培养计算机专业应用型人才的实践教学优化

本文中提出了从提高认识入手,以教学管理制度作保证,通过实施横向项目开发、师资实践能力培养、实践教学内容更新、校内外实践教学条件与基地建设以及改革实践教学体系等具体措施,达到培养应用型人才的效果。     

计算机本科应用型人才专业能力培养

本文介绍计算机本科专业学生就业现状,分析学生专业能力方面存在的不足和我校计算机本科专业培养的人才类型。提出计算机本科应用型人才应具备的专业能力以及培养这些专业能力的方法和途径。实践结果表明,计算机本科专业学生的专业能力得到提高,所运用的培养方法和途径可行。     

财经院校计算机专业应用型人才能力培养初探

在分析中国银行业金融信息化建设现状和财经院校计算机专业面向金融信息化应用能力要求基础上,提出在计算机专业课程设置中,打造数理工具课程群,引入金融专业知识框架,并强化计算机专业应用能力培养。     

深化计算机专业教育改革 培养创新型和应用型人才(一)

<正>2009年10月,"第五届全国计算机教育论坛暨纪念创刊100期颁奖大会"在河南理工大学隆重召开!来自国内计算机教育领域的专家学者、教育工作者欢聚一堂,共议计算机专业教育的深化改革问题,共商创新型和应用型人才培     

计算机专业应用型人才实践动手能力培养对策分析

随着计算机技术在日常生活与生产中的应用日益广泛,人才市场对计算机专业毕业生的需求量不断增大,同时也对这一专业毕业生的实践动手能力提出了更高要求。在高校计算机专业人才培养中,如何培养应用型人才的实践动手能力已经成为了高校计算机教学工作的重要课题。本文通过对培养计算机专业应用型人才实践动手能力的必要性进行分析,对具体的培养对策进行探讨,以期为计算机专业人才的培养工作提供参考。     

校企合作培养计算机本科应用型人才的实践研究

针对应用型本科学校应用型人才培养的困境,遵循人本主义教育理念,通过校企合作,在人才培养方案制订,课程体系和实践教学体系设置,实践教学资源和"双师型"教师队伍建设,课堂教学和实践教学评价改革,校园专业技术素质培养环境建设等方面开展专业综合改革,提高计算机专业应用型人才培养质量。     

深化计算机专业教育改革 培养创新型和应用型人才(二)

<正>2009年10月,"第五届全国计算机教育论坛暨纪念创刊100期颁奖大会"在河南理工大学隆重召开!来自国内计算机教育领域的专家学者、教育工作者欢聚一堂,共议计算机专业教育的深化改革问题,共商创新型和应用型人才培     

计算机专业应用型创新人才培养的生态系统研究

本文从教育生态学的角度出发,探讨了高校计算机专业人才培养生态系统的结构、组成成分和内外联系,并根据计算机专业应用型创新人才的特征和要求,对人才培养生态系统中的物质流、知识流、影响流的构建给出了不同于传统的方案。     

计算机专业复合型人才的培养模式与实践

普通高等学校计算机专业的学生目前的就业状况不太理想,究其原因主要是学校开设的计算机理论课程较多,实践课程内容较少,学生在毕业时不能满足用人单位的需要。本文结合天津商业大学计算机专业的学生理论知识较强而实际操作能力较弱的实际情况,采用实践的培养模式,用实训的方式培养复合型人才,探讨了计算机专业新的办学培养目标、课程设置、教学实施和效果保证等方面的改革与实践。     

计算机专业复合型人才的培养模式与实践分析

随着社会的进步与科技的发展,人们渐渐步入计算机的时代.计算机时代的到来为当代大学生创业提供了前所未有的机遇,也为建立计算机专业复合型人才培养模式提供了契机.本文简单阐释了当今时代下如何运用复合型人才培养模式培养出更多计算机专业人才,并对具体的实践措施进行了相关性分析及探讨,以期为相关教学工作者提供必要的帮助.     

计算机科学与技术专业应用型人才培养模式改革

分析高等院校计算机科学与技术专业人才培养的现状,围绕IT应用型人才的培养目标,提出改革和完善计算机专业的人才培养模式,提高高校人才培养目标与社会人才需求的符合度。通过设计分层分类的人才培养方案,在基础课教学、专业课教学、实践教学等方面进行改革探索和实践。     

应用型计算机本科人才的数学素养培养研究

以岭南师范学院软件服务外包方向为例,探讨地方院校应用型计算机本科人才的数学素养培养目标、方向,将计算机数学分为机械化数学、离散数学、计算和算法理论三个部分,详细描述具体的理论和实践教学模块,深入分析与之对应的教学方式和评价方法等实现途径。     

应用型本科计算机专业核心能力培养研究

针对目前计算机专业学生不易找到对口的工作,而用人单位又招不到合适人才的问题,分析原因是计算机专业学生的专业核心能力不足,指出要加强对计算机类学生专业核心能力的培养,包括"人机交互"能力和"人人交互"能力,提出通过采用"深度校企合作"模式、建设专业核心能力课程群、进行专业核心课程的教学改革、开展丰富多彩的第二课堂等措施提高学生的专业核心能力,最终达到"四个结合",从而提高计算机专业学生的一次就业率、专业对口率和薪资水平。     

计算机专业本科生创新能力培养模式研究

针对计算机科学与技术本科专业人才培养的实际,分析计算机专业本科生创新能力培养的模式,提出以学生为本的教学模式以及适合创新教育的教学组织和管理制度,探讨创新实践教学体系、业余科研牵引机制、有效的激励机制、质量监控体系以及实践教学体系实施的质量保障机制。     

通信类本科计算机专业培养方案构建与培养模式探讨

介绍通信类计算机专业定位及其专业培养标准的形成及依据,从多元化人才培养模式着手,论述计算机学院人才培养模式和教学改革思路,对比加拿大CO-OP项目与卓越工程师计划培养方案,提出对卓越工程师计划培养方案的一些思考。     

基于人才供应链的高校计算机专业人才培养体系研究

本文将供应链管理的思想引入了高校的人才培养体系当中,分析了人才供应链的构成,并研究了高校计算机专业人才培养体系的构建。     

培养创新型和应用型人才

<正>2011年初夏时节,第六届全国计算机教育论坛暨2010-2011全国计算机教育优秀论文评比颁奖大会在桂林电子科技大学隆重召开!全国计算机教育领域的专家学者再次相聚,畅谈计算机教育领域中的焦点和热点问题,共商计算机     

计算机专业非全日制研究生培养研究

分析新形势下非全日制研究生招生及培养情况的新变化,探讨国内外导师队伍建设情况,提出以导师责任制为核心的非全日制研究生培养质量提升方法,从加强非全日制研究生师资队伍建设、提高非全日制研究生导师积极性和完善非全日制研究生导师责任制度3个方面,介绍三位一体计算机专业非全日制研究生培养方法.     

新建地方本科院校计算机专业应用型人才培养的探索与实践

黑河学院是一所新建地方本科院校,计算机专业根据办学定位结合地方和区域经济社会需求以培养“具有扎实专业基础,较强实践能力的高素质应用型人才”为培养目标,构建和完善创新人才培养体系,提高了学生专业技能、创新能力与社会竞争力。