,在把握劳动教育具体内容的基础上,从课程劳育、思政劳育、专业劳育、实践劳育、文化劳育等方面探讨劳动教育的具体实施路径,在实施中需要关注几个关键问题:打造专兼结合的劳动教育师资队伍,建立科学合理的劳动教育评价体系,构建完善的劳动教育保障体系。     

高校推进创新创业教育的时代逻辑和发展路径探析

创新创业推动了人类的工业化进程, 是人类发展的动力。面对全球经济转型发展和知识经济时代的到来, 创新创业教育不仅要面向全体学生开展, 还呈现出跨学科教育的特性。创新创业教育要融入高校的人才培养体系, 贯穿人才培养全过程。结合高校的人才培养模式, 以需求为导向, 跨界培养创新创业人才, 催生新兴学科和新的应用 领域, 加强创新创业课程体系建设, 同时创新开展创新创业教育的教学方法和手段。     

高职院校学生管理工作创新路径探析

高职院校学生管理工作中存在缺乏实效性、整体性和人文关怀等问题,其影响因素也是多方面的.因此,高职院校学生管理工作应坚持以人为本的思想,强化学生服务职能;建立科学的评价机制,探寻学生管理的有效抓手;立足整体效应,建立“三全”育人机制;注重文化育人,拓展学生管理途径.     

高职院校美育效能提升的思考

当前,高职院校的美育在实施过程没有得到高度重视的现状是由多重因素造成的.高职院校必须改进美育工作,提升美育在高端技能型人才培养过程中的效能.要更新美育理念,树立人才培育的“大美育”观;要合理设置课程,构建立体课程体系;要深化美育改革,提升教师美育素养.     

高职院校创新创业教育与专业教育融合路径研究

高职院校开展创新创业教育是高职教育改革发展的重要趋势,也是社会发展对高职院校技术技能人才的需求.文章主要以物流管理专业为例,阐述了当前部分高职院校创新创业教育与专业教育融合存在的一些问题,提出了高职院校创新创业教育与专业教育融合的有效途径,对提升高职院校学生的职业能力培养具有重要的意义.     

浅谈高职数学教学中美育的实施

结合高职数学的教学实践,探讨了如何挖掘实施高职数学教学中的美,以加强高职学生数学美育的熏陶,提高学生的思维品质和思维水平。     

亚里士多德关于现实幸福的建构逻辑及启示

《尼各马可伦理学》认为,作为最高幸福的思辨生活不仅属神,同时也属人.人可以用自身的神性过一种思辨生活,达到"做得好".倘若要实现"活得好",还需其他德性活动的参与.思辨活动只是幸福的重要特征,而非幸福的全部.亚里士多德的幸福观有其独特的建构逻辑,其根本要旨在于现实性,对于当代人追寻幸福具有重要的现实意义.     

高职院校美育教育路径探索与创新

《中国教育改革和发展纲要》颁布后,职业院校曾高度重视美育教育,美育在造就高素质劳动者过程中发挥了重要作用。针对美育在职业教育中的地位逐渐弱化的现状,分析了美育在职业教育中逐渐淡出的原因,并结合当前社会对人的素质和精神境界的要求,论述了美育对当前职业教育的现实意义,提出了开展美育的有效途径。     

高职专业文化建设与毕业生高质量就业

专业文化建设是高职院校生存和发展中最为重要的工作之一,校企合作作为一种以市场和社会就业需求为导向的教育改革模式,必然要求高职院校在人才培养过程中要注重专业文化建设,要在专业文化建设过程中融入企业文化元素,与企业建立良好的合作机制,高职院校通过加强专业文化建设,促进培养人才的质量提高,促进毕业生高质量就业,真正在高职教育中形成一种具有企业管理和学校教育双层文化背景的专业文化建设体系。     

高等职业院校创业教育的反思与建构

高等职业院校要根据高等职业教育的特点,正确认识和把握创业教育的内在规律,转变思想观念,充分发挥高等职业教育自身的优势,克服存在的问题和不足,建立完善创业教育体系和有效运行机制,全面培养和提高高职学生的创业意识、创业能力和创业精神,努力实现十七大提出的"促进以创业带动就业"、"建设人力资源强国和创新型国家"的战略和目标。     

“五育并举”视域下高职院校加强美育工作的探索与实践

从“五育并举”的视域看,美育是“五育”的重要内容,在高职院校人才培养中发挥着重要作用。高职院校美育工作存在缺乏顶层设计、课程定位不合理、美育师资队伍不足、美育教育资源不平衡等问题。在厘清现状及问题的基础上,提出从深化美育教育理念、加强美育课程建设、重视美育师资队伍建设、营造校园审美文化等方面,探索高职院校加强美育工作的具体路径。     

新时代高职院校专业课的课程思政路径优化

高职教育的培养目标是面向社会培养应用型技术技能人才,即要求培养的学生既具有专业知识和技能,又具有良好的思想道德素质和综合素养。如何在高职院校的专业课教学中有效地开展课程思政,是高职院校需要持续深入研究的重要课题。文章阐述了专业课实施课程思政的重要意义;分析了专业课课程思政存在的共性问题;剖析了课程思政中专业教学与思政教育的契合度;依据新时期高职院校的特征,分别从设计合理的专业课程体系、构建融入思政元素的课程标准、优化教材的选取与设计、建立科学合理的考核与评价机制、加强教师队伍的课程思政能力建设、建立各专业学科之间的协同机制等角度分析了课程思政的实施路径。最后,依据高职院校专业课的特点提出了课程思政的考核与评价方式。     

新时代高职教师推进生态化社区教育的有效路径研究

社区教育是我国教育事业的重要组成部分,是社区建设的重要内容,也是实现全民终身教育的重要途径。通过进一步推进“职业教育+社区教育”的融合,利用多方面的教育资源来构建完善的社区教育体系,促使新时代的社区教育逐步趋向生态化。在生态化教育理念指导下,高职教师要逐步转变传统的“学校教育”观念,树立生态化社区教育发展观;提升社区教育教学能力,赋能社区高效发展;积极探索多种社区教育形式,补齐社区教育短板。     

高职院校基层党组织高质量服务社区能力建设与实践

高职院校具有服务社区发展的重要功能。因此,在高职院校充分认识服务社区发展的实践价值基础上,创新服务载体,创建服务品牌,彰显服务优势,形成高职院校、社区共赢的党建发展新格局,为高职院校基层党组织高质量服务社区能力建设提供一定的理论和实践支撑。     

论社区矫正工作的逻辑及其制度建构

推进社会管理创新,进一步完善社会管理体系,既要全面展开工作,又要抓住源头性、根本性和基础性问题。而社区矫正工作的创新又是社会管理创新工作的重点。本文将从我国社区矫正工作的现状出发,对完善我国社区矫正制度提出几点对策与建议。     

习近平青年思想政治教育观的逻辑建构

习近平总书记对青年思想政治教育工作展开的一系列深刻阐述,不仅极大丰富了马克思主义青年思想政治教育理论,还初步形成了完备体系与鲜明特色。本文通过从逻辑原点、逻辑基础、逻辑核心、逻辑主线、逻辑路径、逻辑原则和逻辑旨归等方面的科学建构,充分展现习近平总书记青年思想政治教育观的系统性、全面性、科学性、层次性和严密性。