浅谈信息技术在小学语文教学中的整合与应用

小学语文课堂教学肩负着培养学生各种语文能力和塑造学生健全人格,发展学生健康个性,提高审美能力等的艰巨任务。在语文课堂教学中,应用现代化教育技术充分发挥信息技术的教学作用,可以明显提高教学质量和效率。     

浅谈信息技术在小学语文教学中的整合与应用

小学语文课堂教学肩负着培养学生各种语文能力和塑造学生健全人格,发展学生健康个性,提高审美能力等的艰巨任务。在语文课堂教学中,应用现代化教育技术充分发挥信息技术的教学作用,可以明显提高教学质量和效率。●信息技术是激发带动学生学习     

合理利用 和谐课堂——多媒体辅助语文教学之浅探

和谐，原属美学范畴，是指事物和现象各个方面完美的配合、协调和多元化的统一；心理学家认为，和谐是真善美的统一，是人和事物存在的最佳表现形态。它能产生美，产生最佳效益。新课程、新教育呼唤和谐的语文课堂。多媒体辅助教学有利于和谐语文课堂的构建。那么，怎样才能以多媒体独特的优势，突破时间和空间的限制。生动形象地再现事物发生和发展的过程，激发学生的学习兴趣，帮助学生透彻地理解讲授内容，拓展语文阅读的空间，追求“省时”、“高效”的课堂目标。让语文课堂因多媒体的参与而更加和谐呢？     

试论大学创建和谐校园的目标要求

革故鼎新，与时俱进，广大教育工作者应该认识到：大学创建和谐校园，必须立足实际，转变教育观念，以现代教育思想迎合教育现代化；必须改善教育环境，以现代教育条件承担现代教育任务；必须改进教育手段，以现代教育方法和效率造就现代人才。其目标要求，具体说就是人与环境要和谐，人与人之间要和谐，人的发展与学校发展要和谐。     

计算机网络在高校教育中的作用

随着网络的普及和发展,网络信息技术日趋成为现代人学习、生活和工作的主要信息来源,网络信息技术也同样成为高校教学技术的重要手段。教育形式网络化是教育形式变革的必然结果,网络课堂是教育形式网络化的重要手段。高校必须要大力加强和改进网络教育,培养学生信息能力,推进21世纪高校大学生素质教育。     

如何让信息技术优化语文课堂

随着现代教育技术的推广与普及,多媒体在教学中发挥着越来越重要的作用。电化教学,以其特有的形象性和科学性,显示出了它独特的魅力,尤其是在边远落后的山区,电化教学在教学中已显示出强大的生命力,成为学生自主学习与个性发展的坚实可靠的平台。电化教学走进语文课堂,犹如教海中引进了一股活水,为语文课堂注入了新的活力,让学生学得主动、快乐,让教师教起来得心应手。语文课堂即将成为学生的乐园。     

人本教育与高校美术教学——谈素质教育中的美育

以人为本的教育就是要把人真正当人,确立以人为目的的教育。只有这种教育,才能使人的潜能的开发、能力的发展和个性的培养作为教育的根本目标。[1]学生是社会人,在"自然"中学习并成长,每个学生都是独一无二的个体。要解决现阶段素质教育的程式化,首先要转变授课理念,改进教学评价,然后才能真正实现现代育人目标。     

如何培养学生的创新精神与创新能力

在语文教学中,应加强对学生进行创新精神和创新能力的培养。首先要创造宽松、和谐、民主的课堂教学氛围,营造创新的学习环境。其次要创设质疑的情景,通过引导、讨论,获得新的见解,从而培养创新精神。三是要培养丰富的想象力,激发创新精神。四是要通过学生动手操作,促进学生个性和谐发展,培养学生的创新精神。五是要及时的评价,及时反馈矫正,积极评价,培养创新能力。     

语文教学中多媒体手段的运用

利用多媒体教学手段,优化语文课堂教学,推进语文教育,适应信息时代的发展,使之成为有效地沟通语文教学理想＂此岸＂与学生迅速发展＂彼岸＂之间的一座桥梁。     

班主任如何引导学生制定班规

正所谓没有规矩,不成方圆,班规是班主任管理班级的标准,是形成良好班风的前提和基础,是保证学生有效学习、克服不良习惯、促其全面发展的有效手段。班级的班规以人文为基础,班规不是生硬的,而是柔软的、和谐的。班规的目的要明确,班规的建立要民主,要体现公平,他不是一个人的规定,是集体智慧的结晶。班规一方面能对学生起到一种人格调控的作用;另一方面体现班主任的教育理念,对学生也是一种引导。班规从制度化     

