让多媒体成为提高小学语文课堂教学有效性的助推器

小学生作为祖国未来的花朵,加强对他们的教育,有利于为社会主义事业培养有理想、有道德、有素质的接班人。国家大力提倡在教学中使用多媒体教学,因为运用多媒体辅助教学有利于帮助学生又好又快地构建知识结构,激发他们的学习兴趣。本文重点探讨如何使多媒体成为提高小学生语文课堂教学有效性的助推器。     

让探索成为小学语文课堂的主旋律

《语文课程标准》的“基本理念”中明确提出：语文课程必须关注学生的个体差异和不同的学习需求．爱护学生的好奇心、求知欲．充分激发学生的主动意识和进取精神．倡导自主、合作、探究的学习方式。这就要求我们必须引导学生根据自己的亲历体验．用自己的思维方式．自主地去探究、去发现．在教学中做到学生能独立思考的．     

让语文课堂成为学生智慧闪耀的殿堂

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科,但现在的语文教学却常常缺少了智慧、缺少了思想、缺少了人文关怀。语文教学重视“双基”,但知识不等于智慧。知识关注的是现成的答案,而智慧关注的是未知的世界。语文教学让学生记忆知识,而忽视了让学生运用知识去探究未知的世界,忽视了学生质疑问难的探究精神的培养,问号的消失标志着智慧火花的熄灭。     

如何让信息技术优化语文课堂

随着现代教育技术的推广与普及,多媒体在教学中发挥着越来越重要的作用。电化教学,以其特有的形象性和科学性,显示出了它独特的魅力,尤其是在边远落后的山区,电化教学在教学中已显示出强大的生命力,成为学生自主学习与个性发展的坚实可靠的平台。电化教学走进语文课堂,犹如教海中引进了一股活水,为语文课堂注入了新的活力,让学生学得主动、快乐,让教师教起来得心应手。语文课堂即将成为学生的乐园。     

让语文课堂成为学生智慧飞扬的天地

在语文课堂教学中,教师的角色与行为定位应是学生认知活动的设计者、引领者。成功的语文教学过程不仅是教师与学生、教师与文本、学生与文本的平等对话过程,还是个性化体验与思维火花的分享过程,是学生独特体验的真实再现。因此,笔者认为,新理念下的语文课堂应强调学生主动参与、乐于探究、勤于动手,使语文课堂成为学生丰富个性表演的舞台,成为学生自主活动、飞扬智慧的天地。     

多媒体让语文课堂充满活力

语文作为一门人文性极强的学科在课堂需要上“活”,要上“活”语文课,需重视多媒体在语文教学中的重要性,改变以往语文教学中“满堂灌”的做法,发挥学生在课堂中的积极性.     

多媒体技术在语文课堂上的应用

现代科技的发展，推动了教育事业的发展。在教学中运用现代化教育技术已成为广大师生的共识。而语文教学因其本身的特点，在多媒体应用方面会有很大空间。笔者就多媒体技术在语文教学中的应用做一些探讨，谈一些体会。     

让小学语文课堂真正"和谐创新"

在一个信息技术的时代,人类如果不懂得搜集、处理、应用信息,将是新时代的＂文盲＂,将被时代所淘汰。信息技术的应用,已经进入教育领域。教学中,适时适地地利用多媒体网络传递教学信息,能调动学生的多种感官参与课堂学习活动,     

让信息技术有效融入小学语文课堂

本文通过信息技术融入小学语文课堂教学的实践课,对小学教师如何进行融入信息技术的课堂教学设计与实施,从创设情境、多元整合、能力训练等方面做了详细阐述。     

让精彩的阅读点染美丽的语文课堂

阅读,是学生认识世界、开阔思维、获得审美体验的主要途径,语文课堂阅读是阅读的一种重要形式,是学生、教师、文本之间三者的对话过程。从语文学习的板块来看,写作是由内到外思想的表达,阅读是由外到内意义上的吸收。“语文课是语言的艺术”,语文教材是美的载体,语言是课文的基本材料,语言美是课文所选的特征之一,如散文语言的流畅,小说语言的生动,诗歌语言的凝练,议论语言的严谨,说明语言的朴实等,体现了各式各样的语言美。那么,语言美如何在语文课堂上演绎,如何去除语文课堂上的“浮光掠影”,还语文课一个本来的美丽的面孔,让语文课修复生态,重视学生阅读的过程是点染美丽的语文课堂的路径之一。笔者认为语文阅读的教学模式可以从如下方面去尝试:     

让多媒体技术在语文课堂上熠熠生辉

随着科学的进步,信息技术的发展,多媒体技术在现代化教学中被广泛地运用,并发挥着越来越重要的作用.事实证明,多媒体技术不仅能更好地优化教学过程,解决传统教学不能解决或难以解决的问题,还能更好地为语文课程实施提供支持,调动学生的学习积极性,使学生真正成为学习的主人.在语文课堂上,我利用多媒体技术的优势,使之与语文教学整合,这样更好地达到语文教学的目的,也能使学生愉快地参与学习.     

发挥教育技术优势 打造和谐语文课堂

语文教改的东风已强劲了十几个春秋,语文战线的专家及实践者从教学观念、教学目标、教学方式、教学情感、教学评价等诸多方面作出了十分有益的探索,为打造和谐语文课堂提供了十分宝贵的经验。其中很重要的一条是利用现代教育技术,优化语文教学过程,使每一个学习个体在最少的时间内取得各方面的和谐发展。     

和谐，语文课堂教学的生命

和谐产生美，和谐是一切美好事物的最大特征。和谐是人们的追求．也是教育的追求。在和谐的课堂氛围中．孩子的思维处于积极的状态。有利于对知识的掌握和能力的提高。本文拟从三方面论述和谐语文课堂的构建。     

构建和谐语文课堂 激发学生阅读兴趣

语文教学应在师生平等对话中进行。这就要求教师转变观念,营造民主、平等、宽松、和谐的课堂教学氛围,给学生提供良好的阅读环境。利用教室的整体环境,关注学生的阅读情绪来够构建和谐课堂;挖掘文本内蕴,培养阅读质疑来提高学生的阅读能力;重视课外积累,拓宽学生视野,从而达到增强学生阅读效果的目的。     

引进计算机辅助教学调动学生的非智力因素

中学数学课堂教学改革的重要目的就是在教学过程中最大限度地调动学生学习的主动性,使他们南接受知识的被动者成为自已发现和获取知识的主动者,使学生的智力因素和非智力因素得以和谐发展.     

语文课堂过程教学的策略研究

在“课程标准”背景下,语文课堂过程教学的研究已引起广大语文教师的关注,但笔者通过大量的深入语文课堂的调查,发现教学中仍然存在重结论、轻过程的问题,表现形式一是初读匆匆走过场,教师急于介入,导致学生缺乏充分的感知基础;二是讨论交流流于形式,揣摩、感悟、品味不足,结论得出太快。这种“缺乏过程”的教学,排斥了学生的自我体验,使学     

巧用多媒体,让语文课堂充满活力

多媒体教学以它丰富的形式——声音、图片、动画、音乐、视频等,最大程度地调动了学生的视听感官系统,充分展示了教学手段的多样化,弥补了传统语文教学的枯燥和乏味。课改以来,我注重运用多媒体教学,力求让语文课堂充满活力。     

让创造性复述在语文课堂熠熠生辉

复述是加深对课文内容的理解和培养口头表达能力常用的一种方法。复述的方式主要有详细的复述、简要的复述和创造性复述三种。创造性复述要求较高,它要求学生根据课文的主要情节,展开合理想象,将原文加以扩充、发挥,使原文更加形象、生动、具体。学生们经常练习创造性     

守望语文 守望心灵

1999年4月，突然心血来潮，想要做一个自己的网站，那时我对电脑还一知半解，更不要说网络了。用FrontPage做了几个网页，放在163的免费空间上，取名小语在线，主要是发我自己的文章。这一做就上瘾了，我成了标准的网虫和斑竹。儿子说，斑竹的电脑有个明显的特征：F4键油光发亮，看看我家那台老式的电脑，果真如此。那时，我天天刷新自己的网站，盼望网站的流量能够忽如一夜春风来，千数万数多起来。     

语文课堂因你而精彩

多年来的实践证明,在打好学生的语文基础、培养学生的语文素养方面,传统的语文教学的确起到了决定性作用.但"一支粉笔、一张嘴"的传统教学已不能满足学生的渴求,它让学生感到学习枯燥单调,而多媒体技术迅猛发展,恰恰给语文教育带来了生机,弥补了传统语文教学的不足.多媒体教学凭借其形象性、趣味性、新颖性,涮动学生的学习兴趣,它可以化静为动,化抽象为具体,化呆板为生动,图、文、音、形并茂,形象生动,色彩逼真,可以对人的视觉、听觉,甚至心理触觉产生全方位的综合刺激.给学生留下深刻的印象,提高教学效果.哪怕是一个口才绝佳的教师,站在三尺的讲台上,口干舌燥,歇斯底里也力所不能及.可以说,多媒体介入课常教学领域,特别是给语文课堂教学注入了新的活力,优化了课堂教学内容,活跃r课堂气氛,充分激发了学生的学习兴趣,对提高语文教学效率起到了一定的作用.