在信息技术教学中无痕提升信息素养

以应试为目的的教育过于注重逻辑化、系统化的科学知识与理论的传授,忽视对学生信息素养的培养,导致了人文精神在教育中的被荒废和人文教育意义与价值的失落。义务教育阶段信息技术课程强调,学生在实践活动中要关注生活、关注社会。那么,怎样才能将信息技术知识与人文教育结合起来提高学生的信息素养,创造人与技术环境的和谐呢?笔者进行了如下的思考、探究、实践。     

深入其境情真意切——语文课堂教学所感

语文课堂教学中的情感效应,是指有活力、能感动人、鼓舞人、调动人的情绪的一种效应。这种效应发挥得好,会形成一种生动、和谐的教学氛围。在语文教学中培养学生的情感,引导学生体会文章的思想感情,让学生与作者同喜同悲,敢爱敢恨,是语文教学的重要目标。情感是语文教学的生命。那么,怎样才能发挥好语文教学的情感效应,激活课堂,营造出生动活泼的教学氛围呢？     

探讨如何实现小学语文高效教学

随着新课程标准改革的提出,目前的教育开展过程中对于小学各个科目的核心素养培养也开始给予更加充分的关注,小学语文教师应该在目前的课堂教学开展过程中将学生们的全面发展当成是重点教学目标,通过课堂教学模式的创新,改变课堂教学的构造,激发学生们的语文学习兴趣,保证语文课堂教学能够更加高效。培养学生们的语文核心素养也是一个循序渐进的过程,这就需要教师不断的进行课堂教学过程探究。本文就从小学语文教学出发,从不同的角度分析目前小学语文课堂教学之中存在的缺陷,提出更加高效的语文课堂教学策略。     

谈如何促进大专教育教学的质量

大专院校教育教学的质量提升,要根据各个专业的特点来进行,特别是教育类学生的综合能力培养,教育教学的设计,综合素质培养等,都要成为教育教学改革的培养方向。     

思想品德课教学要以学生为主体

在思想品德课教学中,要转变思想,真正树立"以学生发展为本"的意识;从学生自身的特点入手,以激发学生兴趣开始,逐步引导学生独立思考。追求和谐的课堂活动,在师生交流中发挥学生的主体性,培养其主动学习意识;培养学生提取有效信息的能力,在自主学习中构建学生的主体地位,充分发挥学生的主观能动性,使学生成为学习的主人。     

初中班主任班级管理中情感教育方法的运用

随着新课改的不断深入,核心素质教养的培养已经成为当下教育的重点,教育工作的重心向“以学生为本”人文教育观点看齐。初中班主任应更好的在班级管理中运用情感教育方法,去认真了解每一位学生,尊重学生的个性思想,关爱学生的健康发展,建立师生之间的和谐关系。本文就初中班主任班级管理中的情感运用进行了现状分析,优势讲解以及高效的运用策略。     

浅谈情感教学在小学语文课堂的应用

随着新课程教育的改革发展,现阶段教育行业加强了对学生的教育和管理,注重培养学生的学习能力和心理素质,促使学生的综合实力得到一定提升,学校教学质量得到有效的提升。关于小学阶段语文科目的教学发展,教师加强对学生心理特点和素质方面的关注,增加情感教学方面的发展,有效提升了学生的语文成绩和综合素养,从而实现学生的全面发展。本文主要针对情感教学在小学语文课堂的应用进行系统分析,研究结果仅供相关人士借鉴。     

巧用学校信息化培养学生信息素养

当前学校信息化建设开展的如火如荼,从一定程度上也在引领教育现代化。现阶段,我们关注信息化建设的同时,更应该关注学校信息化具体绩效,信息化建设能否在更多方面为学校管理、教育教学带来促进,能否在学生综合素质的培养方面带来促进。信息素养已经成为人的基本技能,学生信息素养的培养也成为教育必须要完成的任务,用学校信息化促进学生信息素养的提高,既是信息化绩效的需求,也是学生信息素养提高的有效途径。     

浅析多媒体对语文课堂的优化

在信息技术日益发展的今天,计算机多媒体技术已逐步深入到各科教学之中。将多媒体融人语文课堂教学活动中,运用其绚丽多彩的画面、生动形象的演示,可以吸引学生的注意力,对激发学生的学习兴趣有独特的作用。教师应该怎样利用好多媒体这一新工具,营造出和谐高效的课堂呢？     

在音乐教学中培养学生的情感教育

音乐教育是最好的情感教育课程,是提高学生艺术素质的有效途径,在音乐教学中培养学生的情感教育：教师要使学生成为课堂主体;教师更要关注自己,教师自己更要热爱音乐;注意培养学生聆听音乐的习惯。